Личный кабинет

Рабочая программа

по учебному предмету «Окружающий мир»


Рабочая программа по учебному курсу «Окружающий мир» разработана на основе авторской программы УМК «Перспективная начальная школа» для для обучающихся 3 класса

 

 

 

 

 

 

Рабочая   программа

 

 

по учебному предмету «Окружающий мир»

для обучающихся 3  класса

(базовый уровень)

на 2018-2019 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

          Составитель:

 

 Космынина  Нина Владимировна,

 учитель начальных классов  

 высшей квалификационной категории

   

 

 

       

 

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному курсу «Окружающий мир» разработана на основе авторской программы УМК «Перспективная начальная школа». О.Н.Федотовой, Г.В.Трафимовой, Л.Г. Кудровой с учётом концепции УМК «Перспективная начальная школа», основной образовательной программы учреждения в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования 

 

Программа разработана для обучающихся 3-х классов (базовый уровень).

 

Место учебного предмета в учебном плане

 

  В соответствии с федеральным базисным учебным планом курс «Окружающий мир» изучается в 3 классе по два часа в неделю. Общий объём учебного времени составляет 68 часов (34 учебных недели)

 

Учебно-методическое обеспечение

 

  1. Федотова О.Н.,Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А. Окружающий мир (в 2-х частях). 3 класс. «Академкнига/ учебник»,
  2. Федотова О.Н.,Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Окружающий мир. Хрестоматия.

3 класс. «Академкнига/ учебник»,

  1. Федотова О.Н.,Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А. Окружающий мир. Методическое пособие. 3 класс. «Академкнига/ учебник»,
  2. Программа по учебному предмету «Окружающий мир». 1-4 классы. Авторы: Федотова О.Н.,: Трафимова Г.В.,Кудрова Л.Г. «Академкнига/ учебник»
  3. https://shop-akbooks.ru/catalog/educational/by-year/3 - ЭФУ из каталога электронных форм учебных пособий издательства «Академкнига/Учебник»  для 3  класса

 

Планируемые предметные результаты освоения

 учебного предмета «Окружающий мир»

 

Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 3-ем классе является формирование следующих умений:

В результате изучения раздела «Человек и природа»

Обучающиеся научатся:

  • характеризовать глобус, карту и план и их условные обозначения;
  • находить на физической карте и глобусе материки и океаны,
  • географические объекты и их названия;
  • определять объекты на географической карте с помощью условных знаков;
  • сравнивать и различать формы земной поверхности;
  • моделировать формы земной поверхности из глины и пластилина;
  • проводить групповые наблюдения во время экскурсии «формы земной
  • поверхности и водоемы»;
  • называть, сравнивать и различать разные формы водоемов: океан, море,
  • озеро, пруд, болото;
  • находить на географической карте разные водоемы и определять их
  • название;
  • характеризовать формы земной поверхности;
  • ориентироваться на местности при помощи компаса;
  • приводить примеры веществ;
  • сравнивать и различать твердые тела, жидкости и газы;
  • исследовать свойства воды в ее трех агрегатных состояниях;
  • исследовать в группах свойства воздуха;
  • сравнивать свойства воды и воздуха;
  • извлекать по заданию учителя необходимую информацию из учебника,
  • хрестоматии и других дополнительных источников;
  • характеризовать круговорот воды в природе;
  • исследовать в группах свойства полезных ископаемых;
  • различать изученные полезные ископаемые;
  • характеризовать природные сообщества;
  • опытным путем выявить условия необходимые для жизни растений;
  • определить характер взаимоотношений человека и природы, находить
  • примеры влияния человека на природу;
  • помнить необходимость соблюдения правил поведения в лесу, на лугу и в поле;
  • Обучающиеся получат возможность научиться:
  • самостоятельно наблюдать природу и ее состояние;
  • извлекать необходимую информацию из книг и других источников;
  • осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность заее
  • сохранение;
  • обнаружить простейшую взаимосвязь живой и неживой природы;
  • выполнять правила безопасного поведения в лесу.
  • В результате изучения раздела «Человек и общество»
  • Обучающиеся научатся:
  • описывать достопримечательности Московского Кремля;
  • различать прошлое, настоящее и будущее: соотносить исторические
  • события с датами;
  • находить место изучаемого события на ленте времени;
  • находить на карте города «Золотого кольца» и Санкт - Петербург;
  • искать необходимую информацию из книг и других источников;
  • Обучающиеся получат возможность научиться:
  • соотносить даты основания городов «Золотого кольца» России с датами
  • правления великих князей;
  • находить на ленте времени место изученного исторического события;
  • проявлять уважение к правам и обязанностям гражданина страны,
  • связанные с охраной природы;
  • использовать дополнительные источники информации.
  • В результате изучения раздела «Правила безопасного поведения»
  • Обучающиеся научатся:
  • понимать необходимость соблюдать правила безопасного поведения в лесу,
  • у водоемов, во время купания летом, при переправе через водные
  • пространства;
  • понимать необходимость соблюдать правила безопасности в гололед;
  • пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегулирования
  • своего самочувствия при простуде.
  • Обучающиеся получат возможность научиться:
  • пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегулирования
  • своего самочувствия при простуде;
  • соблюдать правила безопасного поведения в лесу, у водоемов, во время
  • купания летом, при переправе через водные пространства;
  • соблюдать правила безопасности в гололед;
  • сознавать ценность природы и необходимость нести ответственность заее;
  • сохранение.


Учебно-тематический план

 

№ п/п

Тематический блок (раздел)

 

Кол-во часов

Содержание учебного предмета по тематическим блокам

Формы организации уроков с указанием количества часов

Основные виды учебной деятельности

1.

Изображение   Земли на глобусе

 

 13ч

 

Глобус — модель Земли. Экватор. Параллели и меридианы.

Географическая карта как еще один источник получения информации об окружающем мире. Карта полушарий. Северное и Южное полушария. Западное и Восточное полушария. Физическая карта России. Условные обозначения на физической карте.

Материки и океаны (названия, расположение на карте и глобусе).

План местности. Масштаб. Стороны горизонта. Линия горизонта.

Ориентирование на местности: горизонт, линия горизонта, стороны горизонта. Компас.

Общие представления об основных формах поверхности: горы, равнины, холмы, овраги. Их особенности, сходство и различие.

Практические работы: работа с физической и контурной картами России, с планом местности.  Работа с компасом (знакомство и устройство), определение сторонгоризонта по компасу. Сравнение карты и плана, элементарные приемы чтения плана и карты.

Экскурсия: знакомство с основными формами поверхности родного края.

Практическая работа – 12 ч

Опыт – 2 ч

Заседание клуба – 12 ч

 

Проект – 5 ч

 

Экскурсия –4 ч

 

Урок контроля знаний – 14 ч

 

 

 

 

 

 

 

-вспоминает изученный  материал;

- узнаёт чему будет учиться;               

- знакомится с учебником, хрестоматией, тетрадью;

- расширяет представления о модели Земли-глобусе;                             

- знакомится с терминами «меридиан», «нулевой меридиан», «параллели», «экватор»                                                  - находит  на глобусе необходимые географические объекты;

- знакомится с терминами «океан», «материк»;                                                     - получает первоначальные сведения об океанах и материках нашей планеты;                                              - находит  на глобусе необходимые географические объекты;

- взаимодействует в паре, анализирует, обобщает;

- знакомится формами поверхности – равнинами, горами;

- находит  на глобусе необходимые географические объекты;                    

- взаимодействует в группе, анализирует, обобщает;

- знакомится с формами поверхности  родного края;              

- учится использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности;

-получает и применяет первые представления о  картах, их разнообразии и назначении;                     

- формирует начальные умения работы с картой;

- расширяет знания о карте полушарий, физической карте России;                                                           

- формирует умения находить и показывать на карте физические объекты, обозначать их на контурной карте;  

- взаимодействует в паре;

- знакомится с новым понятием «план местности»;                                 - выясняет его отличия от рисунка местности;                                                 - приобретает элементарные приемы чтения плана местности;                             

-взаимодействует в паре;     

- знакомится с новыми понятиями «холмы», «овраги»;                             

- повторяет способы изображения земной поверхности;                         

- обнаруживает  простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой;

- знакомится с понятиями  «горизонт», «линия горизонта»;           

- учится определять основные и промежуточные стороны горизонта;

-определяет стороны горизонта на местности  по различным признакам природы:                              

- знакомится с устройством компаса и правилами работы с ним;                                                                  

-  формирует умения находить с помощью компаса стороны горизонта;

-  формирует:  навыки работы с компасом, умений ориентироваться на местности;                    

- проводит наблюдения во время экскурсии;          

- взаимодействует в группе;

- закрепляет знаний по основным вопросам изученных тем;

2.

Неживая природа

 

 21 ч

 

Первоначальные представления о веществе. Примеры твердых, жидких, газообразных веществ.

Вода. Свойства воды в жидком состоянии (ранее изученные и новые): текучесть, не имеет формы, запаха, цвета, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается и др. Вода — растворитель.

Очистка воды от примесей с помощью фильтра. Свойства воды в твердом состоянии (свойства льда). Свойства воды в газообразном состоянии.

Три состояния воды. Вода в природе. Туман, облака, осадки.

Кругооборот воды в природе. Значение воды для растений, животных, человека. Охрана водоемов, бережное отношение к воде.

Воздух — смесь газообразных веществ (азот, кислород, углекислый газ и другие газы). Свойства воздуха (ранее изученные и новые).

Воздух прозрачен, бесцветен, не имеет запаха, при расширении нагревается, при охлаждении сжимается, плохо проводит тепло. Значение воздуха на Земле растений, животных и человека для. Охрана воздуха от загрязнений.

Движение воздуха (ветер), температура воздуха. Первые представления о погоде: облачность, ветер, осадки, температура воздуха. Предсказание погоды и его значение в жизни людей.

Твердые вещества. Свойства твердых тел (на примере полезных ископаемых). Горные породы. Полезные ископаемые. Использование и охрана полезных ископаемых.

Практикум: Наблюдения за погодой: облачность, ветер, осадки, температура воздуха.

Практические работы. Изучение свойств воды в жидком и твердом состоянии. Измерение температуры воды и воздуха с помощью термометра. Изучение свойств полезных ископаемых (известняка, мрамора, песка, глины). Расширение твердых тел при нагревании. Сравнение минералов по твердости. Изучение свойств воздуха (расширение при нагревании, сжатие при охлаждении и др.). Доклады для первоклассников и второклассников о безопасном поведении во время гололеда. Изготовление модели термометра, компаса.

-получает первые представления о  телах, веществах, о мельчайших частичках, из которых состоят вещества;

-  формирует умения ставить и проводить опыты;        

- развивает умения выделять  основные существенные признаки;

- закрепляет знания о телах, веществах, частицах;

- повторяет известные свойства воды;                                                         - знакомится с тремя состояниями воды;                                                       - развивает исследовательские умения;

- знакомится со свойствами воды в жидком состоянии;                                  

-   ставить несложные опыты;                        

- формулирует выводы по результатам наблюдений;

- знакомится с устройством термометра;                                            - учится пользоваться прибором;      

-   ставит несложные опыты; 

- формулирует выводы по результатам наблюдений;

-выясняет свойства льда;                           

- обогащает в ходе опытов знания о превращениях воды в природе;

- взаимодействует в паре;

- знакомится со свойствами воды в газообразном состоянии;                          

- развивает умения наблюдать, анализировать;

- расширяет знания о трёх состояниях воды;                              - получает представление о круговороте воды в природе;

- развивает навыки в использовании разных источников информации;

- получает новые сведения о превращениях воды в природе;

- знакомится с разными видами облаков и осадками;                        

- взаимодействует в группе;                

- получает представления о воде как о растворителе, о растворимых и нерастворимых веществах;

- знакомится с простейшими способами определения растворимых и нерастворимых  веществ;

- расширяет знания о воде как о растворителе;                                                 -   проводит   несложные опыты;    

- делает выводы на основании полученных результатов;

- знакомится со способами очистки воды;                                                           -  повторяет материал о значении воды в жизни человека;

- знакомится с воздушным  океаном Земли;

-   проводит   несложные наблюдения, и ставить опыты;              

- делает выводы на основании  полученных результатов;

- расширяет знания о том, что воздух – смесь газов;

 - знакомится  со свойствами кислорода и углекислого газа;

- развивает навыки в использовании разных источников информации;

- исследует свойства  воздуха и характеризует эти свойства;

- взаимодействует в группе;

- развивает исследовательские умения;

- выясняет, почему земная поверхность нагревается неодинаково;

-учится  измерять температуру

воздуха с помощью градусника;

- знакомится с причиной движения воздуха;                                              - формулирует представления о работе ветра;

-знакомится с приборами;

 - развивает исследовательские умения;

- формулирует представления о погоде;                                                       - выясняет, от чего зависит погода;

- получает представление,о том как изучают погоду;

- повторяет и закрепляет знания о воде и воздухе, их свойствах, значении в природе;

3.

Тайна недр пород. Почва

 10 ч

Разрушение твердых пород под воздействием воды, ветра, растений, колебаний температуры воздуха.

Почва — единство живого и неживого, ее примерный состав, свойства, значение для жизни. Разнообразие живых организмов почвы: растения, грибы, животные, микроорганизмы. Почвы родного края.

Разрушение почв под действием потоков воды, ветра, непродуманной хозяйственной деятельности. Охрана почв.

Практические работы: определение примерного состава почвы.

- повторяет и углубляет знания об атмосфере Земли;                                       

- знакомится со сведениями о горных породах;

- знакомится с особенностями разрушения  горных пород;                      

- закрепляет знания об образовании горных пород;                                           - извлекает необходимую информацию;

- знакомится с минералами как составной частью горных пород, их разнообразием;

- развивает умения работать с разными источниками информации;

- закрепляет знания о минералах;

- знакомится с новыми понятиями: «полезные ископаемые», «месторождение»,  «руда», «сплавы», их значением в жизни человека;

-исследует свойства полезных ископаемых и  характеризует свойства полезных ископаемых;

-договаривается, распределяет работу, оценивает свой вклад;

- закрепляет знания о полезных ископаемых родного края и их использовании человеком;

- выясняет необходимость охраны полезных ископаемых;

-повторяет материал о горных породах;                                

- знакомится с процессом почвообразования;

- формирует умения учебного сотрудничества, оценивает свой вклад в общий результат;

- овладевает первоначальными умениями постановки опытов;              

- изучает состав почвы;

- знакомится с мероприятиями по охране почв;                                           -развивает умения работать с разными источниками информации;     

-проявляет учебную самостоятельность для решения учебных и практических задач;

-осуществляет самоконтроль и контроль хода выполнения работы и полученного результата;

4.

Природные сообщества

 7 ч

 

Лес, луг, водоем, поле, болото. Взаимосвязи в сообществах. Растения и животные природных сообществ. Развитие животных (на примере появления из яйца и развитие бабочки- капустницы).

 

повторяет материал о растениях и животных леса, луга, поля;                                      

- расширяет знания о лесе, луге, поле;

- раскрывает связи, существующие  между обитателями леса, луга, поля;                                                          - формирует представления о лесе, луге, поле  как о природном сообществе;                                               - расширяет знания о цепях питания;                                                      - развивает умения работать различными источниками информации;

- формирует представления о водоеме как о природном сообществе;                                                - расширение знаний о растениях и животных водоёма;                               

- развивает умения работать различными источниками информации; 

5.

Человек и природные сообщества 

 9 ч

Растения и животные природных сообществ родного края. Роль и значение природных сообществ в жизни человека. Влияние человека на природные сообщества. Взаимосвязи в природном сообществе (на примере своей местности): растения — пища и укрытие для животных; животные — распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные сообщества.Природные сообщества родного края (2—3 примера на основе наблюдений).

Охрана природных сообществ родного края. Безопасное поведение человека в природе (у водоема, в лесу, вблизи болот). Человек — защитник природы.

Наблюдения за животными в ближайшем природном окружении.

Экскурсии по родному краю (лес, луг, водоем).

Практические работы. Участие в элементарной экологической деятельности (зимняя подкормка птиц, озеленение школьного двора и др.). Работа с гербариями растений природных сообществ: описание внешнего вида, условий произрастания. Работа в уголке природы по уходу за комнатными растениями.

- выясняет значение леса для природы и в жизни человека;                                

- развивает умения работать различными источниками информации;                                             - изучает правила безопасного поведения в лесу;                            

-  закрепляет знания  о природных  сообществах;                                             - расширяет знания о  значении луга, болота  в жизни человека о мероприятиях по их охране, о правилах поведения в природе;

-повторяет изученный материал о водоемах;                                                      - развивает умения показывать на карте реки и озёра;                                  

- расширяет знания о реках и озёрах края;                                                 - повторяет правила безопасного поведения у водоёмов;                              

-повторяет изученный материал о водоемах;                                                        - расширяет знания о реках края;     - повторяет правила безопасного поведения у водоёмов;

- повторяет и расширяет материал об охране природы родного края;                 - знакомится с заповедными местами России, с растениями и животными из Красной книги России;                                                  - уточняет представления о развитии  и размножении животных;                                                           - развивает умения работать различными источниками информации;

6.

Путешествие                в прошлое   

 8 ч

 

Лента времени. Города России — Золотое кольцо России. Названия городов Золотого кольца, расположение на карте, достопримечательности — памятники зодчества и живописи (межпредметные связи с уроками литературного чтения).

Санкт-Петербург. Расположение на карте. Основание Санкт-Петербурга. План-карта Санкт-Петербурга XVIII века. Достопримечательности Санкт-Петербурга (Памятник Петру I — Медный всадник, Петропавловская крепость, Летний сад, Адмиралтейство, Домик Петра, Зимний дворец, Эрмитаж).

Практикум

Практические работы: работа с картой — города Золотого кольца России, расположение Санкт-Петербурга. Определение последовательности исторических событий (раньше, позже), соотнесение века с годами по ленте времени. Экскурсия в краеведческий  музей.

- получает представление о ленте времени;                                                       - использует при выполнении задания иллюстративный материал  учебника как план, иллюстрирующий последовательность сменяющих друг друга событий;

- учится находить место изученных событий на «ленте времени»;

- изучает Золотое кольцо России;                   

- знакомится с Санкт-Петербургом;                

- выступает с сообщениями;                    

- составляет маршрут экскурсии;

- выполняет проектное задание;

- обобщает изученный материал;

- знакомится с достопримечательностями родного города;

- обобщает изученный материал;

 

итого

68

 

 

 

 

 


Календарно-тематический план

п/п

 

Наименование разделов,

тем  уроков

Кол-во часов

Учебные материалы

Дата

Примечание

Учебник; часть; стр.

Хрестоматия

по плану

по факту

 

Наш мир знакомый и загадочный

1

1; 5 – 6

1н.                   1 тр.

01.09.18-08.09.18

 

 

 

Глобус - модель земного шара

1

1; 7 – 11

7 – 11

 

 

 

 

Материки и океаны на глобусе

1

1; 12 – 14

12 – 15

2н.

10.09.18-15.09.18

 

 

 

Формы поверхности Земли

1

1; 15 – 18

16

 

 

 

 

Основные формы поверхности родного края. Экскурсия

1

 

--

3н.

17.09.18-22.09.18

 

 

 

Географическая карта. Проверочная работа «Изображение Земли на глобусе. Формы поверхности Земли»

1

1; 19 – 24

17 – 18

 

 

 

 

Учимся читать карту. Практическая работа. «Работа с физической и контурной картами России»

1

1; 25 – 27

19 – 24

4н.

24.09.18-29.09.18

 

 

 

План местности Практическая работа: «Элементарные приемы чтения плана местности».

1

1; 28 – 30

 

 

 

 

Проверочная работа «О чем рассказала карта».

Холмы и овраги.

1

1; 31 – 34

25 – 27

5н.

01.10.18-06.10.18

 

 

 

Стороны горизонта

1

1; 35 – 37

 

 

 

 

Ориентирование на местности. Компас. Практическая работа. «Определение сторон горизонта по компасу»

1

1; 38 – 41

28 – 32

6н.

08.10.18-13.10.18

 

 

 

Ориентирование на местности. Экскурсия.

Проектное задание: моделирование форм земной поверхности.

1

 

 

 

 

 

Изображение Земли на глобусе и карте. Ориентирование на местности. Проверочная работа «Стороны горизонта»

1

 

7н.

15.10.18-20.10.18

 

 

 

Тела, вещества, частицы.  Проект.

1

1; 43 – 48

33 – 34

 

 

 

 

Твердые вещества; жидкости и газы.

1

1; 49 – 52

35

8н.

22.10.18-27.10.18

 

 

 

Вода - необыкновенное вещество. Проверочная работа «Из чего всё на свете»

1

1; 53 – 55

36 – 40

 

 

 

 

Свойства воды в жидком состоянии (заседание клуба). Практическая работа «Свойства воды в жидком состоянии»

1

1; 57 – 62

41 – 44

9н.

06.11.18-10.11.18

 

 

 

Термометр и его устройство

1

1; 63 – 67

 

 

 

 

 

Свойства воды в твердом состоянии (заседание клуба).  Практическая работа «Свойства воды в твёрдом состоянии»

1

1; 68 – 71

45

10н.

12.11.18-17.11.18

 

 

 

Свойства воды в газообразном состоянии. Проверочная работа «Вода и её свойства»

1

1; 72 – 74

 

 

 

 

 

Круговорот воды в природе

1

1; 76 – 80

47 – 48

11н.

19.11.18-24.11.18

 

 

 

Туман и облака. Проверочная работа «Чудесные превращения воды в природе»

1

1; 81 – 82

49-50

 

 

 

 

Осадки

1

1; 83 – 84

51-60

12 н.

26.11.18-01.12.18

 

 

 

Вода – растворитель (заседание клуба)

1

1; 85 – 87

46

 

 

 

 

Растворы в природе

1

1; 88 – 90

 

13н.             2тр.

03.12.18-08.12.18

 

 

 

Почему воду надо беречь? Проверочная работа «Вода-растворитель»

1

1; 91 – 94

 

 

 

 

 

Океан, которого нет на карте и глобусе

1

1; 96 – 99

61 – 62

14 н.

10.12.18-15.12.18

 

 

 

Воздух – это смесь газов

1

1; 100 – 102

63-66

 

 

 

 

Свойства воздуха (заседание клуба) Практическая работа «Изучение свойств воздуха»

1

1; 103 – 108

67-68

15н.

17.12.18-22.12.18

 

 

 

Свойства воздуха (заседание клуба) Проверочная работа «Воздух и его свойства»

1

1; 103 – 108

 

 

 

 

 

Температура воздуха Практическая работа «Измерение температуры воздуха и воды с помощью термометра»

1

1; 111 – 114

69 – 70

16н.

24.12.18-27.12.18

 

 

 

Ветер

1

1; 115 – 119

71-75

 

 

 

 

Что такое погода?

1

1; 120 – 122

76

17н.

10.01.19-19.01.19

 

 

 

Вода и воздух. Проверочная работа «Температура воздуха. Ветер»

1

1; 123 – 125

 

 

 

 

 

Горные породы

1

2; 5 – 8

77 – 84

18н.

21.01.19-26.01.19

 

 

 

Разрушение горных пород

1

2; 9 – 11

 

 

 

 

 

Что такое минералы? Практическая работа «Сравнение минералов по твердости»

1

2; 12 – 15

 

19н.

28.01.19-02.02.19

 

 

 

Полезные ископаемые

1

2; 16 – 21

 

 

 

 

 

Свойства полезных ископаемых (заседание клуба). Практическая работа «Свойства полезных ископаемых»

1

2; 22 – 25

 

20н.

04.02.19-09.02.19

 

 

 

Почему надо беречь полезные ископаемые. Проверочная работа «Тайны недр Земли»

1

2; 26 – 30

 

 

 

 

 

Как образуется почва

1

2; 31 – 34

21н.

11.02.19-16.02.19

 

 

 

Почва и её состав (заседание клуба). Практическая работа «Определение примерного состава почвы»

1

2; 35 – 38

 

 

 

 

Зачем и как люди заботятся о почве (заседание клуба)

1

2; 39 – 42

22н.

18.02.19-22.02.19

 

 

 

Обобщение пройденного. Проверочная работа «Почва»

1

 

 

 

 

 

 

Лес и его обитатели Проектное задание

1

2; 43 – 49

85 – 96

23н.

25.02.19-02.03.19

 

 

 

Лес и его обитатели

1

2; 43 – 49

 

 

 

 

 

Луг и его обитатели

1

2; 50 – 54

113 – 116

24н.

04.03.19-09.03.19

 

 

 

Луг и его обитатели

1

2; 50 – 54

113 – 116

 

 

 

 

Пресный водоем и его обитатели

1

2; 59 – 64

97 – 104

25н.                   3тр.

11.03.19-16.03.19

 

 

 

Пресный водоем и его обитатели

 

1

2; 59 – 64

 

 

 

 

 

Болото и его обитатели. Проверочная работа «Природные сообщества и их обитатели»

1

2; 65 – 68

105 – 112

26н.

18.03.19-23.03.19

 

 

 

Значение лесов

1

2; 69 – 73

121 – 126

 

 

 

 

Безопасное поведение в лесу (заседание клуба) Проектное задание

1

2; 74 – 78

 

27н.

03.04.19-06.04.19

 

 

 

Луг и человек

1

2; 79 – 82

 

 

 

 

Надо ли охранять болота?

1

2; 83 – 85

28н.

08.04.19-13.04.19

 

 

 

Дары рек и озёр.  

1

2; 86 – 89

 

 

 

 

Безопасное поведение у водоемов (заседание клуба)

1

2; 90 - 93

29н.

15.04.19-20.04.19

 

 

 

Экскурсия на берег Волги

1

2; 94 – 96

 

 

 

 

 

Человек-защитник природы

1

2; 97 – 102

127 – 131

30н.

22.04.19-27.04.19

 

 

 

Природа будет жить. Проверочная работа «Человек – защитник природы. Природа будет жить»

1

 

132

 

 

 

 

Лента времени Практическая работа «Определение последовательности исторических событий»

1

2; 103 – 107

31н.

29.04.19-04.05.19

 

 

 

Золотое кольцо России. Практическая работа. «Работа с картой – города Золотого кольца России»

1

2; 108 – 123

133 – 138

 

 

 

 

Золотое кольцо России. Проектное задание.

1

2; 108 – 123

133 – 138

32н.

06.05.19-11.05.19

 

 

 

Путешествие по Санкт-Петербургу (заседание клуба)

1

2; 124 – 136

133 – 138

 

 

 

 

Путешествие по Санкт-Петербургу (заседание клуба) Проектное задание

1

2; 124 – 136

139 – 146

33н.

13.05.19-18.05.19    

 

 

Обобщение. Проверочная работа «Путешествие в прошлое»

1

 

 

 

 

 

Экскурсия в краеведческий музей. «Достопримечательности родного края»

1

 

34н.

20.05.19-25.05.19

 

 

 

Обобщение изученного в 3 классе «Мы и окружающий мир»

1

-

 

 

 

 

 

 

Добавлено: 01.11.2020
Рейтинг: 8.3857142857143
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+