Урок обучения грамоте 1 класс Тема: "Звуки л,л, буквы Л,л"

Интересный урок.

Тема урока: «Звуки (л, л), буквы Л, л".

 Цель и задачи урока:

• дать понятие о звуках (л, л) и буквах их обозначающих Л, л;
• читать слова и предложения с буквами Л, л;
• повторить тему о звуках и буквах;
• познакомить с понятием «многозначные слова»;
• развивать речь учащихся, творческие способности учащихся, логическое мышление;
• воспитание ученика, его организованности на уроке.

 Ход урока:

1. Организационный момент:
2. Глазками посмотрите, что должно лежать на парте.

Поздороваемся с гостями.

1. Эмоциональный настрой:

Улыбнитесь друг другу, подарите мне свои улыбки. Спасибо. Ваши улыбки располагают к приятному общению.

1. Повторение:

- К нам на урок пришла кукла Лариса. Пришла не одна, а принесла что? (Буквы)

- Чтобы прочитать буквы, надо что сделать?

- Я вызову двух учеников, им надо разделить (склассифицировать) буквы на группы. (Дети работают)

- На какие группы учащиеся разделили буквы?

- Какие буквы называются гласными? Согласными?

- Прочитаем буквы. Правильно сделали учащиеся? Докажи.

(АОУЫИ          НКТСР)

• Знакомство со звуками (л, л), буквами Л, л.

- Лариса, кроме букв принесла вам загадку.

• угадайте, кто это?

 

Кто в беретке ярко-красной,

В чёрной курточке атласной.

На меня он не глядит,

А стучит, стучит, стучит.

                                  (Дятел)

- Как догадались?

- Что знаете ещё про дятла?

Показ презентации.

- Произнесём слово «дятел» вслух.

- Сколько слогов насчитали?

- Назови 1 слог, произнесём 2 слог.

- Выложите слово «дятел» при помощи кассы звуков. (Работа детей.)

- Кто у доски выложит?

-Кто также сам и правильно выложил? Молодцы!

 

• Посмотрите, кто ещё пришёл к нам на урок?

- Что управляет машиной? (Руль)

- Произнесём слово «руль». Определим слоги. Назови слог.

- Сделайте самостоятельно звуковой разбор слова «руль».

- Кто у доски выложит?

- Кто скажет, почему эти слова мы выкладывали?

- Назовём хором звуки.

- На уроке письма, какой буквой обозначим эти звуки?

- Кто назовёт тему нашего урока?

- Сколько букв на моём плакате? Почему?

- Что можем сделать с буквой?

(Выложить – счётные палочки, напечатать в тетради – учитель на доске, учащиеся в тетради, назвать слова – приведите примеры свои, прочитать в книге.)

1. Физкультминутка
2. Работа по теме урока.

- Мы работаем, с какой буквой?

- Что про неё знаем?

- Чтобы буква «Л» дружила с вами, что надо сделать? (Подарить стихотворение.)

 

• «Учимся читать» 2 часть. Стр. 20.

- Сверху справа, что нарисовано? Почему?

- Ниже, что будем читать? (Чтение слов про себя).

• Прочитайте слова, где буква «Л» стоит в начале.

- Ниже прочитайте имена и обведите букву, с которой мы работаем на уроке в овал, там, где она есть.

• Лариса вам принесла аппликацию, которую вы сами делали на уроке технологии (труда), при помощи техники «оригами».

- Кто это? (Лисички)

- Как в семействе мы можем назвать маму, папу, детёнышей?

- А что ещё мы можем назвать этим словом? (Грибы)

   На доске:

 

Грибы (рисунок) Аппликация (с лисичками)     лисички                Многозначное слово                                          Многозначное слово

 

- Посмотрите, одно слово «лисички», а значений много.

- Кто знает, как называется слово «лисички»? (Многозначное)

• Давайте прочитаем стихотворение стр.22

(Хором все – карандаш, делим на слоги)

- О первых лисичках – о каких? О вторых – грибы.

- Значит, в русском языке есть какие?

• Физкультминутка (о лягушках)
• Чтение сказки

- У нас с вами была физкультминутка про кого?

- Георгий Юдин написал сказку «Лисёнок и лягушонок». Сейчас мы её прочитаем стр. 21. (Хорошо читающие дети).

- Как вы думаете, что было дальше?

- Понравилось чтение учащихся? Чем? Что для этого нужно делать?

1. Рефлексия.

- Почему Лариса пришла на урок?

- Выйдите к доске и обозначьте       (круг), что было самым интересным, что больше всего понравилось в уроке?