Урок литературного чтения 3 класс Пришвин М. Золотой луг

Начальная школа

Интересный, замечательный урок

Литературное чтение 3 класс

Тема: Пришвин М. Золотой луг

Цели:

- создание условий для формирования знаний литературного произведения М. Пришвина «Золотой луг»;

- выявление знаний уч-ся о жанре, авторе, заголовке литературного произведения;

- закрепить знания уч-ся о поэтах;

- умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать, слушать информацию;

- понимание ценности любой жизни;

- умение сотрудничать в паре, в группе;

- участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения;

- способность применять для решения учебной задачи различные умственные операции;

- владение методами представления полученной информации.

№/№

Содержание

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

10.

И так, друзья, внимание -

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобней, -

Начнём скорей урок.

Посмотрим презентацию.

-Почему начало урока я начала с презентации?

(Раздел: весна, весна красная)

-Что хочется подарить весне?

-Стихи – это что? (Жанр)

-Какие ещё жанры можете назвать?

Уч-ся читают стихи о весне (Ахматовой, Маршака, Тютчева, Барто, Высоцкой, Жуковского).

-С какими ещё жанрами знакомились? (Песни, заклички)

Прочитайте.

Работа в группах.

-Что у вас написано на листах?

(Строчки, отрывки из произведений нашего раздела.)

-Как вы думаете, что надо сделать?

(Подписать автора и название произведения.)

-Кто готов зачитать?

Значит, у любого произведения можно выделить:

Автор

Заголовок

Жанр

Тема

Метод ассоциаций.

Я беру зелёный лист картона и накладываю на него жёлтые кружочки.

-Подумайте, на что похоже?

-Какой у вас возникает образ? Почему?

Попробуйте сформулировать тему урока.

Тема урока: Пришвин М.

Золотой луг.

Послушаем биографию М. Пришвина.

-Какие произведения его мы читали?

Чтение рассказа подготовленным учеником.

-Понравился рассказ? Чем?

-Что значит «золотой луг»?

-В каком значении?

-Что ещё может быть в переносном значении?

Презентация о золотом луге.

Чтение произведения уч-ся.

-Как автор описывает луг в разное время дня?

-Почему одуванчик стал самым интересным цветком?

-Что все говорили?

-О чём этот текст?

Перескажите.

-В каком ещё произведении есть одуванчик?

-У нас два произведения, где речь идёт об одуванчиках?

Что можно сделать с этими произведениями? (Сравнить)

-Возьмите лист. Какие будут графы для сравнения?

Поработайте в парах, используя таблицу.

-Какой этап урока больше всего понравился?

-Где было сложно работать?

Чтение стихотворения.

Настрой на урок.

Задаёт вопросы.

Слушает.

Задаёт вопросы.

Помогает, если нужна помощь.

Вывешивает на доску

Показ

Задаёт вопросы.

Задаёт вопрос.

Задаёт вопросы.

Показ

Задаёт вопросы.

Пересказывают.

Ответы уч-ся.