Личный кабинет

Рабочая программа по русскому языку. 3 класс


Рабочая программа по программе "Школа России" включает в себя пояснительную записку, тематическое, календарно-тематическое планирование учебного материала.

Русский язык.

Пояснительная записка.

 

Рабочая программа по русскому языку  для 3 класса соответствует Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта .   Рабочая программа по русскому языку   для 3 класса разработана на основе примерной программы по русскому языку начального общего образования и авторской программы В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский язык» (УМК «Школа России»), утверждённой МОН РФ (Москва, 2007г.) в соответствии с требованиями Федерального компонента Государственного стандарта образования начального обучения (Москва, 2004г.).  Рабочая программа подкрепляется УМК «Школа России»: учебник В.П. Канакина, В.Г. Горецкий Русский язык 3 класс, учебник в 2-х частях.  М., «Просвещение», 2013, Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. Рабочая тетрадь. 3 класс. Москва, «Просвещение», 2012, Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. Методическое пособие. Москва, «Просвещение», 2012г.

  Программа соответствует  целям и задачам  школы.  Составлена с учетом особенностей обучающихся 3 класса. Основная часть обучающихся мотивирована на учебу, что позволяет в полной мере использовать следующие методы и методические приемы: беседа, наблюдение, грамматический разбор, диктант, сочинение, изложение, восстановление деформированного текста. Программа учитывает образовательные запросы, возможности и потребности обучающихся данного класса.

   Программа рассчитана на 170 учебных часов (5 часов в неделю).

       Для проведения уроков предусмотрено использование учебного  оборудования: (карточки с заданиями,  плакаты, таблицы, раздаточный материал, опорные схемы, тесты, репродукции картин) 

   Основные цели обучения русскому языку  в 3  классе:

Ø  развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;

Ø  - освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

Ø  - овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

Ø -воспитание эмоционально – ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

 

 

Программа по русскому языку  предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Русский язык» в 3 классе  являются: наблюдение, классификация, анализ, обобщение, оценка, поиск информации в различных источниках. Формы, методы и средства ознакомления с  русским   языком  разнообразны:  беседы,  тестирование, , написание сочинений, изложений, работа с книгой со справочной литературой, таблицами и опорными схемами, проекты.  Урок  является  основной формой организации образовательного процесса. Традиционные технологии ориентированы на формирование знаний, умений оперировать ими.. При проведении занятий будут использованы разнообразные формы контроля: устный опрос, решение практических задач, самостоятельные работы, проверочные работы, тестирование, задания на дом  с последующим обсуждением их на уроке и др.. Для закрепления полученных знаний, проверки знаний обучающихся используются тетради на печатной основе.

 

Основные требования к знаниям и умениям учащихся в 3 классе.

 

К концу 3 класса учащиеся должны знать:

·        Названия и определения частей слова ( корень, окончание, приставка, суффикс);

·        Название и определения частей речи ( имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог);

·        Название и определения главных ( подлежащее и сказуемое) и второстепенных ( без деления на виды) членов предложения.

.

Учащиеся должны уметь:

ü  Орфографически грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текс (55-65 слов), включающий изученные орфограммы за 1-3 класс.

ü  Проверять написанное, находить в словах изученные орфограммы.

ü  Производить звуковой и звуко-буквенный разбор слова.

ü  Производить морфемный разбор ясных по составу слов. Подбирать однокоренные слова разных частей речи.

ü  Распознавать части речи и их грамматические признаки ( род, число, падеж имён существительных; род и число имён прилагательных; время и число глаголов; лицо и число местоимений).

ü  Изменять имена существительные, имена прилагательные, глаголы по числам; склонять в единственном числе имена существительные; изменять имена прилагательные по родам; изменять глаголы по временам.

ü  Интонационно правильно произносить предложения. Определять вид предложения по цели высказывания и интонации.

ü  Вычленять в предложении основу и словосочетания.

ü  Производить элементарный синтаксический разбор предложения.

ü  Определять тему текста, его основную мысль, подбирать заголовок к тексту, делить текст на части, под руководством учителя и самостоятельно составлять план текста.

ü  Определять тип текста.

ü  Писать изложение и сочинение (60 – 75 слов) по коллективно или самостоятельно составленному плану под руководством учителя.

                                                                                                                                                                

.

Содержание изучаемого курса.

 

 

Тема

Количество

часов

Содержание темы

 

 

 

 

                       

Контрольные,

 лабораторные,

работы,

творческие работы

 (количество)

Требования к уровню подготовки

 учащихся по каждой теме

(знания, умения)

Язык и речь.

2

Виды речи. Речь –отражение культуры человека. Язык, его назначение.

 

Различать язык и речь. Объяснять , в каких случаях жизни мы пользуемся разными видами речи и что такое хорошая речь.

Текст. Предложение. Словосочетание.

16

Признаки текста: смысловая связь предложений в тексте, тема, основная мысль. Построение текста: вступление, основная часть, заключение. Типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Виды предложений по цели высказывания и интонации. Знаки препинания в конце предложения. Обращение. Главные и второстепенные члены предложения (без терминов их названий). Разбор предложения по членам. Простое и сложное предложения. Связь слов в словосочетании. Главное и зависимое слова в словосочетании.

3

Различать текст и предложение, текст и набор предложений. Определять тему и главную мысль текста. Подбирать заголовок к заданному тексту и определять по заголовку содержание текста. Выделять части текста. Различать типы текстов. Восстанавливать деформированный текст. Знать название и определения главных ( подлежащее и сказуемое) и второстепенных ( без деления на виды) членов предложения. Уметь употреблять заглавную букву в начале предложения, ставить точку, вопросительный, восклицательный знаки в конце предложения; различать слово и предложение, устанавливать связь слов в предложении, выделять главные члены предложения; составлять предложение по вопросу, по опорным словам, по сюжетному рисунку, на определённую тему; различать словосочетание и предложение, выделять в предложении словосочетания.

 Писать изложение и сочинение (60 – 75 слов) по коллективно или самостоятельно составленному плану под руководством учителя.

 

Слово в языке и речи.

17

Лексика. Слово и его значение. Словарное богатство русского языка. Слова однозначные и многозначные. Синонимы и антонимы. Омонимы. Прямое и переносное значение слова. Использование словарей русского языка.

 

3

Уметь:   распознавать многозначные слова в прямом и переносном значении. Уметь: подбирать к словам синонимы и антонимы, пользоваться соответствующими словарями. распознавать омонимы, объяснять их лексическое значение, пользоваться словарем омонимов. находить в тексте и в предложении фразеологизмы, объяснять их значение, отличать фразеологизм от неустойчивого словосочетания.

Состав слова.

20

Состав слова. Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Значение суффиксов и приставок (простейшие примеры). Однокоренные слова, формы одного и того же слова. Различение предлогов и приставок

5

Знать названия и определения частей слова (корень, окончание, приставка, суффикс); уметь производить морфемный разбор ясных по составу слов. Подбирать однокоренные слова разных частей речи.

 

Правописание частей слова.

30

Орфография. Правописание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных, удвоенных согласных в корне слова; Правописание сочетаний жи — ши, ча — ща, чу — щу, чк — чн. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря.

 

5

Орфографически грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текс (55-65 слов), включающий изученные орфограммы за 1-3 класс.

Проверять написанное, находить в словах изученные орфограммы.

 

Имя существительное.

31

Морфология. Имя существительное, значение и употребление. Различение одушевленных и неодушевленных имен существительных; имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам и падежам.

6

Знать Название и определения частей речи ( имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог). Уметь Распознавать части речи и их грамматические признаки ( род, число, падеж имён существительных; род и число имён прилагательных; время и число глаголов; лицо и число местоимений).

Изменять имена существительные, имена прилагательные, глаголы по числам; склонять в единственном числе имена существительные; изменять имена прилагательные по родам; изменять глаголы по временам.

 

 

Имя прилагательное.

18

Имя прилагательное, значение и употребление. Изменение по родам, числам и падежам. Согласование с именем существительным.

 

3

Местоимение.

4

Местоимение, значение и употребление.

 

Глагол.

19

Глагол, значение и употребление. Изменение по временам, числам в настоящем , по родам и числам в прошедшем времени. Правописание не с глаголами.  Неопределенная форма глагола.

1

Повторение изученного за год.

13

 

4

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование.

 

 п/п

Тема урока

Кол.

часов.

Тип урока

Вид урока

Оборудование

Элементы содержания

Учащиеся

должны

знать/уметь

Вид контроля.

Измерители

Повторение

Д/з

Дата

 

.

 

 

 

 

1-2

Виды речи. Для чего нужен язык?

2

Добавлено: 31.12.2014
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 3087
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+