Личный кабинет

Конспект урока по русскому языку во 2 классе

Тема: «Ударный и безударный слог» система Л.В.Занкова


Урок русского языка был разработан на основе личностно-ориентированного подхода (Е.В. Бондаревская, О.С.Газман) и технологии проблемного обучения (А.М. Матюшкин, М.И.Махмутов, И.Я.Лернер).

Муниципальное общеобразовательное учреждение "Железногорская средняя общеобразовательная школа №1"

г. Железногорск-Илимский Иркутская область

 

 

 

Конспект урока

по русскому языку

во 2 классе по системе Л.В.Занкова

Тема: «Ударный и безударный слог»

 

 

 

 

 

                                                                                                                                                                                                                                                                              Подготовила: учитель начальных классов

                                                                                                        высшей квалификационной категории

                                                                                                        Солодкова Анна Анатольевна, 2016г.

                                                                                

Урок русского языка был разработан на основе личностно-ориентированного подхода (Е.В. Бондаревская, О.С.Газман) и технологии проблемного обучения (А.М. Матюшкин, М.И.Махмутов, И.Я.Лернер). По структуре,  внутренней взаимосвязи этапов урока, содержанию программного материала тип урока - комбинированный.  На уроке используется различное оборудование: документ-камера, интерактивная приставка mimio, Живой опрос, Интернет-ресурсы. Четко прослеживается системно-деятельностный подход. На уроке идет не передача знаний, а управление учебной деятельностью. Основной задачей учителя является создание на уроке образовательной среды, где каждому ученику было комфортно и интересно добывать новые знания вместе с учителем. Немаловажным моментом на уроке является развитие умения детей слушать и слышать друг друга. Это проявляется в парной и межгрупповой работе. Поисковая деятельность была организована на уроке при разрешении проблемной ситуации и поисков ответа на вопросы проблемного характера с использованием частично-поискового метода.     Материал к уроку подобран таким образом, что у детей развивается способность к анализу своих действий. Учитель выступает в роли координатора, коммуникатора, партнера.

Тема:

«Ударный и безударный слог»

Место и роль урока в изучаемой теме:

4 урок по теме: "Ударение"

Тип урока:

урок «открытия» нового знания

Форма проведения:

урок

Цель:

Создать условия для формирование понятия ударный и безударный слог,  показать зависимость смысла слова от ударения  

Планируемый результат

Предметные умения

Универсальные учебные действия (УУД)

 

  • сформировать умения выделять ударный и безударные слоги,
  • понимать взаимосвязь ударения и смыслового   значения слова.

 

Личностные:

  • взаимодействие учащихся в групповой и парной работе;
  • уважение друг другу

Метапредметные

Регулятивные: 

  • осознают  самого себя как двигатель своего образования, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции;
  • принимают и сохраняют учебную задачу;
  • планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей;
  • вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
  • адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей.

Познавательные:

-  формирование умения определять ударный и безударный слог;

- сформировать представление о смыслоразличительной роли ударения в словах;

 

Коммуникативные:

  • уметь взаимодействовать с партнерами в решении учебных задач и по обмену информацией;
  • обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группах;
  • выражать готовность к обсуждению разных точек зрения;
  • умению слышать и слушать.

 

Основные понятия:

Слог, ударение, ударный и безударный слог

Межпредметные связи

Русский язык - развитие речи - литературное чтение

Ресурсы:

Основные

дополнительные

 А.В. Полякова.  Русский язык. Учебник для 2 класса. Часть 1.

 мультимедийное сопровождение урока русского языка "Ударный и безударный слог"

 карточки  с индивидуальным и творческим заданием, документ-камера, Живой опрос, выход в Интернет портал: http://school-collection.edu.ru

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, парная работа, групповая работа.

 

Этап

Цель этапа

Содержание этапа, деятельность учителя

Деятельность учащихся

ОЭР

Формируемые универсальные учебные действия

1

Организационный

Цель: сформировать самооценку готовности к уроку

- Закрыли глаза пожелали себе успехов в учебе на данном уроке, если кто-то нервничает вдохните глубоко и с силой выдохните и успокойтесь. Все будет хорошо В добрый путь!

 

внимательно слушают психологический настрой и выполняют рекомендации  учителя.

 

 

  Регулятивные: формирование положительного настроя на урок, волевая саморегуляция

Личностные:

самоопределение роли ученика

2

Мотивация. Самоопределение к  деятельности

Цель: создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке

- Послушайте загадку и скажите из какой сказки к нам придут герои на урок:

Появилась девочка в чашечке цветка,

И была та девочка не больше ноготка,

Кто читал такую книжку,

Знает девочку-малышку.

 

- Герои этой сказки приготовили нам задания, с которыми мы постараемся справиться

 

Слушают и определяют автора,  название произведения

Слайд 1

 Регулятивные:
Нацеливание на успешную деятельность
Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной речи и понимать речь других

Личностные: 
Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне
положительное отношение к учебному процессу
 формирование  умения слушать и слышать. 
 

3

Этап актуализации и пробного учебного действия

Цель:  подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.

 

 

 

 

 

 

 

- Первое задание от Жабы: игра «Найти букву» ( Приложение1)

 - Попробуйте определить какую букву   будем прописывать на минутке чистописания.

(Проблемный диалог автор: Е.Л.Мельникова)

- Пропишите ее в тетради.

 (Для самоконтроля : с заданием справились на полях рисуют веселый смайлик; не получилось  - грустный)

Работают с карточкой  в парах (определяют правило и находят  букву, которая встречается чаще других)

 

 

осуществляют самоконтроль

 

 

Слайд 2

Личностные: 
Выявление ошибочности при выполнении задания
Познавательные:

  Уметь оценивать предметный результат и видеть ошибки.

Учатся решать проблему, аргументировать ответы, сравнивать, слушать, наблюдать, делать выводы.

Регулятивные:

Формировать учебную задачу на уроке; принимать и сохранять учебную задачу; прогнозировать результат деятельности(при анализе пробного действия перед его выполнением); осуществлять взаимоконтроль и  самоконтроль;  

Личностные: формирование умения слышать и слушать

 

- Следующее задание нам предлагают  бабочки.

- Прочитаем отрывок из стихотворения С.Михалкова "Чистописание"

Писать красиво не легко:
"Да-ёт ко-ро-ва мо-ло-ко".
За буквой буква,
к слогу слог.
Ну хоть бы кто-нибудь помог! 

Опять испорчена тетрадь -
Страничку надо вырывать!
Страничка вырвана, и вот:
"Ко-ро-ва мо-ло-ко да-ёт".

- Какой совет мы можем дать герою стихотворения.

- Найдите и выпишите словарные слова.

 

Читают стихотворение

Рассуждают и дополняют ответы друг друга,  выписывают словарные слова: корова, молоко.

Осуществляют взаимоконтроль 

Самооценивание

Слайд 3

4

Постановка учебной задачи

Цель: подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.

 

 

- О какой части слова идет речь в стихотворении.

 - Составим кластер и  определим область наших знаний.

- Следующий гость нашего урока - это Жук. Он просит нас поставить ударение в словарных словах.

- Как это сделать?

Следующее задание от полевой мыши  Разделите слова на слоги

Что же мы  будем сегодня исследовать? (Учитель организует деятельность учащихся по исследованию проблемной ситуации) (исследовательская технология)

Сформулируйте тему и цели урока

 

 (На данном этапе урока учитель активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию. Организует коллективную дискуссию)

отвечают на вопрос.

Определяют область знаний.

Обмениваются мнениями. Определяют место ударения  (Проверка выполняется коллективно)   

 Формулируют  тему и цели урока.

Слайд 4

интерактивная  приставка

mimio.

 

 

 

 

Познавательные: используют речевые средства в соответствии с целями общения; отделяют знания от незнания

Регулятивные: учатся выделять учебные ориентиры и планировать свою деятельность; осуществляют самоанализ успешности в учебном процессе.

Коммуникативные: формулируют и аргументируют свое мнение, адекватно воспринимают мнение товарищей

Личностные:

Учатся быть внимательными

5

Построение проекта выхода из затруднения 

 Цель: сформировать умение определять ударный и безударный слог

- Помочь нам пришел крот и  приготовил  такое задание  "Накрой стол для друзей"

- Подумайте какой слог можно назвать сильный, а какой слабый

 

 

- Соотнесем наш вывод с правилом в учебнике (учебник страница 29)

 

   работают в группах с    интернет - ресурсом в режиме online

http://school-collection.edu.ru

читают правило соотносят текст с собственными выводами Осуществляют самоконтроль

 

Слайд 5

http://files.sch

ool-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a324c-0a01-0180-00fe-04c63029a2da/%5BNS-RUS_1-10%5D_%5BMA_080%5D.swf

 

Познавательные:

умение осознанно строить речевые высказывания;

определять ударный и безударный слог

Регулятивные:

Контролировать выполнение действия и оценивать результат

Личностные:

Учатся быть внимательными

Коммуникативные:

 управление поведением партнёра; умение выражать свои мысли.

 

Физминутка

 Цель: сформировать ценностное отношение к своему здоровью

 

Давайте и мы представим себя сказочными героями. Покажите движения, своих героев

Физминутка проходит под музыку А.Тарасюк/В.Чернявский "Сказочник" из мюзикла "Дюймовочка"

(Здоровьесберегающая технология)

 

Дети совершают несколько движений под музыку

http://muzofon.com/search/сказочник%20дюймовочка

Личностные: ценностное отношение к здоровому образу жизни

6

Реализации построенного проекта

 Цель: построение и фиксация нового знания

сформировать умение применять полученные знания на практике, определять сильную и слабую позицию  слога

 

 

 

 

- Ласточка приготовила для нас интересное задание: "Соотнести слово и картинку" 

- К какому выводу вы пришли выполняя задание ласточки?

(исследовательская технология)

работают в группах. (Приложение 2) (одна группа работает у доски)

Приходят к выводу, что  от места ударения зависит смысл слова.

осуществляют самоконтроль

Слайд 6

Регулятивные:

 Развитие умения делать выводы на основе полученных данных. Формирование умения соотносить слово с правильной картинкой

Познавательные: 

 построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.

 самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества

7

Первичное

закрепление с проговариванием во внешней речи

Цель: применение нового знания в типовых заданиях, сформировать навык определения  смысла слова в зависимости от места ударения

- Следующее задание от Эльфа. В учебнике на странице 30 упражнение 49.

 

читают задание и выписывают слова, которые пишутся одинаково, определяют ударный слог. Работа выполняется самостоятельно.  

 

Слайд 8 документ-камера

Познавательные:

Смысловое чтение задания к упражнению из учебника; поиск и выделение необходимой информации,  

Регулятивные:

Осуществлять самоконтроль

Коммуникативные: воспринимать и понимать письменную речь других

 

8

Включение в систему знаний и повторение

Цель: включение нового знания в систему знаний,   

 

 

- Дюймовочка дает нам возможность проверить себя.

(тестовая технология)

 

Отвечают на вопросы теста.

 

Слайд 9

 

Живой опрос

 

 Регулятивные:

Формирование навыков самоконтроля и самооценки для осознания уровня усвоения учебного материала.

Личностные: 
умение анализировать и осмысливать свои достижения.

 

9

Рефлексия деятельности (итог урока)

Цель: сформировать чувство самоконтроля и самооценки собственной деятельности

 

-   Эльф и Дюймовочка предлагают нам закрыть глаза и вспомнить свою работу на уроке.

-  Откройте глаза и посмотрите на смайлики на полях.   Подарите Дюймовочке красный цветок, если  вы со всеми заданиями героев справились успешно, желтый цветок - если у вас были затруднения, но вы старались.

 

выполняют инструкцию учителя и осуществляют самоконтроль  

 

интерактивная 

приставкиаmimio

Регулятивные:

Учиться давать оценку собственной деятельности на уроке

 

Список литературы.

  1. Александрова Г.А. "Занимательный ресурсный язык", Издательство "Тригон", Санкт-Петербург, 1995г.
  2. Пинская М.А. Оценивание в условиях ведения требований нового ФГОС НОО", М. "Первое сентября", 2013г.
  3. Редозубов С.П. Методика русского языка в начальной школе.- М.: Учпедгиз, 1954.-288с.43. Рез З.Я. Об особенностях изучения лирики в школе. -Куйбышев, 1974 - 115с. 119
  4. Рожденственский Н.С., Кустарева В.А. Методика начального обучения русскому языку. - М., "Просвещение", 1965.-348с.
  5. Узорова О.В. "зоо заданий и упражнений по русскому языку 1-2 класс", ЗАО "Премьера" ГИППВ, 2000г.

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                                                        

                                                                                                                            

                                                                                        

 

 

 

                                                                                                                       

 

 

 

 

 

                                                                                                                                                                                 

                                                                                                                                     

                                                                                                                          

                                                                                        .

 

 

 

                                                                                                                             

 

 

 

 

 

                                                                                                        

 

Добавлено: 18.08.2016
Рейтинг: 7.825
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+