Личный кабинет

Использование компьютерных технологий на уроках окружающего мира в начальной школе


В данной статье представлен опыт по использованию компьютерных технологий на уроках окружающего мира в начальной школе.

     Отличительной особенностью ФГОС НОО является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения. Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов.

       Неотъемлемой частью ядра Стандарта являются универсальные учебные действия (УУД).

      Реализация программы формирования УУД в начальной школе – ключевая задача внедрения нового образовательного стандарта. Считается приоритетным активное включение подпрограммы формирования ИКТ - компетентности в образовательные программы образовательных учреждений.

    Важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования, обеспечивающим его результативность, являются ориентировка младших школьников в информационных и коммуникативных технологиях (ИКТ) и формирование способности их грамотно применять (ИКТ-компетентность). Использование современных цифровых инструментов и коммуникационных сред указывается как наиболее естественный способ формирования УУД, поэтому в программу формирования УУД включена подпрограмма формирования ИКТ - компетентности.

      Сейчас термин «информационная компетентность» относится к ключевым терминам образовательных стандартов второго поколения и определяется как «способность и умение самостоятельно искать, анализировать, отбирать, обрабатывать и передавать необходимую информацию при помощи устных и письменных коммуникативных информационных технологий».

     Использование информационных технологий помогает детям преодолеть страх и стеснение, легко вовлекает их в учебный процесс. В классе не остаётся равнодушных, все предметы становятся увлекательными. За счет большей наглядности, использование информационных технологий позволяет привлечь внимание детей к процессу обучения, повышает мотивацию. В ходе таких занятий у учащихся формируются основы информационной грамотности.

       Начальная школа – это фундамент, от качества которого зависит дальнейшее обучение ребёнка. Для этого учителю необходимо применять разные стратегии обучения и, в первую очередь, использовать ИКТ в учебно-образовательном процессе. ИКТ позволяет:

  • предоставить информацию в различной форме: текст, графика, аудио, видео, анимация и т.д.;
  • активизировать процесс восприятия, мышления, воображения, памяти;
  • выдавать большой объём информации по частям;
  • повысить скорость и точность сбора и обработки информации;
  • мобилизовать внимание обучаемого, усилить мотивацию учения и устранить ситуацию неуспеха в обучении;
  • качественно изменить контроль над деятельностью учащихся;
  • быть точным и объективным в оценке знаний;
  • значительно снизить временные затраты на контроль;
  • формировать у учащихся рефлексию своей деятельности;
  • помочь ученику ликвидировать пробелы;
  • учащимся искать материалы, опубликованные в Интернет.

     В данной статье хотелось бы поделиться своим опытом использования компьютера на уроках окружающего мира в начальной школе.

       Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея  ярко  выраженный  интегративный  характер,  соединяет  в  равной  мере  природоведческие,  обществоведческие,  исторические  знания  и  даёт  обучающемуся  материал  естественных  и  социально-гуманитарных  наук,  необходимый  для  целостного  и  системного  видения  мира  в  его  важнейших  взаимосвязях. 

      Значение  курса  состоит  также  в  том,  что  в  ходе  его  изучения  школьники  овладевают  основами  практико-ориентированных  знаний  о  человеке,  природе  и  обществе,  учатся  осмысливать  причинно-следственные  связи  в  окружающем  мире,  в  том  числе  на  многообразном  материале  природы  и  культуры  родного  края.

       Существенная  особенность  курса  состоит  в  том,  что  в  нём  заложена  содержательная  основа  для  широкой  реализации  межпредметных  связей  всех  дисциплин  начальной  школы.  Предмет  «Окружающий  мир»  использует  и  тем  самым  подкрепляет  умения,  полученные  на  уроках  чтения,  русского  языка  и  математики,  музыки  и  изобразительного  искусства,  технологии  и  физической  культуры,  приучая  детей  к  рационально-научному  и  эмоционально-ценностному  постижению  окружающего  мира. 

       Использование ИКТ в начальной школе позволяет перейти от объяснительно-иллюстративного способа обучения к деятельностному, при котором ребёнок становится активным субъектом учебной деятельности. Одним из предметов, требующих дополнительные средства обучения, является урок окружающего мира. Этот урок особенно требует наглядности для усвоения материала. С помощью презентации можно разнообразить подачу информации. Можно использовать самостоятельное изучение темы на компьютере. Контроль на уроках можно проводить с помощью тестов, которые помещаются на слайде или уже сгенерированных в сети интернет. Такая работа воспитывает познавательный интерес. На мой взгляд, наиболее действенно использование компьютера на следующих этапах урока окружающего мира:

     На этапе проверки Д/З или усвоения изученного материала – я часто использую тесты с сайта «Образовательные тесты» (http://testedu.ru). Там сгенерировано много тестов по различным темам (и не только по окружающему миру). В ходе выполнения данного теста ученик может сразу себя проверить, критерии оценки оговариваются заранее. Так же имеет возможность ознакомиться со своим результатом, увидеть свои ошибки.

     На этапе первичное усвоение новых знаний часто использую презентации или просмотр интернет уроков. Просмотр интернет уроков – учащиеся просматривают урок, имея возможность остановиться там, где им было что-то не понятно и спросить у учителя. На мой взгляд, данный вариант позволяет изучить новый материал с использование индивидуального подхода.

    На этапе закрепления, если был просмотр интернет урока – учитель задает вопросы по просмотренному, и тем самым осуществляет контроль восприятия темы.

    Таким образом,  использование компьютерных технологий в процессе обучения влияет на рост профессиональной компетентности учителя и позволяет привлечь внимание детей к процессу обучения, повышает мотивацию. А это способствует значительному повышению качества образования, что ведет к решению главной задачи образовательной политики.

 

Список литературы:

  1. Булин-Соколова, Семенов, Рудченко: Формирование ИКТ-компетентности младших школьников. Пособие для учителей. ФГОС – М.: Просвещение, 2012 г.
  2. Плешаков А. А. Окружающий мир. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы – М.: Просвещение, 2014 г.
  3. Сафронова И. А. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа – М.: Просвещение, 2015 г.

    avatar 27.07.2016 | 10:14
    Liliya Shterbova Пользователь

    Здравствуйте! очень интересно, познавательно, правильно, логично и убедительно! Возможно что это не только теория, но и самая будничная практика! И надо отдать должное и администрации этой школы и самое главное учителю, у которого есть это всё, и есть возможность применять это на практике. Если учитель делает это с удовольствием ни в ущерб другим методам, то можно только порадоваться и за педагога и за учащихся


     

Добавлено: 07.06.2016
Рейтинг: 7.0933333333333
Комментарии:
2
footer logo © Образ–Центр, 2018. 12+