Личный кабинет

Обеспечение информационной безопасности участников образовательного процесса

Пропаганда экстремизма и терроризма в социальных сетях, возрастающая роль Интернета, отсутствие цензуры становятся не только социальной, но и педагогической проблемой, поскольку напрямую зависит от ур


Состояние информационного пространства интернет-сети на сегодняшний день можно определить, как источник информационного воздействия и угроз информационной безопасности учащихся.

Обеспечение информационной безопасности участников образовательного процесса

   Cегодня можно наблюдать процесс перехода общества к принципиально новому состоянию, названному учёными информационным обществом. Переход к информационному обществу зачастую приравнивают к смене доминирующих технологий. Однако сами технологии далеко не всегда непосредственно воздействуют на социальную сферу, и, в частности, образование. Более важны те изменения, которые инициируются ими в обществе и влияют на область образования.

Пропаганда экстремизма и терроризма в социальных сетях, возрастающая роль Интернета, отсутствие цензуры становятся не только социальной, но и педагогической проблемой, поскольку напрямую зависит от уровня и качества образованности подрастающего поколения, степени зрелости личности и готовности ее к самореализации в обществе. Поэтому появляется острая необходимость расширять содержание общего образования, вводить в него новые компоненты, которые будут связаны с обучением школьников информационной безопасности. Таким образом, проблема обучения информационной безопасности учащихся в информационно-образовательной среде в настоящее время становится еще более актуальной.

ФАКТОРЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ СРЕДЫ

В связи с переходом к информационному обществу и повсеместным использованием информационных и коммуникационных технологий в образовательном процессе, с трансформацией целей обучения, его нацеленностью на развитие творческой активности учащихся увеличивается роль самостоятельной деятельности школьников с использованием Интернет ресурсов. Состояние информационного пространства интернет-сети на сегодняшний день можно определить, как источник информационного воздействия и угроз информационной безопасности учащихся. Этот фактор не позволяет однозначно расценивать Интернет в качестве благоприятной информационно-образовательной среды. К группе факторов информационной среды, способных стать опасностями информационной безопасности учащихся, стоит отнести следующие:

  1. Неподконтрольность, доступность, неограниченный объем поступления информации к ученикам.
  2. Присутствие в информационных потоках специфических элементов, которые целенаправленно изменяют психофизиологическое состояние учащихся.
  3. Наличие в информационной среде информации манипулятивного характера, которая дезориентирует школьников, ограничивает их возможности в условиях незрелой правовой образованности и в силу возрастных особенностей.

КЛАССИФИКАЦИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ УГРОЗ

С точки зрения наиболее опасных для школьника информационных угроз попробуем составить следующую классификацию:

  • угрозы обмана с целью наживы и/или физического воздействия;
  • угрозы физического, нравственного и психологического воздействия;
  • угрозы утечки конфиденциальной информации.

Одним из способов разрешения проблемы информационной безопасности является обучение учащихся адекватному восприятию и оцениванию информации, способности критическому ее осмыслению на базе нравственных и культурных ценностей. И ученикам, и родителям важно знать о том, что виртуальный мир имеет целый перечень правил, которыми необходимо руководствоваться в процессе работы и общения в сети. Незнанием, неумением использовать основные нормы поведения (в общем, подобные тем, которыми мы руководствуемся в обычной жизни), обусловлено то, что дети показывают в виртуальном пространстве асоциальное поведение, и неосознанно совершают правонарушения в сфере ИКТ, компьютерные преступления.

В соответствии с российским законодательством информационной безопасностью детей считается состояние защищенности детей, где отсутствует риск, который связан с причинением информацией, в т.ч. распространяемой в Интернете, вреда их здоровью, психическому, физическому, нравственному и духовному развитию.

Такую защищенность для ребенка должны обеспечить, в первую очередь, родители и школа. Данная задача не только семейного воспитания, но и школьного.

МЕРЫ СНИЖЕНИЯ УГРОЗ ИНФОРМАЦИОННОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ

НА ШКОЛЬНИКОВ

Введение уроков медиабезопасности рекомендовано образовательным учреждениям, начиная с первого класса, в пределах школьной программы. Целью проведения уроков по медиабезопасности является обеспечение информационной безопасности учеников посредством привития им навыков безопасного, ответственного поведения в информационно-телекоммуникационной среде.

К задачам уроков медиабезопасности относятся:

1) ознакомление учащихся с видами информации, которая способна навредить здоровью и развитию несовершеннолетних,  запрещена или ограничена для распространения по территории РФ, а также с негативными последствиями распространения подобной информации;

2) информирование школьников о методах незаконного распространения данной информации в сети Интернет и мобильной (сотовой) связи (включая рассылку SMS-сообщений с незаконным содержанием);

3) обучение учеников аспектам международных норм, нормативных правовых актов РФ, которые регулируют вопросы, касающиеся информационной безопасности несовершеннолетних;

4) обучение учащихся правилам безопасного и ответственного пользования услугами сети и сотовой связи, иными электронными средствами связи и коммуникации, в т.ч. способам защиты от противоправных и других опасных посягательств в сети, конкретно, от способов разрушительного действия на психику детей, таких как кибербуллинг означающий жестокое обращение с детьми в виртуальной среде и буллицид, подразумевающий доведение ребенка до суицида посредством психологического насилия;

5) профилактика у школьников игровой зависимости (игромании, гэмблинга) и интернет-зависимости;

6) снижение риска совершения школьниками противоправных действий с применением информационно-телекоммуникационных технологий.

В процессе уроков медиабезопасности школьники должны научиться делать более полезным и безопасным свое пребывание в Интернете и в информационно-образовательной среде образовательной организации, а именно:

  • с критикой относиться к различным сообщениям и другой информации, которую распространяю в сетях Интернет, мобильной (сотовой) связи, с помощью других электронных средств массовой коммуникации;
  • уметь отличать достоверную информацию от недостоверной, вредную от безопасной;
  • уходить от навязывания учащимся сведений, способных навредить их здоровью, психическому и нравственному развитию, репутации, чести и достоинству;
  • разоблачать признаки злоупотребления доверчивостью и неопытностью подростков, попытки их вовлечения в противоправную антиобщественную деятельность;
  • распознавать манипулятивные техники, которые используются при подаче рекламной информации;
  • с критикой относиться к информационной продукции, которая распространяется в информационно-телекоммуникационных сетях;
  • уметь анализировать уровень достоверности данных и подлинность их источников;
  • применять меры самозащиты от нежелательных для них сведений и контактов в сетях.

Следует отметить, что медиаобразование выполняет важную функцию защиты от противоправных и манипулятивных действий средств массовой коммуникации, а также предупреждаются криминальные посягательства на детей с применением информационно-телекоммуникационных сетей.

Обеспечение государством информационной безопасности детей, защита их физического, умственного и нравственного развития во всех аудиовизуальных медиа-услугах и электронных СМИ является требованием международного права: Рекомендации Европейского Парламента и Совета ЕС от 20.12.2006 о защите несовершеннолетних и человеческого достоинства в Интернете, Решение Европейского парламента и Совета № 276/1999/ЕС о принятии долгосрочной плана действий Сообщества по содействию безопасному использованию Интернета посредством борьбы с незаконным и вредоносного содержимого в рамках глобальных сетей.

Одной из мер по обеспечению информационной безопасности школьников от угроз информационного воздействия является проведение внеклассных мероприятий с обучающимися и их родителями (законными представителями). Многоэтапный комплекс внеклассных занятий включает разнообразные формы проведения профилактической работы, которые будут способствовать эффективному формированию информационной безопасности у всех участников образовательного пространства, так как формирование информационной культуры и безопасности - процесс длительный и сложный, но важный и необходимый.

В рамках исследования нами при разработке содержания внеклассных мероприятий учитывались следующие параметры:

  • содержательность - содержательный компонент занятий для учащихся (система внеклассных мероприятий, направленных на умение выявлять информационную угрозу);
  • эффективность использования методов, приемов и средств проведения занятий с учетом особенностей развития школьников;
  • психолого-педагогические условия, такие как практико- ориентированный и личностно-деятельностный  характер взаимодействия педагога и учащихся;
  • организация работы с родителями.
  • Методы устранения угроз.
  • В Российской Федерации существуют два основных пути решения проблемы информационной безопасности:
  • - правовые (усиление контроля исполнительной власти в области соблюдения законодательных актов, касающихся информационной безопасности);
  • - общественные (разработка рекомендаций к законодательной власти в области соблюдения прав ребенка на свободу и безопасность информации).
  • Практические рекомендации
  • Большинство методов профилактики информационных угроз лежат в педагогической плоскости. В современной школе, как родители, так и педагоги, безусловно, должны обладать, но, к сожалению, зачастую не обладают в полной мере компетенциями информационной безопасности.  В ряде случаев субъекты образовательного процесса неспособны передать эти навыки учащимся. 
  • В этом случае образовательному учреждению и родителям могут помочь существующие аппаратно-программные инструменты обеспечения информационной безопасности.
  • Рассмотрим наиболее используемые:
  • 1) На уровне запроса к серверам доменных имен целесообразно использовать сервисы DNS-блокирования, например SkyDNS, который работает как веб-сервис, блокируя доступ к опасным сайтам еще до реального обращения к их ресурсам. Разработчики собрали базу из нескольких миллионов сайтов, разбитых на 50 категорий, позволяющих индивидуально настроить параметры фильтрации.
  • 2) На уровне организации внутренней сети учреждения удобным инструментом являются сервисы контент-фильтрации, установленные на прокси-серверах. Примером такого сервиса является программа Dansguardian, позволяющая «на лету» фильтровать контент запрошенных интернет-страниц против отклоненного списка профанаций и фраз с настраиваемой конфигурацией.
  • 3) На уровне клиента свою надежность зарекомендовали программные средства родительского контроля, такие как NetPolice Child, основные функции которых: анализ URL, динамическая фильтрация (анализ по ключевым словам), фильтрация по положительным для ребёнка категориям, настраиваемая родителем.
  • 4) На уровне взаимодействия с сетевыми ресурсами эффективным инструментом решения проблемы стали «безопасные» поисковые системы, например family.yandex.ru, которые достаточно надежно исключают нежелательный контент из результатов поиска.
  • Наиболее целесообразным, с точки зрения надежности, является комбинирование этих инструментов в единой информационной среде для повышения качества обеспечения информационной безопасности. С другой стороны, внедрение, эксплуатация и настройка этих средств потребует как профессиональных навыков, так и финансовых затрат на реализацию. Важно отметить, что повышения уровней защиты приводит к «ложным» срабатываниям, то есть к невозможности получения требуемой информации, при этом нет полной гарантии, что действительно нежелательная информация будет отфильтрована. 
  • Несмотря на широкий арсенал современных аппаратно-программных средств обеспечения информационной безопасности, важнейшим звеном процесса защиты детей от информационных угроз становится воспитательная и образовательная деятельность родителей и педагогов, направленная на подготовку сознания детей к противодействию негативным информационным воздействиям.

 

 


Добавлено: 03.06.2018
Рейтинг: 8.6
Комментарии:
0
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+