Личный кабинет

Учение с увлечением - Таблица умножения


Учение с увлечением - Таблица умножения

Одна из важных задач при преподавании курса математики в 3 классе, это изучение темы «Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления». Роль качественного усвоения учениками табличного умножения и деления велика для формирования прочных вычислительных навыков, как устных, так и письменных. Навык, как известно, приобретается в результате многократных повторений одних и тех же операций. Но однообразные упражнения вида: устное повторение таблицы, решение примеров у доски – надоедает учащимся, вызывает скуку и отрицательное отношение к работе. Избегая однообразия в работе по изучению табличных случаев умножения и деления, я провожу упражнения в игровой и занимательной форме. Дидактические игры и занимательные упражнения помогают организовать внимание детей, избежать утомления, создают положительные эмоции на уроке и способствуют прочному усвоению знаний таблицы умножения.

Ценность дидактической игры я определяю не по тому, какую реакцию она вызывает со стороны детей, а учитываю, как она помогает решать учебную задачу.

Игра №1. «Не подведи!».

Игра проводится во время устного счета. Учитель называет пример (6*3), бросает мяч ученику, он говорит ответ и возвращает мяч учителю. Таким образом, опрашивается 5 – 6 человек с каждого ряда, сидящих учеников в классе. Побеждает ряд, где больше было правильных ответов.

Игра №2. «Продолжай!».

Ученики сидят за столами. Учитель называет любой пример (5*2=10) и передает флажок ученику за первым столом. Ученик должен продолжить – назвать следующий пример (5*3=15) и передать флажок своему соседу и т.д.

Игра №3. «Шагай и считай».

Три ученика соревнуются между собой. Они становятся по одной линии. Учитель становится рядом с первым учеником, они одновременно делают первый шаг, во время которого учитель говорит, предположим: «три». Ученик должен моментально «настроиться» на это число и, делая следующие шаги, говорить: «шесть, девять, двенадцать и т.п.» - на каждый шаг по числу. Учитель идет с ним в ногу, не давая замедлить шаг. Как только ученик сказал не то число, они сразу останавливаются, до конца игры сходить с этого места нельзя.

Тоже самое выполняют остальные игроки по очереди. Побеждает тот, кто остановится дальше.

Игра №4. «Шепотом».

В игре принимают участие две команды по четыре человека. Дети становятся в две колонны. Учитель заранее готовит несколько примеров:

1). 5*8:10:2*6;

2). 9*4:6:3*4.

Учитель подходит к первой команде и обращается к первому ученику: (5*8), ученик тихо говорит результат второму ученику. Учитель сразу говорит второму ученику (разделить на десять), ученик говорит шепотом результат следующему, а учитель предлагает (разделить на два) и т.д. Последний в ряду объявляет результат. Если кто-то из команды ошибся, ответ будет, конечно, неверен.

Игра №5. «Хлопки».

Учащиеся считают от 1 до 30 по одному. Вместо чисел, которые делятся на три, они хлопают один раз в ладоши.

Игра №6. «Я знаю».

Учитель называет результаты умножения каких – либо чисел, например 36, а учащиеся записывают пример на умножение с таким ответом. В конце диктанта, следует коллективная проверка.

Игра №7. «Молчанка».

4 * 3

5 * 6

9 * 2

7 * 6

 Учитель не говоря ни слова, показывает указкой на любой пример.

 Ученики с помощью математического веера показывают ответ.

Игра №8. «Засели домик».

На доске нарисован домик в три этажа, на крыше любое число результата умножения двух однозначных чисел. Ученик должен заселить жильцов в домик.

 18

3

6

2

Заинтересовать учеников, помочь им в усвоении нового материала мне помогают не только дидактические игры, но и герои любимых детских мультфильмов. Вот один из примеров, как к нам на урок пришли герои мультфильма «Трое из Простоквашино».

Ход урока.

I.Организация урока.

Учитель - Вот и пришла осень в Простоквашино. Поля вокруг деревни опустели,

 урожай собран. В лесу стало тихо, не слышно веселых птичьих трелей. Часто стал моросить осенний мелкий дождик. Дядя Федор и его друзья принялись за учебу. Достал Дядя Федор учебник по математике для третьего класса, тетради для Шарика и Кота Матроскина.

II.Устный счет.

1) Учитель - А тут ласковое осеннее солнышко заглянуло в окошко. Да не простое –математическое.

28 8

 

:4  

16 4 Игра «Молчанка» - используется математический веер.

12 24

20

2) Учитель – Только друзья закончили решать примеры, опять гости.

(На доску вывешиваются рисунки: Галчонка – Хватайки и Почтальона

Печкина.)

Учитель Почтальон Печкин принёс нам конверты с геометрическими фигу-

рами.

Работа с геометрическим материалом.

Учитель Как называется этот предмет? (Показывает геометрические фигуры).

- Как назвать их одним словом? (геометрические фигуры)

- Какая из этих фигур будет лишняя? Обоснуйте свой ответ.

- Что можно построить из этих фигур?

- Найти периметр.

I ряд – Периметр квадрата.

II ряд – Периметр треугольника.

III ряд – Периметр прямоугольника.

 

3) Учитель Замечтался Кот Матроскин, вспомнил тёплые летние дни, свой сад у дома и составил задачу: «В саду мы собрали 4 корзины яблок по 3 килограмма. 2 килограмма мы уже съели. Сколько килограмм яблок осталось?

1) * = (кг) собрали.

2) * = ? (кг) осталось.

Учитель - Можем мы сразу ответить на вопрос задачи?

- Нам не известно сколько всего килограмм яблок собрали.

- Как узнать сколько килограмм яблок собрали?

- Зная сколько килограмм яблок собрали и сколько съели можем мы найти сколько осталось?

Физминутка. (Учащиеся выполняют комплекс физических упражнений).

 

III. Изучение нового материала.

1).Учитель - Все учатся и корова Мурка тоже пришла и принесла нам замечательную ромашку.

Составление таблиц.

- Что вы заметили при умножении

35 45 на пять четного числа – последняя цифра в результате ноль;

*5

2525

 

25 50 - Что вы заметили при умножении на пять нечетного числа – последняя 40 цифра в результате пять;

2255

 

15 - Каким способом составить таблицу?

- А теперь нам надо составить таблицу деления. Вспомним правило:

5 30 если произведение разделить на первый множитель, то получим

20

10

Физминутка. (Учащиеся выполняют комплекс физических упражнений).

2) Закрепление.

Задание № 1 стр.36 по вариантам.

I Вариант – Выпиши по порядку числа которые делятся без остатка на 4.

 II Вариант – Выпиши по порядку числа которые делятся без остатка на 5.

3) Задача № 3 стр.36.

24 метра

? 1(-)

10 метров

? 2(:)

- О чём говорится в задаче? (Из куска ткани сшили костюмы пальто).

- Какой длины был весь кусок ткани? (24 метра).

- Как его использовали? (Сначала истратили 10 метров на костюмы).

- Что сшили из оставшейся ткани? (Пальто).

- Каких? (Семь одинаковых пальто).

- Что мы можем узнать, зная расход ткани и количество пальто? (Расход на одно пальто).

- Как? (Делением).

4) Примеры по вариантам № 2.

5) Игра «Составь цепочку».

Результат 1 примера – это цифра начала второго примера и т.д.

1. 16 – 4 = 12 12 : 3 = 4

2. = 4 4 * 2 = 8

3. = 8 8 + 10 = 18

4. =18 18 : 2 = 9

5. = 9

IV. Итог. (Подводим итоги урока)

V. Домашнее задание с. 36 № 4, № 5.

В проведении данного урока использовались отрывки из мультфильма «Трое из Простоквашино», а также все графическое содержание урока дублировалось на экране телевизора.

Кирпинёва Елена Александровна - Преподаватель начальных классов СОШ - 13 ,
357808 Ставропольский край, Георгиевский
район, станица Незлобная, тел 8-87951-40371,
моб 8 918 781 83 47 e-mail: igor026@mail.ru

    25.11.2008 | 16:41
    Татьяна Богодухова Пользователь

    Дети устали от наших игр и разговоров. пора и нам переходить на их уровень и чаще проводить уроке в кабинетах информатики


     

Добавлено: 03.04.2008
Рейтинг: -
Комментарии:
1
Просмотров 18889
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2018. 12+