Личный кабинет

Здоровьесберегающие технологий в коррекционно-развивающей работе школьного логопеда


Здоровье – это главное жизненное благо. Только здоровый человек может быть свободным, радостным, счастливым.

Здоровьесберегающие технологии в коррекционной работе – неотъемлемая часть педагогического процесса. Каков психологический портрет ученика, имеющего недостатки устной или письменной речи? С какими проблемами сталкивается в работе с этими детьми учитель:

  • Низкая работоспособность, повышенная утомляемость
  • Несформированность произвольности психических процессов
  • Низкая учебная мотивация
  • Низкая самооценка

Преодоление этих трудностей возможно только через создание здоровьесберегающей среды и правильного выбора форм, методов и приёмов логопедической коррекции.

Система работы по сохранению здоровья обучающихся это:

  • Артикуляционная гимнастика
  • Упражнения на развитие общей и мелкой моторики
  • Кинезиологические приёмы
  1. Мы правильно произносим различные звуки благодаря хорошей подвижности органов артикуляции, к которым относятся язык, губы, нижняя челюсть, мягкое нёбо. Точность, сила и дифференцированность движений этих органов развиваются у ребенка постепенно, в процессе речевой деятельности. Недостаточность артикуляционной моторики – одна из многих причин речевых недостатков. Работа в этом направлении – компетенция учителя-логопеда. Работа по развитию основных движений органов артикуляционного аппарата проводится в форме артикуляционной гимнастики.

Быстро подобрать упражнение к занятию по соответствующей теме можно с помощью указателя, где обозначены темы занятий, разделы и номера упражнений. Задания, на которые нет ссылок, могут быть использованы на любом уроке.

Проводим упражнение «Путаница» (Выполняем только те команды, о которых говорит ведущий, а не те движения, которые он показывает. Например, просим поднять руки вверх, а показываем движение «руки в стороны»)

2 Кинезиология - наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения.

Для успешного обучения ребенка, гармонизации его мыслительной деятельности необходимо учитывать его психофизиологические особенности при подборе методик обучения. Особенно важно это для детей, имеющих трудности для адаптации и усвоения программного материала. В этом случае кинезиологическая коррекция может служить средством профилактики и преодоления нарушений устной речи, чтения и письма, укрепления психического здоровья ребенка. Кроме того, кинезиологические упражнения способствуют:

  • улучшению почерка, так как развивает мелкую моторику рук,
  • позволяют улучшить, внимание, память, пространственные представления,
  • повышают работоспособность, снижают утомляемость,
  • активизируют познавательные процессы и повышают способность к произвольному контролю.

Известно, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Кинезиология уделяет особое внимание таким упражнениям, в которых используются одновременные разнотипные движения рук. Регуляция таких движений осуществляется на уровне головного мозга, в отличии от симметричных содружественных движений, регуляция которых, в основном, происходят на уровне спинного мозга.

  1. «Колечко» (соединяем поочерёдно пальцы в «колечки» с большим от указательного к мизинцу и назад; выполняем сначала одной рукой, потом двумя, обязательно с речевым сопровождением)
  2. «Кулак-ребро-ладонь» (выполняем серию последовательных движений, убыстряя темп)
  3. «Лезгинка» Левую руку сложить в кулак, большой палец отставить в сторону, кулак разворачиваем пальцами к себе. Выпрямленной ладонью правой руки прикасаемся к мизинцу левой. Одновременно меняем положение правой и левой рук. Повторяем 6-8 раз, добиваясь высокой скорости смены положений.
  4. «Буратино» Ладонь левой руки ребром к лицу, большой палец приставить к носу. Прижать к мизинцу левой руки большой палец правой, пальцы не прижимаем друг к другу. Двигать пальцами вместе, по одному и перебирают от указательного пальца левой руки до мизинца правой. Руки поменять.
  5. «Ухо-нос» Левой рукой беремся за кончик носа, а правой за противоположное ухо. Отпускаем одновременно ухо и нос, хлопаем в ладоши, меняем положение рук с точностью "до наоборот".

Зеркальное рисование. Берем в обе руки по карандашу, рисуем одновременно обеими руками зеркально-симметричные рисунки, буквы. При выполнении этого упражнения расслабляются глаза и руки, синхронизируется деятельность обоих полушарий головного мозга.

Применение кинезиологических упражнений дает результаты при соблюдении следующих условий:

  1. систематичность выполнения
  2. постепенное увеличение темпа и сложности
  3. точность выполнения движений и приемов
  4. выполнение стандартных учебных действий желательно чередовать с кинезиологическими упражнениями; при вовлечении учащихся в творческую деятельность упражнения следует проводить до начала работы, не прерывая ее.

Подводя итоги, я хотела бы ещё раз подчеркнуть, что Здоровье – это главное жизненное благо. Только здоровый человек может быть свободным, радостным, счастливым.

Добавлено: 12.04.2017
Рейтинг: 7.6
Комментарии:
0
footer logo © Образ–Центр, 2017. 12+