Личный кабинет

Логопедия

Цель индивидуального занятия -автоматизировать звук л на различном речевом материале(звуки, слоги, слова, предложения). Учить пользоваться в речи сложными предложениями с союзом что. Обучать составлению связного рассказа по серии картинок.
Игра "Сыщик идет по следу" может быть использована и логопедом,и психологом, и воспитателем в зависимости от содержания.
В презентации представлен порядок работы над звуком "Ч" и материал ко всем этапам постановки и автоматизации звука.
Логопедические занятия являются основной формой коррекционного обучения и предназначаются для систематического развития всех компонентов речи и подготовки к школе. По форме - индивидуальные (с отдельными детьми) и подгрупповые занятия (со сходными речевыми нарушениями)
Занятие состоит из трёх этапов: организационный момент, формирование произношения, развитие слухового восприятия. На каждом этапе использованы разные виды работы обучающихся.
1.Различение одушевленных и неодушевленных предметов с помощью вопросов. 2. Упражнение в постановке вопросов кто это? что это? 3. Первоначальное понятие о слове.
Задачи учителя. Познакомить учащихся со стихотворением А.А. Блока «Ветхая избушка», с новыми способами заучивания наизусть, учить видеть связь текста с собственным опытом, использовать его как источник познания мира. Закрепить умения вырезать по трафарету. Развивать навыки выразительного чтения, обогащать словарный запас. Воспитывать интере
Коррекционно-развивающие цели: • корригировать и развивать произношение звуков ( с-сЬ)в слогах, словах, предложениях; диалогическую речь через формирование ответа полным предложением; слуховое восприятие речевое дыхание; артикуляционную моторику; тонкую моторику пальцев рук; общую моторику, умение согласовывать речь с движением , внимание.
Предлагаем вашему вниманию примерный годовой план коррекционно- методической работы учителя- логопеда образовательного комплекса. Данный материал адресован учителям- логопедам, старшим воспитателям образовательных учреждений.
Представлен материал стендовой информации "Коррекционно - образовательное пространство". Может использоваться педагогами для создания презентаций, стендов, портфолио, при проведении различных мастер- классов, семинаров, круглых столов, консультаций.
Детям предлагается посмотреть на артикулемы гласных звуков и угадать, а затем произнести эти звуки.
Детям предлагается картинный материал с изображением фруктов. Благодаря данному материалу дети могут закрепить свои знания в назывании фруктов, а так же отработать умение изменять их число.
В занятии представлены все виды подготовительной работы при заикании (релаксация, артикуляционная, дыхательная гимнастика, дыхательно-голосовые упражнения Стрельниковых, логоритмические упражнения), правила речи, рефлексия.
Занятие разработано с учетом требований ФГОС. На данном занятии, помимо традиционных коррекционных методов и приемов работы, применялись интерактивные компьютерные технологии (мультимедийное слайдовое сопровождение занятия), метод сенсорно-интегративной логотерапии (сочетание элементов хромотерапии, кинезиологических упражнений, работы с мозаикой)
Дети знакомятся с названиями музыкальных инструментов и с музыкантами, которые на них играют.
footer logo © Образ–Центр, 2017. 12+