Личный кабинет

Логопедия

Настоящий план составлен в соответствии с программой Филичевой Т.Б., Чиркиной Г.В «Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада.» Часть 1. первый год обучения ». Н.В.Нищевой « Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи с 4 до 7 л
Цель и требования к её проведению
Технологическая карта и технология урока ФГОС для обучающихся с ОВЗ 1 класс предмет окружающий мир
Сегодня в России каждый четвертый-пятый ребенок после рождения переводится в отделение патологии новорожденных. Это дети, испытавшие острую или хроническую гипоксию, имеющие внутриутробные инфекции, выраженную дезадаптацию различного генеза. Эти синдромы у детей могут не иметь органической природы, но без коррекции ведут к формированию минимальной
Информирование родителей о речевом развитии детей дошкольного возраста
Буклет создан в помощь родителям детей с нарушениями речи, которым показан логопедический массаж, для выполнения несложных упражнений дома.
Закреплять четкое произношение звука «Л’». Развивать мелкую моторику рук, внимание, память, мышление, усидчивость, целенаправленность, самоконтроль, фонематический слух. Корректировать грамматическую сторону речи, развивать звуковой анализ.
Одним из эффективных методов развития речи ребенка, который позволяет быстро получить результат, является работа над созданием нерифмованного стихотворения, синквейна. Сравнительно недавно педагоги стали применять синквейн для активизации познавательной деятельности и стали использовать его как метод развития речи.
Подготовительный этап постановки звука «С,З,Ц». Автоматизация звука «С,З,Ц» в прямых слогах. Автоматизация «С,З,Ц» в обратных слогах Автоматизация звука «С,З,Ц» в слогах со стечением согласных звуков. Автоматизация звука «С,З,Ц» в словах , предложениях.
№ занятия, тема, цель. Содержание. Литература, используемый наглядный материал.
Расширять обобщенные представления детей о домашних животных и их детенышах. Устанавливать связи между особенностями внешнего вида, поведением животных. Уточнять, какую пользу они приносят человеку.
Формирование у детей речевого поведения на основе активного использования развивающегося слухового и слухо-зрительного восприятия устной речи.
Логопедический праздник: «Машка первоклашка или Слава первоклассник» (дифференциация С-Ш) Тема: Коррекционная - «Дифференциация звуков С- Ш»; Грамматическая - «Глухие согласные С-Ш»; Лексическая – обогащение словаря, активизация речи.
В презентации раскрываются основные понятия: кто такие дети с ОВЗ, что такое АООП, АОП. Намечены цели, задачи и содержание работы воспитателей по созданию единого коррекционно-образовательного пространства в дошкольном отделении образовательной организации.
type 08.11.2017, 17:20

Проект

Программное содержание проекта:  Расширять знания о речи как о средстве общения и культуре.  Сформировать у детей умение находить нужные буквы в складах, читать склады, составлять слова.  Формировать словарь.  Воспитывать интерес к чтению.  Расширять знания о составе слов.  Научить самостоятельно, выполнять действия, планируя их.
footer logo © Образ–Центр, 2018. 12+