Личный кабинет

Логопедия

Формирование у детей речевого поведения на основе активного использования развивающегося слухового и слухо-зрительного восприятия устной речи.
Логопедический праздник: «Машка первоклашка или Слава первоклассник» (дифференциация С-Ш) Тема: Коррекционная - «Дифференциация звуков С- Ш»; Грамматическая - «Глухие согласные С-Ш»; Лексическая – обогащение словаря, активизация речи.
В презентации раскрываются основные понятия: кто такие дети с ОВЗ, что такое АООП, АОП. Намечены цели, задачи и содержание работы воспитателей по созданию единого коррекционно-образовательного пространства в дошкольном отделении образовательной организации.
type 08.11.2017, 17:20

Проект

Программное содержание проекта:  Расширять знания о речи как о средстве общения и культуре.  Сформировать у детей умение находить нужные буквы в складах, читать склады, составлять слова.  Формировать словарь.  Воспитывать интерес к чтению.  Расширять знания о составе слов.  Научить самостоятельно, выполнять действия, планируя их.
Пособие может успешно использоваться на фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятиях по ознакомлению с окружающим миром, занятиях изобразительной деятельностью, на коррекционных занятиях по развитию связной речи с детьми 5-7 лет. Дается подробное описание тренажера речевой активности, вариантов его использования.
Интеграция музыки и театра позволяет развивать эмоционально-волевую сферу ребенка, его индивидуальные способности и становление самостоятельной художественно – речевой деятельности.
Проведение дополнительных занятий с детьми, имеющими нарушения речи в ДОУ. Календарно-тематическое планирование.
Планирование коррекционно-развивающей деятельности учителя-логопеда, организация методической работы в ДОУ.
Почему же возникают ошибки на письме? Как их распознать? Чтобы отличить дисграфические ошибки от орфографических надо вспомнить о принципах русского письма. Собственно письмо включает ряд операций. Вследствие нарушений некоторых рядов операций письма возникают ошибки. Поможем ребенку писать правильно.
Поставленный звук щ автоматизитуется посредством выполнения заданий: чтение слогов, составление слов из слогов, изменение слов при помощи суффикса -ищ-, дописывание предложений и выделение из текста слов со звуком щ.
Отставание в фонематическом развитии создает серьезные препятствия для успешного овладения ребенком программным материалом по русскому языку. Для своевременного выявления детей, имеющих фонетико-фонематические нарушения, учитель должен быть знаком с проявлениями этих нарушений., чтобы вовремя оказать им необходимую помощь.
Формирование навыка правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных.
Данный конспект занятия предназначен для логопедов, работающих с детьми с ОНР 6-7 лет, состоящими в группе риска по акустической дисграфии. Конспект посвящен дифференциации звуков Р и Рь, а также знакомству с буквой Р, главной целью которого является профилактика нарушений письменой речи у детей с общим недоразвитием речи.
в данном материале описано,как научить ребёнка различать звуки у,и.
Подгрупповое логопедическое занятие разработано в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ. На логопедическом занятии применены развивающие образовательные технологии. Материал может быть использован логопедами на логопедических занятиях с младшими школьниками.
footer logo © Образ–Центр, 2019. 12+