Литературная экскурсия - это интересно?
Литературная экскурсия в музей А.Барто
Творческий проект, посвящённый году литературы в России. Цель - найти и популяризировать интересные формы изучения литературы.
Литературная экскурсия - это интересно?
(Литературная экскурсия в музей А.Барто)
Творческий проект по литературе
Году литературы посвящается
Автор: Ревель-Муроз Александра, ученица 5класса,
НОУ школы "Ника" г.Москвы
Руководитель: Свиридова Анастасия Анатольевна
Учитель литературы НОУ школы "Ника" г.Москвы
Введение.
Важность и актуальность темы.
2015 год объявлен годом литературы в России. Это и навело нас на мысль поработать над проектом, который привлек бы внимание к литературе и чтению. Мы стали думать, как можно повысить интерес к литературе, какие эффективные способы для этого использовать. В процессе обсуждения сделали вывод, что в нынешнее время модным стало увлечение сэлфи, фотографией, созданием видеороликов. Мы решили использовать это в своём проекте.Создание видеоролика литературной экскурсии по Москве легло в основу нашего проекта.
Проблема: многие москвичи не знают свой город, не догадываются, как много интересного вокруг, сколько тайн и удивительных историй хранят дома, улицы, библиотеки, музеи Москвы.
Определив проблему, мы решили, что проектным продуктом нашей исследовательской работы должен стать учебный фильм-экскурсия по Москве. В процессе работы мы поняли, что это очень большая тема. Прежде чем приступить к работе,нам нужно было определить,что входит в понятие литературная экскурсия, какие городские достопримечательнлсти, объекты можно рассматривать.
Перед работы над фильмом мы поставили цели нашей творческой работы:
1.Доказать,что подготовка и проведение литературных экскурсии по Москве - это увлекательное, творческое занятие.
2. Вызвать интерес к русской литературе.
Задачи, которые мы поставили для создания проектного продукта, такие:
1.Собрать информацию
- о писателях, связанных с Москвой;
- о домах - музеях писателей в Москве;
- о домах, улицах, площадях, носящих имена писателей или связанных с их жизнью и творчеством.
2. Выбрать для себя интересный объект, которому будет посвящена экскурсия.
2.Изучить и систематизировать собранную информацию о данном объекте.
4. Написать сценарий экскурсии.
5.Снять видео.
6. Создать учебный фильм-экскурсию "Литературный маршут Москвы"
Гипотеза: литературную экскурсию можно превратить в увлекательное творческое занятие, если готовить её самостоятельно. Занимаясь выбором материала и подготовкой экскурсии, изучаешь литературу в увлекательной форме.
В процессе сбора информации я выбрала музей в Москве, в котором решила проводить съёмку и экскурсию. Это небольшой музей в районной библиотеке, посвященный А.Барто.Мне он показался наиболее интересным несмотря на то что в Москве много больших всемирно известных музеев, связанных с жизнью и творчеством русских писателей. Музей Барто заинтересовал меня тем, что о нем мало известно. Интересно открывать новое. Экскурсию я готовила для своих друзей и по опросам поняла, что это им будет интересно.
Использованные методы:
- работа с информацией (поиск,систематизация,обобщение, структурирование).
- работа с опросными листами.
- работа с видеоматериалом ( создание,систематизация,поиск).
- творческая работа по созданию текста.
Ожидаемые результаты:
Подготовка и проведение экскурсии для друзей.
Создание видеоролика о музее А.Барто
Практическая значимость моей исследовательской работы заключается в твореческом фильме, который является результатом и конечным продуктом.
Созданный видеофильм можно использовать на уроках и внеклассных мероприятиях по литературе и краеведению в 5-11 классах.
Основная часть.
План работы:
1.Организационный этап.
Определение проблемы, постановка целей и задач исследования.
2. Поисковый этап.
- Работа с информацией
- Выбор объекта съёмки и уточнение темы.
3.Творческий этап.
- Создание сценария.
-Проведение экскурсии в музее.
- Монтаж фильма.
Ход работы:
Я начала работу с определения общей темы, проблемы проекта и конечного продукта исследовательской работы.
Пролема помогла поставить цели и определить задачи.
Далее я приступила к сбору и изучению материала и занялась выбором музей Москвы, самого интересный моим сверстниками. Для этого я разработала опросные листы.
Пример опросного листа.
Литературный музей/какой интересен
Музей А.С.Пушкина
Дом-музей М.Ю.Лермонтова
Музей Л.Н.Толстого
Музей В.Маяковского
Музей С.Есенина.
Музей М.Горького
Музей М.Булгакова
Музей А.Барто
Музей Ф.Достоевского
Музей А.П.Чехова
Музей А.Н.Островского
Музей М.Цветаевой
Музей К.Паустовского
1.
+
2.
+
3.
+
+
4.
Далее я обобщила информацию и выбрала музей А.Барто.
Перед началом съёмок я написала примерный сценарий.
Завершила работу созданием фильма. В процессе монтажа пришлось вносить изменения в сценарий.
Заключение
В ходе работы начальный замысел поменялся. Экскурсия по литературной Москве замениласьпоездкой в небольшой музей, посвящённый одной писательнице.
Работа показала, что Москва не только столица России, но и литеатурная столица, так как огромное количество домов,памятников, улиц, районов города связано с литературой, с творчеством и жизнью писателей и героев их произведений.
Есть много возможностей для подготовки и проведения литературных экскурсий в нашем городе.
Собирая материал, я узнала о том, какое количество литературных музеев в Москве, сколько писателей здесь жили и работали.
Было интересно почувствовать себя экскурсоводом и ведущим, работать над поиском музыки, придумывать сценарий. Изучать литературу таким способом весело и увлекательно.
Список использованной литературы:
1. Ступницкая М.А. Что такое учебный проект? - М.: Первое сентября. 2010. - 44 с.
2. https://localway.ru/moscow
3. http://www.allo495.ru/pages-view-60.html
Комментарии (0)