Личный кабинет

Дубровский-старший и Троекуров

Конспект урока литературы в 6 классе по роману А.С. Пушкина "Дубровский"


Урок учит детей формулировать собственное отношение к произведениям и литературным героям художественного произведения; приобщаться к духовно-нравственным ценностям русской литературы.

 «Дубровский». Изображение русского барства

Дубровский-старший и Троекуров

Задача деятельности учителя: способствовать формированию представления об А. С. Пушкине как романисте, мастере художественного слова, реалистично рисующем картины русской жизни поместного дворянства.

Тип урока: постановка и решение учебных задач.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: 

  • познавательная сфера: понимать ключевые проблемы произведения, связь литературного произведения с эпохой его написания; выявлять заложенные в нем вневременные, непреходящие нравственные ценности и их современное звучание; анализировать литературное произведение (определять его жанр, понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев); определять в произведении элементы сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимать их роль в раскрытии идейно-художественного содержания произведения; владеть элементарной литературоведческой терминологией (роман, композиция, сюжет);
  • ценностно-ориентационная сфера: формулировать собственное отношение к произведениям и литературным героям художественного произведения; приобщаться к духовно-нравственным ценностям русской литературы;
  • коммуникативная сфера: владеть умением создавать собственный текст на основе личного опыта, на основе прочитанного;
  • эстетическая сфера: понимать роль изобразительно-выразительных средств в создании художественных образов литературного произведения.

Личностные: осознавать личностный смысл учения; проявлять готовность к саморазвитию.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

  • познавательные: ориентироваться в учебнике, в тексте художественного произведения; отвечать на вопросы учителя; обобщать, делать выводы; находить нужную информацию в учебнике, в тексте романа;
  • регулятивные: организовывать свое рабочее место; овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения на уроке;
  • коммуникативные: проявлять готовность вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении; подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции.

Методы и формы обучения: фронтальная (беседа, практическая работа), индивидуальная (выразительный пересказ), групповая (практическая работа).

Сценарий урока

Читая Пушкина, можно превосходным

образом воспитать в себе человека.

В. Г. Белинский

  1. Изучение нового материала.

Звучит фрагмент из оперы Э.Ф. Направника «Дубровский».

Чтение отрывка из романа.

На фоне музыки учитель читает отрывок из романа ( от слов «Несколько лет тому назад…» до слов «Никто не дерзал отказываться от его приглашения…»).

Беседа по 1 главе.

- Что давало Троекурову «большой вес в губернии»?

- Как к нему относились соседи, дворня? А он к ним?

-Почему Троекуров уважал А.Дубровского?

-Что их объединяло?

  1. Художественный пересказ отрывка « Случай на псарне» заранее подготовленным учеником.

-Как характеризует А. Г. Дубровского этот эпизод?

  1. Практическая работа.

 Работа в группах: изображение русского барства.

– Класс делится на 3 творческие группы. Их задача – показать на примере жизни литературного героя, как Пушкиным изображено русское барство, и построить устный рассказ по данной теме.

1-я группа – «Троекуров и его усадьба».

2-я группа – «Дубровский и его усадьба».

3-я группа – «Верейский и его усадьба».

 III. Обобщение

– Как вы думаете, почему примирение бывших друзей не состоялось?

- А что значит для вас дружба?

  1. Итог урока. Рефлексия деятельности.

– Что нового вы узнали на уроке?

– Кто из героев романа вам наиболее понятен и близок?

– Закончите фразу: «Сегодня я понял...».

Домашнее задание.

  1. Прочитать главы III–VII. Проследить, как Владимир Дубровский становится разбойником.
  2. Дать письменный ответ на проблемный вопрос: «Можно ли считать Кирилу Троекурова и Андрея Дубровского настоящими друзьями?»

 

Добавлено: 11.12.2016
Рейтинг: 6.55625
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+