Личный кабинет

«Поэтические пятиминутки в VI – VII классах»

Поэтические пятиминутки можно сочитать с внеклассным чтением, например : «Мои любимые стихи Пушкина (Лермантова, Некрасова)», «Люблю басни Крылова».


Как расширить кругозор школьников,вызвать у них интерес и любовь к поэзии?Как побудить их проникнуться глубокими мыслями и чувствами вместе с поэтом?Читая стихи лучших поэтов, можно, пользуясь словами Белинского о Пушкине,превосходным образом воспитать в себе человека.И начинать надо в средних классах.

Статья учителя I категории русского языка и литературы Е.П. Шпак г.Саратов

«Поэтические пятиминутки в VI – VII классах»

   Не все учащиеся в старших классах любят поэзию, многие недостаточно хорошо знают больших поэтов XIX века, не часто читают произведения ведущих современных поэтов и поэтов-земляков.Пробуждать интерес к поэзии в IX-X классах поздно.

   Как расширить кругозор школьников,вызвать у них интерес и любовь к поэзии?Как побудить их проникнуться глубокими мыслями и чувствами вместе с поэтом?Читая стихи лучших поэтов, можно, пользуясь словами Белинского о Пушкине,превосходным образом воспитать в себе человека.И начинать надо в средних классах.

   Один из эффективных приёмов – поэтические пятиминутки в начале урока.Правда они не всегда могут быть связаны с очередной темой, но когда это совпадение происходит,  то впитаются в знания органично,дополняют его, делают более содержательным, усиливают интерес к нему.

   Проводимые в системе,поэтические пятиминутки дают положительный результат, потому что, постоянно обращаясь к поэтическим сборникам,  школьники больше читают,  учатся находить нужную книгу, раскрывать предложенную тему.

  Поэтические пятиминутки можно сочитать с внеклассным чтением, например : «Мои любимые стихи Пушкина (Лермантова, Некрасова)», «Люблю басни Крылова».

   Когда мои учащиеся перешли в  VII класс, мне захотелось проверить, способны ли они серьёзно заинтересоваться поэзией или им ещё рано предлагать вопросы, не связанные с программой. Я надеялась привлечь их внимание к стихам, вызвать интерес  к образности, красочности, выразительности поэтического слова,а вызвав интерес, захотелось в дальнейшем использовать его и при подготовке к экзаменационным сочинениям.

    Некоторые учителя готовят пятиминутки сами: подбирают материал , читают в классе стихи. Мне представляется необходимым широко привлекать к этой работе учеников. Я предлагаю темы, над которыми они должны подумать, рекомендую автора, называю сборники и даю свободу выбора. На пятиминутке, где впервые говорится о поэте, нужно кратко охарактеризовать его: представить сборник, или сообщить факты биографии,или прочитать отзывы о произведениях.

   В дальнейшем, когда учащиеся читают на уроке стихи (обязательно выразительно и желательно наизусть), они сами представляют выбранное стихотворение, говорят, чем оно привлекло внимание, в чём видят его достоинства. Обычно все стихотворения подбирают и читают ученики, но «главное» стихотворение,в котором ясно выражена необходимая мысль, приношу на урок сама и, если оно или равноценное ему не прозвучало на уроке, чита. Всему классу.

    В VII классе ведём поэтические тетради, где собираемый материал систематизируем по темам.

  В течение года учащиеся дожны были делать выписки из прочитанных книг, подбирать красивые иллюстрации. Ни одну газету, ни один журнал не отложим в сторону без предварительного просмотра: если там окажется интересное стихотворение – перепишем в тетрадь, если встретится удачное высказывание или пословица – перепишем и их.

   Учащиеся заполняют тетради почти ежедневно, по мере того как находят материал; приносят поэтические тетради и на уроки русского языка, чтобы переписывать интересные примеры из учебника.

   Ведётся работа с поэтическими тетрадями при подготовке к сочинению. Тему очередного сочинения объявляю заранее, иногда за 2-3 недели, точно указывая день, когда будем его писать; предлагаю продумать и составить план, подобрать эпиграф, решить, какие стихотворения или отрывки из них будут использованы.

   Стихи, которые учащиеся хотят использовать раскрывая тему, слушаем на нескольких пятиминутках до проведения сочинения и на уроке подготовки к нему.

   Поэтические строки обсуждаются на пятиминутках на уроках литературы и русского языка. Непременно обращаем внимание на яркие поэтические образы и особенности языка. За пять минут учащиеся успевают прочитать и проанализировать 1-2 небольших стихотворения или 2-3 отрывка из них. Равнодушных бывает мало.

   За два года кропотливой работы в поэтических тетрадях накапливается большой материал. Но главное в другом: ребята уже познакомились близко с некоторыми авторами, а других слышали вскользь, но заинтересовались ими, стихотворения третьих захотели выучить наизусть. Теперь беседы и уроки по поэзии в старших классах будут проводиться о поэтах знакомых и близких: зерно истино ляжет в подготовленную почву.

Добавлено: 28.05.2017
Рейтинг: 8.0113636363636
Комментарии:
1
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+