Личный кабинет

Коррекционное образование

Материал для консультирования педагогов ДОУ о пользе занятий в бассейне при коррекционной работе с детьми с ОВЗ.
Цель инновационного проекта: Формировать у дошкольников интерес к сказкам, как раннему источнику добра, прилежного труда, дружбы; Развивать нравственные качества личности ребёнка через музейную педагогику. Актуальность: Современное поколение плохо знает историю своего родного края, его художественные ценности
Для овладения способами познавательной деятельности огромное значение имеет широкое использование разнообразных игр во всех формах и направлениях коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющих проблемы в интеллектуальном развитии.
В данной статье рассматривается проблема социально – педагогической сопровождения детей с ограниченными возможностями .
В ситуации несвоевременной диагностики ведущего типа восприятия и методически неправильного обучения у некоторых детей, не имеющих первичного дефекта, могут возникать социальные дефекты в виде симптомов дислексия, дисграфия, дискалькулия, ЗПР и в виде дефективно формирующихся навыков чтения, письма и счёта. Каков же выход из этого положения?
Внеклассное мероприятие среди учащихся с ОВЗ
В настоящее время все больше говорится о необходимости воспитания у детей патриотических чувств, гордости за свою Родину, воспитание чувств собственного достоинства, уверенности в себе, своей причастности к судьбе Родины.
Любовь к детям, потребность и способность отдать им своё сердце, подлинная интеллигентность, духовная культура, желание и умение работать вместе с другими, высокий профессионализм, инновационный стиль научно-педагогического мышления, готовность к созданию новых ценностей и восприятию творческих решений, потребность в постоянном самообразовании.
В статье рассказывается с какими трудностями сталкиваются учителя в ходе работы с детьми с ЗПР, как эти трудности преодолевать и какие приемы использовать.
Проект по кружевоплетению. Преподавание ведется по авторской программе "Кружевоплетение"с 2004 года
Сегодня нет необходимости обсуждать, нужна или не нужна компьютеризация коррекционной педагогики. Сама жизнь поставила педагогов перед проблемой внедрения компьютерных технологий в систему специального образования, как основной метод наглядности при обучении детей с ОВЗ.
Становление связной речи у детей с ОВЗ осуществляется замедленными темпами и характеризуется определенными качественными особенностями (М.Ф. Гнездилов, В.Г. Петрова, Г.И. Данилкина). Учащиеся довольно длительное время задерживаются на этапе вопросно-ответной формы речи. Переход же к самостоятельному связному высказыванию очень труден для этих детей
footer logo © Образ–Центр, 2019. 12+