Особенности социализации детей с ОВЗ.
В области специального образования с конца 80-х годов XX века обо-значается понятие «социализация». Профессор Н.М. Назарова в своих ис-следованиях дает определение социализации как «процесса и результата ос-воения человеком знаний и навыков общественной жизни, выработки обще-принятых стереотипов поведения, освоения ценностных ориентации, приня¬тых в обществе, которые позволяют полноценно участвовать в различных ситуациях общественного взаимодействия». Н.М. Назарова отмечает, что в нашей стране издавна существовала покровительская позиция общест¬ва и государства по отношению к детям с проблемами развитии. Такая по¬зиция нарушает нормальные взаимоотношения человека и окружающей среды, вырабатывает иждивенче¬ские установки у людей с ограниченными возможностями. Современная концепция социальной реабилитации человека с ограниченными возможно¬стями справедливо предполагает предоставление для всех людей равных возможностей полноценного участия во всех сферах жизни и видах соци¬альной активности. Основными компонентами независимого образа жизни.
татьяна игнатьева Пользователь
МКОУ Чумаковская
Школа- интернат
ь
воспитатель :Игнатьева, Т.Н
Новосибирская область,
куйбышевский район,
с. Чумаково
Развитие творческих способностей у детей с овз как условия их успешной социализации в обществе.
Моя работа строится по следующим принципам;
- развитие интересов и творческих способностей детей
- создание ситуации успеха на занятиях, повышение собственной самооценки воспитанников
- стимулирование возникновения доброжелательных взаимоотношений
Поэтому в своей деятельности я поставила следующие цели и задачи.
Цель
творческого развития детей:
создание условия работ, при которых дети самостоятельно стремятся создать индивидуальные творческие работы.
Задачи работы:
-прививать различные виды творчества;
-развивать навыки общения в процессе работы;
-научить детей находить нестандартные решения любой проблемы;
- отработать задания, требующие от детей достаточного уровня творческого воображения;
Аппликация из ткани Соломка Лепка из соленого теста Поделки из природного материала Поделки из бумаги и ниток макраме Папье-маше изо Поделки из бумаги
Виды творческой деятельности:
Для развития творческих способностей используются нетрадиционные техники
(рисование пластилином, свечой; витраж, коллаж с применением стружки, крупы, семян, пуговиц, скорлупы; декупаж, папье-маше, комбинированная аппликация – применение войлока, ткани, кружева, тесьмы, пряжи и т.д).Перечисленные техники привлекательны своеобразной художественной выразительностью, содержат элементы новизны, активизируют индивидуальные способности детей.
Способы и приемы творческой деятельности:
ь рассказ
ь беседа
ь объяснение
ь рассматривание
ь самостоятельная практическая деятельность
тем самым дети учатся говорить, слушать, задавать вопросы.
Показатели успешной творческой работы в школе:
ь положительная динамика состояния здоровья детей, снижение заболеваемости;
ь занятость детей;
ь повышенный интерес к творческой работе;
ь участие в конкурсах школы, района, области;
ь развитие социальной активности детей;
ь умение трудится в коллективе;
ь умение общаться в кругу сверстников;
ь умение самовыражения.