Личный кабинет

Коррекционно-развивающая работа в рамках проектной деятельности


В основе проектной деятельности лежит идея о направленности деятельности (в ходе которой ребенок открывает много нового и неизведанного ранее) на результат, который достигается в процессе совместной работы взрослого и детей над определенной практической проблемой.

Коррекционно-развивающая работа

в рамках проектной деятельности.

      Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на деятельностный подход в обучении. Важнейшим становится формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей. Одной из важнейших задач является формирование у обучающихся (воспитанников) универсальных учебных действий (познавательных, коммуникативных, личностных, регулятивных). Поэтому стал необходимым поиск адекватных способов и форм организации образовательного процесса, с помощью которых можно достичь образовательных результатов. Одной из таких форм является проектная деятельность.

      Проектная деятельность-это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся (воспитанников), учителя и родителей, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленные на достижение общего результата.

      Довольно давно в практику работы дошкольных учреждений вошла такая форма работы, как организация проектной деятельности. Проектная деятельность подразумевает интегрирование различных видов деятельности, совместную работу всего педагогического коллектива в рамках одной темы.

      В настоящее время проблемы нравственно-патриотического воспитания становятся особенно актуальными, особенно у детей с нарушением речи. Воспитание «первых основ патриотизма» у дошкольников начинается с воспитания любви к семье, детскому саду, родному городу. Воспитание патриотизма – это, в первую очередь, воспитание чувств: гордости, любви, уважения и желание приложить усилия, чтобы наш город стал еще краше – это воспитание активной гражданской позиции.

Проект «Традиции меценатства в Москве».

Мы живем в Москве. Это город с богатой историей и непростой судьбой. Важно дать возможность детям почувствовать себя частицей этой истории. Решая задачи гражданско-патриотического воспитания, мы знакомим детей старшего дошкольного возраста с историей родного города, с памятными датами и значимыми событиями в истории Москвы и страны.

В рамках проекта «Традиции меценатства в Москве» решаются следующие задачи.
 1. Познавательные задачи:
- познакомить детей с  меценатами 19 в., 20 в., 21 в. и  их  благотворительной деятельностью;

- познакомить с московскими музеями, профессиями искусства, жанрами картин;

- формировать у детей и их родителей интерес и бережное отношение к культурно - историческим ценностям.

  1. Коррекционно-развивающие задачи:- развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание;

- совершенствовать словарный запас, навыки словоизменения;

- совершенствовать навыки связной речи;

- развивать фонематическое восприятие;
- развивать общую и мелкую моторики;
- развивать ловкость, быстроту реакции, координацию движений, пространственные представления;

- активизировать внимание, память, логическое мышление, воображение.

  1. Воспитательные задачи:

- развивать коммуникативные качества, умение работать и играть в коллективе;

- воспитывать желание преодолеть недостатки речи;

- подготовить к школьному обучению.

 

Тематическое планирование.

I.Тема:  «Меценаты в России».

Форма работы: презентация для детей и родителей. Проводит социальный педагог.

  1. II. Тема: «Идем в музей».

Форма работы: посещение музеев с родителями.

III. Тема:  «История создания музеев».

Форма работы: коррекционно-развивающее занятие учителя-логопеда.

  1. IY. Тема: «Московские музеи».

 Форма работы: интегрированное коррекционно-развивающее занятие учителя-логопеда и преподавателя рисования.

  1. Y. Тема: «Любимый музей».

 Форма работы: лего-конструирование. Интегрированное коррекционно-развивающее занятие учителя-логопеда и специалиста леготеки.

  1. YI. Тема: «Профессии искусства».

 Форма работы: коррекционно-развивающее занятие учителя-логопеда.

YII. Тема: «Я – живописец».

 Форма работы: интегрированное коррекционно-развивающее занятие учителя-логопеда и преподавателя рисования.

YIII. Тема:  «Современные меценаты».

 Форма работы: занятие воспитателя по ознакомлению с окружающим миром.

  1. X. Тема: «Моя Москва».

Формы работы: выставка рисунков, фотографий, лего-макетов, творческих работ детей.

         Проектная деятельность – это целенаправленная деятельность с определенной целью, по определенному плану для решения поисковых, исследовательских, практических задач по любому направлению содержания образования. В основе проектной деятельности лежит идея о направленности деятельности (в ходе которой ребенок открывает много нового и неизведанного ранее) на результат, который достигается в процессе совместной работы взрослого и детей над определенной практической проблемой. В результате проектной деятельности решаются важные познавательные, воспитательные, коррекционно-развивающие задачи.

 

 

 

 

 

Добавлено: 16.03.2019
Рейтинг: 7.9166666666667
Комментарии:
0
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+