Личный кабинет

Конспект открытого урока по ремеслу в 7 классе для обучающихся с умственной отсталостью

Тема урока: Томат. Особенности и строение растения.


Урок освоения новых знаний

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Белебеевская коррекционная школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

 

 

 

 

ОТКРЫТЫЙ УРОК

 

ПО РЕМЕСЛУ В 7 «Б» КЛАССЕ

 

 

 

 

 

 

                                                                Автор-составитель урока:

                                                                Краморенко Т.В., учитель ремесла

                                                                                 

 

 

 

                                                    

 

 

 

2016 – 2017 учебный год

г. Белебей


 

Технологическая карта урока

Дата проведения: 16.02.2017г.

Целевой блок

Тема

Томат. Строение и особенности растения.

Цель

Формировать БУД:

  • Личностные: формирование самостоятельности в выполнении учебных заданий;
  • Регулятивные: умение ставить учебную задачу;
  • Коммуникативные: умение давать полный ответ на вопрос;
  • Познавательные: умение самостоятельно формулировать учебную цель.

Планируемые результаты

Предметные: умение соотносить свои действия с планируемым результатом.

Личностные: умение оценивать результат своих действий, ориентироваться на успех.

Инструментальный блок

Задачи урока

Коррекционно-образовательные: формировать знания о строении и особенностях томата.

Коррекционно-развивающие: развивать и корригировать внимание и мышление, устную речь, мелкую моторику, умение анализировать и сравнивать объекты.

Коррекционно-воспитательные: расширять кругозор обучающихся, корригировать устную речь через беседу на уроке.

Тип урока

Усвоение новых знаний

Учебно-методический комплекс

  1. Рабочая программа.
  2. Е.А.Ковалева Технология сельскохозяйственный труд: 8 класс учебник
  3. Мультимедийная установка.
  4. Презентация к уроку.
  5. Плакат – строение томата.
  6. Карточка-задание «Строение растения томата».
  7. Словарные слова.
  8. Муляжи овощей.
  9. Томат.
  10. Пазлы.
  11. Ребус.
  12. Схема «Расскажи о томате».
  13. Тест.
  14. Буклет «Строение и особенности томата».

Организационно-деятельностный блок

Основные понятия

    Пасынки, цветочная кисть, гофрированные листья.

Организация пространства

Индивидуально-фронтальная работа.

Межпредметные связи

    Русский язык, мир растений и животных, изобразительное искусство, математика.

Действия обучающихся

Выполнение различных заданий на каждом этапе урока.

Диагностика результатов урока

(итог урока)

Карточки с заданиями, тест.

Домашнее задание

   Изучить буклет.

 

 

 

 

Ход урока

Действия учителя

Действия обучающихся

Время

  1. Организационный этап

- Здравствуйте, ребята!

Прозвенел звонок и смолк

Начинается урок.

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись, тихо сели.

-Ребята, давайте улыбнёмся друг другу.

-Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, подарим улыбки гостям. Повернитесь к гостям и поздоровайтесь с ними.

- Пусть этот урок станет уроком хорошего настроения. А с хорошим настроением нам всё по плечу!

 

Включаются в учебную деятельность:

- садятся за парты;

- улыбаются друг другу.

 

 

Поворачиваются к учителям, здороваются с ними.

 

Слушают учителя, настраиваются на урок.

2 мин.

  1. Актуализация знаний

Проверка домашнего задания.

- Ребята, что было задано на дом?

Выставка рисунков. Вывешиваю рисунки на магнитную доску.

- Молодцы, ребята! Отлично потрудились.

Работа с загадками.

- Отгадайте загадки,   выберите отгадку на столе.

Он совсем-совсем зеленый

И овальный, удлиненный.

Помидора верный брат,

Тоже просится в салат.

 Догадались? Молодцы!

Ну, конечно...

 

Оранжевый спрятан  корешок

Сверху виден лишь вершок.

А подцепишь ловко –

И в руках...

 

Лето целое старалась —

Одевалась, одевалась...

А как осень подошла,

Нам одежки отдала.

Сотню одежонок

Сложим мы в бочонок.

 

Кругла, рассыпчата, бела

На стол она с полей пришла

Ты посоли ее немножко,

Ведь правда вкусная...

 

Всех круглее и краснее.

Он в салате всех вкуснее,

И ребята с давних пор

Очень любят...

Как по-другому называют помидоры?

- Как назвать одним словом, что это? 

- Где растут овощи?

- Отгадайте ребус:

 

На дом было задано нарисовать томат.

 

 

 

Отгадывают загадку, затем овощ выбирают среди овощей на столе.

 

 

 

 

Огурцы.

 

 

 

Морковка.

 

 

 

 

 

 

 

Капуста.

 

 

 

 

Картошка.

 

 

 

 

Помидор.

 

 

Томаты.

 

Это овощи.

Овощи растут на грядке, в огороде.

 

 

 

 

 

 

 

 

Это томат.

 

 

3 мин.

  1. Постановка цели и задач урока

- Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

Тема урока: «Томат. Строение и особенности растения» (слайд 1)

Вывешиваю на доску тему урока.

- Как вы думаете, какая цель нашего урока?

Цель урока: познакомиться со строением и особенностями томата (слайд 2)

- Для чего нам нужно знать строение и особенности томата?

- Правильно, ребята. Молодцы!

Томат.

 

 

Цель урока: познакомиться со строением и особенностями томата.

 

Чтобы вырастить томат на своём приусадебном участке, получить хороший урожай, необходимо знать строение и биологические особенности томата.

 

3 мин.

  1. Первичное усвоение новых знаний

Запишите число и приклейте в тетради тему урока.

- Что такое томат?

- Молодцы. Правильно, это овощ.

- Давайте посмотрим, какое значение слова томат дается в интернете (википедии).

Тома́т  — однолетнее или многолетнее травянистое растение. Возделывается как овощная культура. Плод томата (ягода) в разговорной речи называется помидо́р. (слайд 3).

- Что вы знаете о томате?

Игра «Расскажи-ка». Работа по схеме.

Вывешиваю на доску схему.

Спрашиваю у детей (в руках держу томат):

  1. Что это?
  2. Какого цвета бывают томаты?
  3. Какого размера томат?
  4. Какой формы томат?
  5. Какой томат на вкус?
  6. Какой томат на ощупь?
  7. Где томат растет?

Что можно приготовить с томата?

Рассказ учителя о строении томата.

Рассказываю материал, опираясь на плакат «Строение томата», который висит на доске. По ходу рассказа приклеиваю название частей растения к плакату.

 

  1. Томат однолетнее растение.

В год посева оно заканчивает полный цикл развития. Образуются: стебель, корни, листья, цветки, плоды и семена.

  1. КОРНЕВАЯ СИСТЕМА МОЩНАЯ. Хорошовыражен главный стержневой корень.
  2. СТЕБЕЛЬокруглый, сочный, мягкий, хрупкий покрыт волосками (у молодого растения). Когда на стебле начинают расти плоды, он грубеет и древеснеет.
  3. В пазухах листьев главного стебля образуются боковые побеги – пасынки.

Словарная работа.

Пасынки боковые побеги (образуются в пазухах листьев главного стебля).

 

  1. ЛИСТЬЯтомата крупные, сложные, состоящие из нескольких листовых пластинок. Бывают листья гладкие и гофрированные (сильноморщинистые ).

Словарная работа.

Гофрированные листья сильноморщинистые.

 

  1. ЦВЕТКИтомата жёлтые собраны в соцветие - завиток - которое чаще всего называют цветочной кистью.

Словарная работа.

Цветочная кисть соцветие (группа цветков, собранных вместе).

Кисти могут быть простые и сложные (от 3 до 20 цветков), раскрываются постепенно, сначала расцветают те, которые ближе к стеблю.

7.ПЛОД ТОМАТА - сочная ягода различной массы, формы, и окраски.

Масса - мелкие, среднего размера и крупные. (4-й слайд)

Семена в семенных камерах. По количеству семенных камер плоды томата могут быть двух, трёх, четырёх, и много камерные.

8.ФОРМА ПЛОДОВ - округлая округло - плоская, удлинённо-овальная, удлиненно-цилиндрическая, сердцевидная. ( слайды 6-10)

  1. ОКРАСКА ПЛОДОВв зрелом виде – красная, розовая, малиновая, желтая, темно-красная, оранжевая, коричнево-красная, белая.
  2. СЕМЕНАнаходятся в камерах, они плоские, серовато-желтой окраски.

 

Приклеивают в тетради тему урока.

Это овощ.

 

Слушают учителя.

 

 

 

 

 

Это овощ. Он растет в огороде.

 

Слушают условия игры.

Отвечают на вопросы.

 

 

Рассматривают схему.

 

 

 

 

 

 

 

Это томат.

Красного, желтого, розовые, бардовые.

Разного размера.

Томаты круглые.

На вкус томаты кислые.

На ощупь томаты гладкие.

Томаты растут на грядке, в огороде.

С томата можно  приготовить соус, салат, сок, суп….

 

 

 

 

 

Слушают учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приклеивают в тетради словарные слова.

7 мин.

  1. Физминутка

- Давайте немного отдохнем и выполним физминутку.

Мы пойдем в огород.

Что там только не растет.

Огурцы сорвем мы с грядки.

Помидоры с кожей гладкой.

Толстая репка в землю засела крепко.

 Длинная морковка.

От нас укрылась ловко.

Дергай, дергай из земли.

Все собрали — посмотри!

-  Какие вы все молодцы! Отдохнули немножко, а теперь продолжим урок.  Присаживайтесь на свои места.

 

Встают со стульев и выполняют физминутку.

Шагают на месте.

Разводят руки в стороны.

Срывают воображаемые огурцы.

Показывают руками силуэт шара.

Слегка качают корпусом из стороны в сторону, поставив руки на пояс.

Опускают вниз руки и соединяют ладони внизу.

Приседают и прикрывают голову руками.

Встают и делают движения, как будто дергают из земли морковь.

Разводят руки в стороны.

Садятся на свои места.

3 мин.

  1. Первичная проверка понимания

Решение теста.

Раздаю каждому обучающемуся листочки с тестом.

Тест.

  1. Найди из предложенных картинок плод томата и обведи его в квадрат.

 

  

  1. Найди картинку с листом томата и обведи его в круг.

  

  1. Как выглядит растение томат? Обведи его в треугольник.

 

- Молодцы, ребята. Хорошо поработали.

 

Слушают задания.

 

 

 

Обводят в квадрат томат.

 

 

 

 

 

 

Обводят в круг лист томата.

 

 

 

 

 

 

Обводят в треугольник томат.

7 мин.

  1. Закрепление материала

Работа по группам.

1 группа - работа по карточке «Строение томата» (Аня, Илья, Тимур).

Раздаю карточки и названия частей томата.

- Приклейте названия  частей томата.

Главный стебель, боковой побег (пасынок), лист, плоды, семена, цветочная кисть.

Оказываю индивидуальную помощь в выполнении задания.

Взаимопроверка, обмен тетрадями.

- Ребята, приклейте карточки в тетрадь.

2 группа – Света, Азизбек, Артем – работа с пазлами.

Раздаю пазлы: томат, лист томата, цветочная кисть томата.

- Молодцы, ребята! Справились с заданиями.

 

Выполняют задание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Получают карточки.

Приклеивают название частей томата.

Приклеивают в тетради.

 

 

 

 

Обмениваются тетрадями, проверяют правильность выполнения задания.

 

 

Собирают пазлы.

  1. Информация о домашнем задании, инструктаж по выполнению.

Домашнее задание: изучить буклеты.

Раздаю каждому обучающемуся буклеты «Строение и особенности томата».

 

 

Записывают д.з. в дневники.

 

1 мин.

  1. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Белебеевская коррекционная школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

     

     

     

     

    ОТКРЫТЫЙ УРОК

     

    ПО РЕМЕСЛУ В 7 «Б» КЛАССЕ

     

     

     

     

     

     

                                                                    Автор-составитель урока:

                                                                    Краморенко Т.В., учитель ремесла

                                                                                     

     

     

     

                                                        

     

     

     

    2016 – 2017 учебный год

    г. Белебей


     

    Технологическая карта урока

    Дата проведения: 16.02.2017г.

    Целевой блок

    Тема

    Томат. Строение и особенности растения.

    Цель

    Формировать БУД:

    • Личностные: формирование самостоятельности в выполнении учебных заданий;
    • Регулятивные: умение ставить учебную задачу;
    • Коммуникативные: умение давать полный ответ на вопрос;
    • Познавательные: умение самостоятельно формулировать учебную цель.

    Планируемые результаты

    Предметные: умение соотносить свои действия с планируемым результатом.

    Личностные: умение оценивать результат своих действий, ориентироваться на успех.

    Инструментальный блок

    Задачи урока

    Коррекционно-образовательные: формировать знания о строении и особенностях томата.

    Коррекционно-развивающие: развивать и корригировать внимание и мышление, устную речь, мелкую моторику, умение анализировать и сравнивать объекты.

    Коррекционно-воспитательные: расширять кругозор обучающихся, корригировать устную речь через беседу на уроке.

    Тип урока

    Усвоение новых знаний

    Учебно-методический комплекс

    1. Рабочая программа.
    2. Е.А.Ковалева Технология сельскохозяйственный труд: 8 класс учебник
    3. Мультимедийная установка.
    4. Презентация к уроку.
    5. Плакат – строение томата.
    6. Карточка-задание «Строение растения томата».
    7. Словарные слова.
    8. Муляжи овощей.
    9. Томат.
    10. Пазлы.
    11. Ребус.
    12. Схема «Расскажи о томате».
    13. Тест.
    14. Буклет «Строение и особенности томата».

    Организационно-деятельностный блок

    Основные понятия

        Пасынки, цветочная кисть, гофрированные листья.

    Организация пространства

    Индивидуально-фронтальная работа.

    Межпредметные связи

        Русский язык, мир растений и животных, изобразительное искусство, математика.

    Действия обучающихся

    Выполнение различных заданий на каждом этапе урока.

    Диагностика результатов урока

    (итог урока)

    Карточки с заданиями, тест.

    Домашнее задание

       Изучить буклет.

     

     

     

     

    Ход урока

    Действия учителя

    Действия обучающихся

    Время

    1. Организационный этап

    - Здравствуйте, ребята!

    Прозвенел звонок и смолк

    Начинается урок.

    Друг на друга посмотрели,

    Улыбнулись, тихо сели.

    -Ребята, давайте улыбнёмся друг другу.

    -Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, подарим улыбки гостям. Повернитесь к гостям и поздоровайтесь с ними.

    - Пусть этот урок станет уроком хорошего настроения. А с хорошим настроением нам всё по плечу!

     

    Включаются в учебную деятельность:

    - садятся за парты;

    - улыбаются друг другу.

     

     

    Поворачиваются к учителям, здороваются с ними.

     

    Слушают учителя, настраиваются на урок.

    2 мин.

    1. Актуализация знаний

    Проверка домашнего задания.

    - Ребята, что было задано на дом?

    Выставка рисунков. Вывешиваю рисунки на магнитную доску.

    - Молодцы, ребята! Отлично потрудились.

    Работа с загадками.

    - Отгадайте загадки,   выберите отгадку на столе.

    Он совсем-совсем зеленый

    И овальный, удлиненный.

    Помидора верный брат,

    Тоже просится в салат.

     Догадались? Молодцы!

    Ну, конечно...

     

    Оранжевый спрятан  корешок

    Сверху виден лишь вершок.

    А подцепишь ловко –

    И в руках...

     

    Лето целое старалась —

    Одевалась, одевалась...

    А как осень подошла,

    Нам одежки отдала.

    Сотню одежонок

    Сложим мы в бочонок.

     

    Кругла, рассыпчата, бела

    На стол она с полей пришла

    Ты посоли ее немножко,

    Ведь правда вкусная...

     

    Всех круглее и краснее.

    Он в салате всех вкуснее,

    И ребята с давних пор

    Очень любят...

    Как по-другому называют помидоры?

    - Как назвать одним словом, что это? 

    - Где растут овощи?

    - Отгадайте ребус:

     

    На дом было задано нарисовать томат.

     

     

     

    Отгадывают загадку, затем овощ выбирают среди овощей на столе.

     

     

     

     

    Огурцы.

     

     

     

    Морковка.

     

     

     

     

     

     

     

    Капуста.

     

     

     

     

    Картошка.

     

     

     

     

    Помидор.

     

     

    Томаты.

     

    Это овощи.

    Овощи растут на грядке, в огороде.

     

     

     

     

     

     

     

     

    Это томат.

     

     

    3 мин.

    1. Постановка цели и задач урока

    - Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

    Тема урока: «Томат. Строение и особенности растения» (слайд 1)

    Вывешиваю на доску тему урока.

    - Как вы думаете, какая цель нашего урока?

    Цель урока: познакомиться со строением и особенностями томата (слайд 2)

    - Для чего нам нужно знать строение и особенности томата?

    - Правильно, ребята. Молодцы!

    Томат.

     

     

    Цель урока: познакомиться со строением и особенностями томата.

     

    Чтобы вырастить томат на своём приусадебном участке, получить хороший урожай, необходимо знать строение и биологические особенности томата.

     

    3 мин.

    1. Первичное усвоение новых знаний

    Запишите число и приклейте в тетради тему урока.

    - Что такое томат?

    - Молодцы. Правильно, это овощ.

    - Давайте посмотрим, какое значение слова томат дается в интернете (википедии).

    Тома́т  — однолетнее или многолетнее травянистое растение. Возделывается как овощная культура. Плод томата (ягода) в разговорной речи называется помидо́р. (слайд 3).

    - Что вы знаете о томате?

    Игра «Расскажи-ка». Работа по схеме.

    Вывешиваю на доску схему.

    Спрашиваю у детей (в руках держу томат):

    1. Что это?
    2. Какого цвета бывают томаты?
    3. Какого размера томат?
    4. Какой формы томат?
    5. Какой томат на вкус?
    6. Какой томат на ощупь?
    7. Где томат растет?

    Что можно приготовить с томата?

    Рассказ учителя о строении томата.

    Рассказываю материал, опираясь на плакат «Строение томата», который висит на доске. По ходу рассказа приклеиваю название частей растения к плакату.

     

    1. Томат однолетнее растение.

    В год посева оно заканчивает полный цикл развития. Образуются: стебель, корни, листья, цветки, плоды и семена.

    1. КОРНЕВАЯ СИСТЕМА МОЩНАЯ. Хорошовыражен главный стержневой корень.
    2. СТЕБЕЛЬокруглый, сочный, мягкий, хрупкий покрыт волосками (у молодого растения). Когда на стебле начинают расти плоды, он грубеет и древеснеет.
    3. В пазухах листьев главного стебля образуются боковые побеги – пасынки.

    Словарная работа.

    Пасынки боковые побеги (образуются в пазухах листьев главного стебля).

     

    1. ЛИСТЬЯтомата крупные, сложные, состоящие из нескольких листовых пластинок. Бывают листья гладкие и гофрированные (сильноморщинистые ).

    Словарная работа.

    Гофрированные листья сильноморщинистые.

     

    1. ЦВЕТКИтомата жёлтые собраны в соцветие - завиток - которое чаще всего называют цветочной кистью.

    Словарная работа.

    Цветочная кисть соцветие (группа цветков, собранных вместе).

    Кисти могут быть простые и сложные (от 3 до 20 цветков), раскрываются постепенно, сначала расцветают те, которые ближе к стеблю.

    7.ПЛОД ТОМАТА - сочная ягода различной массы, формы, и окраски.

    Масса - мелкие, среднего размера и крупные. (4-й слайд)

    Семена в семенных камерах. По количеству семенных камер плоды томата могут быть двух, трёх, четырёх, и много камерные.

    8.ФОРМА ПЛОДОВ - округлая округло - плоская, удлинённо-овальная, удлиненно-цилиндрическая, сердцевидная. ( слайды 6-10)

    1. ОКРАСКА ПЛОДОВв зрелом виде – красная, розовая, малиновая, желтая, темно-красная, оранжевая, коричнево-красная, белая.
    2. СЕМЕНАнаходятся в камерах, они плоские, серовато-желтой окраски.

     

    Приклеивают в тетради тему урока.

    Это овощ.

     

    Слушают учителя.

     

     

     

     

     

    Это овощ. Он растет в огороде.

     

    Слушают условия игры.

    Отвечают на вопросы.

     

     

    Рассматривают схему.

     

     

     

     

     

     

     

    Это томат.

    Красного, желтого, розовые, бардовые.

    Разного размера.

    Томаты круглые.

    На вкус томаты кислые.

    На ощупь томаты гладкие.

    Томаты растут на грядке, в огороде.

    С томата можно  приготовить соус, салат, сок, суп….

     

     

     

     

     

    Слушают учителя.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Приклеивают в тетради словарные слова.

    7 мин.

    1. Физминутка

    - Давайте немного отдохнем и выполним физминутку.

    Мы пойдем в огород.

    Что там только не растет.

    Огурцы сорвем мы с грядки.

    Помидоры с кожей гладкой.

    Толстая репка в землю засела крепко.

     Длинная морковка.

    От нас укрылась ловко.

    Дергай, дергай из земли.

    Все собрали — посмотри!

    -  Какие вы все молодцы! Отдохнули немножко, а теперь продолжим урок.  Присаживайтесь на свои места.

     

    Встают со стульев и выполняют физминутку.

    Шагают на месте.

    Разводят руки в стороны.

    Срывают воображаемые огурцы.

    Показывают руками силуэт шара.

    Слегка качают корпусом из стороны в сторону, поставив руки на пояс.

    Опускают вниз руки и соединяют ладони внизу.

    Приседают и прикрывают голову руками.

    Встают и делают движения, как будто дергают из земли морковь.

    Разводят руки в стороны.

    Садятся на свои места.

    3 мин.

    1. Первичная проверка понимания

    Решение теста.

    Раздаю каждому обучающемуся листочки с тестом.

    Тест.

    1. Найди из предложенных картинок плод томата и обведи его в квадрат.

     

      

    1. Найди картинку с листом томата и обведи его в круг.

      

    1. Как выглядит растение томат? Обведи его в треугольник.

     

    - Молодцы, ребята. Хорошо поработали.

     

    Слушают задания.

     

     

     

    Обводят в квадрат томат.

     

     

     

     

     

     

    Обводят в круг лист томата.

     

     

     

     

     

     

    Обводят в треугольник томат.

    7 мин.

    1. Закрепление материала

    Работа по группам.

    1 группа - работа по карточке «Строение томата» (Аня, Илья, Тимур).

    Раздаю карточки и названия частей томата.

    - Приклейте названия  частей томата.

    Главный стебель, боковой побег (пасынок), лист, плоды, семена, цветочная кисть.

    Оказываю индивидуальную помощь в выполнении задания.

    Взаимопроверка, обмен тетрадями.

    - Ребята, приклейте карточки в тетрадь.

    2 группа – Света, Азизбек, Артем – работа с пазлами.

    Раздаю пазлы: томат, лист томата, цветочная кисть томата.

    - Молодцы, ребята! Справились с заданиями.

     

    Выполняют задание.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Получают карточки.

    Приклеивают название частей томата.

    Приклеивают в тетради.

     

     

     

     

    Обмениваются тетрадями, проверяют правильность выполнения задания.

     

     

    Собирают пазлы.

    1. Информация о домашнем задании, инструктаж по выполнению.

    Домашнее задание: изучить буклеты.

    Раздаю каждому обучающемуся буклеты «Строение и особенности томата».

     

     

    Записывают д.з. в дневники.

     

    1 мин.

    1. Итог урока.

    Давайте подведем итог урока.

    - Какую тему урока мы сегодня изучили?

    - Достигли ли мы цели урока?

    Оценивание.

    Выставляю оценки.

    Сегодня на уроке мы изучали строение и особенности томата.

    Да, мы достигли цель урока.

     

    Ставят оценки в дневники.

    2 мин.

    1. Рефлексия.

    - Ребята, если вам понравился урок – поднимите солнышко. Посмотрите, какое оно радостное.

    - Если вам не понравился урок – поднимите облачко. Посмотрите, какое оно хмурое.

    Обучающиеся, которым понравился урок -  поднимают солнышко. Те обучающиеся, которым не понравился урок – поднимают облачко.

    1 мин.

    Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Белебеевская коррекционная школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

     

     

     

     

    ОТКРЫТЫЙ УРОК

     

    ПО РЕМЕСЛУ В 7 «Б» КЛАССЕ

     

     

     

     

     

     

                                                                    Автор-составитель урока:

                                                                    Краморенко Т.В., учитель ремесла

                                                                                     

     

     

     

                                                        

     

     

     

    2016 – 2017 учебный год

    г. Белебей


     

    Технологическая карта урока

    Дата проведения: 16.02.2017г.

    Целевой блок

    Тема

    Томат. Строение и особенности растения.

    Цель

    Формировать БУД:

    • Личностные: формирование самостоятельности в выполнении учебных заданий;
    • Регулятивные: умение ставить учебную задачу;
    • Коммуникативные: умение давать полный ответ на вопрос;
    • Познавательные: умение самостоятельно формулировать учебную цель.

    Планируемые результаты

    Предметные: умение соотносить свои действия с планируемым результатом.

    Личностные: умение оценивать результат своих действий, ориентироваться на успех.

    Инструментальный блок

    Задачи урока

    Коррекционно-образовательные: формировать знания о строении и особенностях томата.

    Коррекционно-развивающие: развивать и корригировать внимание и мышление, устную речь, мелкую моторику, умение анализировать и сравнивать объекты.

    Коррекционно-воспитательные: расширять кругозор обучающихся, корригировать устную речь через беседу на уроке.

    Тип урока

    Усвоение новых знаний

    Учебно-методический комплекс

    1. Рабочая программа.
    2. Е.А.Ковалева Технология сельскохозяйственный труд: 8 класс учебник
    3. Мультимедийная установка.
    4. Презентация к уроку.
    5. Плакат – строение томата.
    6. Карточка-задание «Строение растения томата».
    7. Словарные слова.
    8. Муляжи овощей.
    9. Томат.
    10. Пазлы.
    11. Ребус.
    12. Схема «Расскажи о томате».
    13. Тест.
    14. Буклет «Строение и особенности томата».

    Организационно-деятельностный блок

    Основные понятия

        Пасынки, цветочная кисть, гофрированные листья.

    Организация пространства

    Индивидуально-фронтальная работа.

    Межпредметные связи

        Русский язык, мир растений и животных, изобразительное искусство, математика.

    Действия обучающихся

    Выполнение различных заданий на каждом этапе урока.

    Диагностика результатов урока

    (итог урока)

    Карточки с заданиями, тест.

    Домашнее задание

       Изучить буклет.

     

     

     

     

    Ход урока

    Действия учителя

    Действия обучающихся

    Время

    1. Организационный этап

    - Здравствуйте, ребята!

    Прозвенел звонок и смолк

    Начинается урок.

    Друг на друга посмотрели,

    Улыбнулись, тихо сели.

    -Ребята, давайте улыбнёмся друг другу.

    -Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, подарим улыбки гостям. Повернитесь к гостям и поздоровайтесь с ними.

    - Пусть этот урок станет уроком хорошего настроения. А с хорошим настроением нам всё по плечу!

     

    Включаются в учебную деятельность:

    - садятся за парты;

    - улыбаются друг другу.

     

     

    Поворачиваются к учителям, здороваются с ними.

     

    Слушают учителя, настраиваются на урок.

    2 мин.

    1. Актуализация знаний

    Проверка домашнего задания.

    - Ребята, что было задано на дом?

    Выставка рисунков. Вывешиваю рисунки на магнитную доску.

    - Молодцы, ребята! Отлично потрудились.

    Работа с загадками.

    - Отгадайте загадки,   выберите отгадку на столе.

    Он совсем-совсем зеленый

    И овальный, удлиненный.

    Помидора верный брат,

    Тоже просится в салат.

     Догадались? Молодцы!

    Ну, конечно...

     

    Оранжевый спрятан  корешок

    Сверху виден лишь вершок.

    А подцепишь ловко –

    И в руках...

     

    Лето целое старалась —

    Одевалась, одевалась...

    А как осень подошла,

    Нам одежки отдала.

    Сотню одежонок

    Сложим мы в бочонок.

     

    Кругла, рассыпчата, бела

    На стол она с полей пришла

    Ты посоли ее немножко,

    Ведь правда вкусная...

     

    Всех круглее и краснее.

    Он в салате всех вкуснее,

    И ребята с давних пор

    Очень любят...

    Как по-другому называют помидоры?

    - Как назвать одним словом, что это? 

    - Где растут овощи?

    - Отгадайте ребус:

     

    На дом было задано нарисовать томат.

     

     

     

    Отгадывают загадку, затем овощ выбирают среди овощей на столе.

     

     

     

     

    Огурцы.

     

     

     

    Морковка.

     

     

     

     

     

     

     

    Капуста.

     

     

     

     

    Картошка.

     

     

     

     

    Помидор.

     

     

    Томаты.

     

    Это овощи.

    Овощи растут на грядке, в огороде.

     

     

     

     

     

     

     

     

    Это томат.

     

     

    3 мин.

    1. Постановка цели и задач урока

    - Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

    Тема урока: «Томат. Строение и особенности растения» (слайд 1)

    Вывешиваю на доску тему урока.

    - Как вы думаете, какая цель нашего урока?

    Цель урока: познакомиться со строением и особенностями томата (слайд 2)

    - Для чего нам нужно знать строение и особенности томата?

    - Правильно, ребята. Молодцы!

    Томат.

     

     

    Цель урока: познакомиться со строением и особенностями томата.

     

    Чтобы вырастить томат на своём приусадебном участке, получить хороший урожай, необходимо знать строение и биологические особенности томата.

     

    3 мин.

    1. Первичное усвоение новых знаний

    Запишите число и приклейте в тетради тему урока.

    - Что такое томат?

    - Молодцы. Правильно, это овощ.

    - Давайте посмотрим, какое значение слова томат дается в интернете (википедии).

    Тома́т  — однолетнее или многолетнее травянистое растение. Возделывается как овощная культура. Плод томата (ягода) в разговорной речи называется помидо́р. (слайд 3).

    - Что вы знаете о томате?

    Игра «Расскажи-ка». Работа по схеме.

    Вывешиваю на доску схему.

    Спрашиваю у детей (в руках держу томат):

    1. Что это?
    2. Какого цвета бывают томаты?
    3. Какого размера томат?
    4. Какой формы томат?
    5. Какой томат на вкус?
    6. Какой томат на ощупь?
    7. Где томат растет?

    Что можно приготовить с томата?

    Рассказ учителя о строении томата.

    Рассказываю материал, опираясь на плакат «Строение томата», который висит на доске. По ходу рассказа приклеиваю название частей растения к плакату.

     

    1. Томат однолетнее растение.

    В год посева оно заканчивает полный цикл развития. Образуются: стебель, корни, листья, цветки, плоды и семена.

    1. КОРНЕВАЯ СИСТЕМА МОЩНАЯ. Хорошовыражен главный стержневой корень.
    2. СТЕБЕЛЬокруглый, сочный, мягкий, хрупкий покрыт волосками (у молодого растения). Когда на стебле начинают расти плоды, он грубеет и древеснеет.
    3. В пазухах листьев главного стебля образуются боковые побеги – пасынки.

    Словарная работа.

    Пасынки боковые побеги (образуются в пазухах листьев главного стебля).

     

    1. ЛИСТЬЯтомата крупные, сложные, состоящие из нескольких листовых пластинок. Бывают листья гладкие и гофрированные (сильноморщинистые ).

    Словарная работа.

    Гофрированные листья сильноморщинистые.

     

    1. ЦВЕТКИтомата жёлтые собраны в соцветие - завиток - которое чаще всего называют цветочной кистью.

    Словарная работа.

    Цветочная кисть соцветие (группа цветков, собранных вместе).

    Кисти могут быть простые и сложные (от 3 до 20 цветков), раскрываются постепенно, сначала расцветают те, которые ближе к стеблю.

    7.ПЛОД ТОМАТА - сочная ягода различной массы, формы, и окраски.

    Масса - мелкие, среднего размера и крупные. (4-й слайд)

    Семена в семенных камерах. По количеству семенных камер плоды томата могут быть двух, трёх, четырёх, и много камерные.

    8.ФОРМА ПЛОДОВ - округлая округло - плоская, удлинённо-овальная, удлиненно-цилиндрическая, сердцевидная. ( слайды 6-10)

    1. ОКРАСКА ПЛОДОВв зрелом виде – красная, розовая, малиновая, желтая, темно-красная, оранжевая, коричнево-красная, белая.
    2. СЕМЕНАнаходятся в камерах, они плоские, серовато-желтой окраски.

     

    Приклеивают в тетради тему урока.

    Это овощ.

     

    Слушают учителя.

     

     

     

     

     

    Это овощ. Он растет в огороде.

     

    Слушают условия игры.

    Отвечают на вопросы.

     

     

    Рассматривают схему.

     

     

     

     

     

     

     

    Это томат.

    Красного, желтого, розовые, бардовые.

    Разного размера.

    Томаты круглые.

    На вкус томаты кислые.

    На ощупь томаты гладкие.

    Томаты растут на грядке, в огороде.

    С томата можно  приготовить соус, салат, сок, суп….

     

     

     

     

     

    Слушают учителя.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Приклеивают в тетради словарные слова.

    7 мин.

    1. Физминутка

    - Давайте немного отдохнем и выполним физминутку.

    Мы пойдем в огород.

    Что там только не растет.

    Огурцы сорвем мы с грядки.

    Помидоры с кожей гладкой.

    Толстая репка в землю засела крепко.

     Длинная морковка.

    От нас укрылась ловко.

    Дергай, дергай из земли.

    Все собрали — посмотри!

    -  Какие вы все молодцы! Отдохнули немножко, а теперь продолжим урок.  Присаживайтесь на свои места.

     

    Встают со стульев и выполняют физминутку.

    Шагают на месте.

    Разводят руки в стороны.

    Срывают воображаемые огурцы.

    Показывают руками силуэт шара.

    Слегка качают корпусом из стороны в сторону, поставив руки на пояс.

    Опускают вниз руки и соединяют ладони внизу.

    Приседают и прикрывают голову руками.

    Встают и делают движения, как будто дергают из земли морковь.

    Разводят руки в стороны.

    Садятся на свои места.

    3 мин.

    1. Первичная проверка понимания

    Решение теста.

    Раздаю каждому обучающемуся листочки с тестом.

    Тест.

    1. Найди из предложенных картинок плод томата и обведи его в квадрат.

     

      

    1. Найди картинку с листом томата и обведи его в круг.

      

    1. Как выглядит растение томат? Обведи его в треугольник.

     

    - Молодцы, ребята. Хорошо поработали.

     

    Слушают задания.

     

     

     

    Обводят в квадрат томат.

     

     

     

     

     

     

    Обводят в круг лист томата.

     

     

     

     

     

     

    Обводят в треугольник томат.

    7 мин.

    1. Закрепление материала

    Работа по группам.

    1 группа - работа по карточке «Строение томата» (Аня, Илья, Тимур).

    Раздаю карточки и названия частей томата.

    - Приклейте названия  частей томата.

    Главный стебель, боковой побег (пасынок), лист, плоды, семена, цветочная кисть.

    Оказываю индивидуальную помощь в выполнении задания.

    Взаимопроверка, обмен тетрадями.

    - Ребята, приклейте карточки в тетрадь.

    2 группа – Света, Азизбек, Артем – работа с пазлами.

    Раздаю пазлы: томат, лист томата, цветочная кисть томата.

    - Молодцы, ребята! Справились с заданиями.

     

    Выполняют задание.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Получают карточки.

    Приклеивают название частей томата.

    Приклеивают в тетради.

     

     

     

     

    Обмениваются тетрадями, проверяют правильность выполнения задания.

     

     

    Собирают пазлы.

    1. Информация о домашнем задании, инструктаж по выполнению.

    Домашнее задание: изучить буклеты.

    Раздаю каждому обучающемуся буклеты «Строение и особенности томата».

     

     

    Записывают д.з. в дневники.

     

    1 мин.

    1. Итог урока.

    Давайте подведем итог урока.

    - Какую тему урока мы сегодня изучили?

    - Достигли ли мы цели урока?

    Оценивание.

    Выставляю оценки.

    Сегодня на уроке мы изучали строение и особенности томата.

    Да, мы достигли цель урока.

     

    Ставят оценки в дневники.

    2 мин.

    1. Рефлексия.

    - Ребята, если вам понравился урок – поднимите солнышко. Посмотрите, какое оно радостное.

    - Если вам не понравился урок – поднимите облачко. Посмотрите, какое оно хмурое.

    Обучающиеся, которым понравился урок -  поднимают солнышко. Те обучающиеся, которым не понравился урок – поднимают облачко.

    1 мин.

    Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Белебеевская коррекционная школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

     

     

     

     

    ОТКРЫТЫЙ УРОК

     

    ПО РЕМЕСЛУ В 7 «Б» КЛАССЕ

     

     

     

     

     

     

                                                                    Автор-составитель урока:

                                                                    Краморенко Т.В., учитель ремесла

                                                                                     

     

     

     

                                                        

     

     

     

    2016 – 2017 учебный год

    г. Белебей


     

    Технологическая карта урока

    Дата проведения: 16.02.2017г.

    Целевой блок

    Тема

    Томат. Строение и особенности растения.

    Цель

    Формировать БУД:

    • Личностные: формирование самостоятельности в выполнении учебных заданий;
    • Регулятивные: умение ставить учебную задачу;
    • Коммуникативные: умение давать полный ответ на вопрос;
    • Познавательные: умение самостоятельно формулировать учебную цель.

    Планируемые результаты

    Предметные: умение соотносить свои действия с планируемым результатом.

    Личностные: умение оценивать результат своих действий, ориентироваться на успех.

    Инструментальный блок

    Задачи урока

    Коррекционно-образовательные: формировать знания о строении и особенностях томата.

    Коррекционно-развивающие: развивать и корригировать внимание и мышление, устную речь, мелкую моторику, умение анализировать и сравнивать объекты.

    Коррекционно-воспитательные: расширять кругозор обучающихся, корригировать устную речь через беседу на уроке.

    Тип урока

    Усвоение новых знаний

    Учебно-методический комплекс

    1. Рабочая программа.
    2. Е.А.Ковалева Технология сельскохозяйственный труд: 8 класс учебник
    3. Мультимедийная установка.
    4. Презентация к уроку.
    5. Плакат – строение томата.
    6. Карточка-задание «Строение растения томата».
    7. Словарные слова.
    8. Муляжи овощей.
    9. Томат.
    10. Пазлы.
    11. Ребус.
    12. Схема «Расскажи о томате».
    13. Тест.
    14. Буклет «Строение и особенности томата».

    Организационно-деятельностный блок

    Основные понятия

        Пасынки, цветочная кисть, гофрированные листья.

    Организация пространства

    Индивидуально-фронтальная работа.

    Межпредметные связи

        Русский язык, мир растений и животных, изобразительное искусство, математика.

    Действия обучающихся

    Выполнение различных заданий на каждом этапе урока.

    Диагностика результатов урока

    (итог урока)

    Карточки с заданиями, тест.

    Домашнее задание

       Изучить буклет.

     

     

     

     

    Ход урока

    Действия учителя

    Действия обучающихся

    Время

    1. Организационный этап

    - Здравствуйте, ребята!

    Прозвенел звонок и смолк

    Начинается урок.

    Друг на друга посмотрели,

    Улыбнулись, тихо сели.

    -Ребята, давайте улыбнёмся друг другу.

    -Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, подарим улыбки гостям. Повернитесь к гостям и поздоровайтесь с ними.

    - Пусть этот урок станет уроком хорошего настроения. А с хорошим настроением нам всё по плечу!

     

    Включаются в учебную деятельность:

    - садятся за парты;

    - улыбаются друг другу.

     

     

    Поворачиваются к учителям, здороваются с ними.

     

    Слушают учителя, настраиваются на урок.

    2 мин.

    1. Актуализация знаний

    Проверка домашнего задания.

    - Ребята, что было задано на дом?

    Выставка рисунков. Вывешиваю рисунки на магнитную доску.

    - Молодцы, ребята! Отлично потрудились.

    Работа с загадками.

    - Отгадайте загадки,   выберите отгадку на столе.

    Он совсем-совсем зеленый

    И овальный, удлиненный.

    Помидора верный брат,

    Тоже просится в салат.

     Догадались? Молодцы!

    Ну, конечно...

     

    Оранжевый спрятан  корешок

    Сверху виден лишь вершок.

    А подцепишь ловко –

    И в руках...

     

    Лето целое старалась —

    Одевалась, одевалась...

    А как осень подошла,

    Нам одежки отдала.

    Сотню одежонок

    Сложим мы в бочонок.

     

    Кругла, рассыпчата, бела

    На стол она с полей пришла

    Ты посоли ее немножко,

    Ведь правда вкусная...

     

    Всех круглее и краснее.

    Он в салате всех вкуснее,

    И ребята с давних пор

    Очень любят...

    Как по-другому называют помидоры?

    - Как назвать одним словом, что это? 

    - Где растут овощи?

    - Отгадайте ребус:

     

    На дом было задано нарисовать томат.

     

     

     

    Отгадывают загадку, затем овощ выбирают среди овощей на столе.

     

     

     

     

    Огурцы.

     

     

     

    Морковка.

     

     

     

     

     

     

     

    Капуста.

     

     

     

     

    Картошка.

     

     

     

     

    Помидор.

     

     

    Томаты.

     

    Это овощи.

    Овощи растут на грядке, в огороде.

     

     

     

     

     

     

     

     

    Это томат.

     

     

    3 мин.

    1. Постановка цели и задач урока

    - Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

    Тема урока: «Томат. Строение и особенности растения» (слайд 1)

    Вывешиваю на доску тему урока.

    - Как вы думаете, какая цель нашего урока?

    Цель урока: познакомиться со строением и особенностями томата (слайд 2)

    - Для чего нам нужно знать строение и особенности томата?

    - Правильно, ребята. Молодцы!

    Томат.

     

     

    Цель урока: познакомиться со строением и особенностями томата.

     

    Чтобы вырастить томат на своём приусадебном участке, получить хороший урожай, необходимо знать строение и биологические особенности томата.

     

    3 мин.

    1. Первичное усвоение новых знаний

    Запишите число и приклейте в тетради тему урока.

    - Что такое томат?

    - Молодцы. Правильно, это овощ.

    - Давайте посмотрим, какое значение слова томат дается в интернете (википедии).

    Тома́т  — однолетнее или многолетнее травянистое растение. Возделывается как овощная культура. Плод томата (ягода) в разговорной речи называется помидо́р. (слайд 3).

    - Что вы знаете о томате?

    Игра «Расскажи-ка». Работа по схеме.

    Вывешиваю на доску схему.

    Спрашиваю у детей (в руках держу томат):

    1. Что это?
    2. Какого цвета бывают томаты?
    3. Какого размера томат?
    4. Какой формы томат?
    5. Какой томат на вкус?
    6. Какой томат на ощупь?
    7. Где томат растет?

    Что можно приготовить с томата?

    Рассказ учителя о строении томата.

    Рассказываю материал, опираясь на плакат «Строение томата», который висит на доске. По ходу рассказа приклеиваю название частей растения к плакату.

     

    1. Томат однолетнее растение.

    В год посева оно заканчивает полный цикл развития. Образуются: стебель, корни, листья, цветки, плоды и семена.

    1. КОРНЕВАЯ СИСТЕМА МОЩНАЯ. Хорошовыражен главный стержневой корень.
    2. СТЕБЕЛЬокруглый, сочный, мягкий, хрупкий покрыт волосками (у молодого растения). Когда на стебле начинают расти плоды, он грубеет и древеснеет.
    3. В пазухах листьев главного стебля образуются боковые побеги – пасынки.

    Словарная работа.

    Пасынки боковые побеги (образуются в пазухах листьев главного стебля).

     

    1. ЛИСТЬЯтомата крупные, сложные, состоящие из нескольких листовых пластинок. Бывают листья гладкие и гофрированные (сильноморщинистые ).

    Словарная работа.

    Гофрированные листья сильноморщинистые.

     

    1. ЦВЕТКИтомата жёлтые собраны в соцветие - завиток - которое чаще всего называют цветочной кистью.

    Словарная работа.

    Цветочная кисть соцветие (группа цветков, собранных вместе).

    Кисти могут быть простые и сложные (от 3 до 20 цветков), раскрываются постепенно, сначала расцветают те, которые ближе к стеблю.

    7.ПЛОД ТОМАТА - сочная ягода различной массы, формы, и окраски.

    Масса - мелкие, среднего размера и крупные. (4-й слайд)

    Семена в семенных камерах. По количеству семенных камер плоды томата могут быть двух, трёх, четырёх, и много камерные.

    8.ФОРМА ПЛОДОВ - округлая округло - плоская, удлинённо-овальная, удлиненно-цилиндрическая, сердцевидная. ( слайды 6-10)

    1. ОКРАСКА ПЛОДОВв зрелом виде – красная, розовая, малиновая, желтая, темно-красная, оранжевая, коричнево-красная, белая.
    2. СЕМЕНАнаходятся в камерах, они плоские, серовато-желтой окраски.

     

    Приклеивают в тетради тему урока.

    Это овощ.

     

    Слушают учителя.

     

     

     

     

     

    Это овощ. Он растет в огороде.

     

    Слушают условия игры.

    Отвечают на вопросы.

     

     

    Рассматривают схему.

     

     

     

     

     

     

     

    Это томат.

    Красного, желтого, розовые, бардовые.

    Разного размера.

    Томаты круглые.

    На вкус томаты кислые.

    На ощупь томаты гладкие.

    Томаты растут на грядке, в огороде.

    С томата можно  приготовить соус, салат, сок, суп….

     

     

     

     

     

    Слушают учителя.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Приклеивают в тетради словарные слова.

    7 мин.

    1. Физминутка

    - Давайте немного отдохнем и выполним физминутку.

    Мы пойдем в огород.

    Что там только не растет.

    Огурцы сорвем мы с грядки.

    Помидоры с кожей гладкой.

    Толстая репка в землю засела крепко.

     Длинная морковка.

    От нас укрылась ловко.

    Дергай, дергай из земли.

    Все собрали — посмотри!

    -  Какие вы все молодцы! Отдохнули немножко, а теперь продолжим урок.  Присаживайтесь на свои места.

     

    Встают со стульев и выполняют физминутку.

    Шагают на месте.

    Разводят руки в стороны.

    Срывают воображаемые огурцы.

    Показывают руками силуэт шара.

    Слегка качают корпусом из стороны в сторону, поставив руки на пояс.

    Опускают вниз руки и соединяют ладони внизу.

    Приседают и прикрывают голову руками.

    Встают и делают движения, как будто дергают из земли морковь.

    Разводят руки в стороны.

    Садятся на свои места.

    3 мин.

    1. Первичная проверка понимания

    Решение теста.

    Раздаю каждому обучающемуся листочки с тестом.

    Тест.

    1. Найди из предложенных картинок плод томата и обведи его в квадрат.

     

      

    1. Найди картинку с листом томата и обведи его в круг.

      

    1. Как выглядит растение томат? Обведи его в треугольник.

     

    - Молодцы, ребята. Хорошо поработали.

     

    Слушают задания.

     

     

     

    Обводят в квадрат томат.

     

     

     

     

     

     

    Обводят в круг лист томата.

     

     

     

     

     

     

    Обводят в треугольник томат.

    7 мин.

    1. Закрепление материала

    Работа по группам.

    1 группа - работа по карточке «Строение томата» (Аня, Илья, Тимур).

    Раздаю карточки и названия частей томата.

    - Приклейте названия  частей томата.

    Главный стебель, боковой побег (пасынок), лист, плоды, семена, цветочная кисть.

    Оказываю индивидуальную помощь в выполнении задания.

    Взаимопроверка, обмен тетрадями.

    - Ребята, приклейте карточки в тетрадь.

    2 группа – Света, Азизбек, Артем – работа с пазлами.

    Раздаю пазлы: томат, лист томата, цветочная кисть томата.

    - Молодцы, ребята! Справились с заданиями.

     

    Выполняют задание.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Получают карточки.

    Приклеивают название частей томата.

    Приклеивают в тетради.

     

     

     

     

    Обмениваются тетрадями, проверяют правильность выполнения задания.

     

     

    Собирают пазлы.

    1. Информация о домашнем задании, инструктаж по выполнению.

    Домашнее задание: изучить буклеты.

    Раздаю каждому обучающемуся буклеты «Строение и особенности томата».

     

     

    Записывают д.з. в дневники.

     

    1 мин.

    1. Итог урока.

    Давайте подведем итог урока.

    - Какую тему урока мы сегодня изучили?

    - Достигли ли мы цели урока?

    Оценивание.

    Выставляю оценки.

    Сегодня на уроке мы изучали строение и особенности томата.

    Да, мы достигли цель урока.

     

    Ставят оценки в дневники.

    2 мин.

    1. Рефлексия.

    - Ребята, если вам понравился урок – поднимите солнышко. Посмотрите, какое оно радостное.

    - Если вам не понравился урок – поднимите облачко. Посмотрите, какое оно хмурое.

    Обучающиеся, которым понравился урок -  поднимают солнышко. Те обучающиеся, которым не понравился урок – поднимают облачко.

    1 мин.

    Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Белебеевская коррекционная школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

     

     

     

     

    ОТКРЫТЫЙ УРОК

     

    ПО РЕМЕСЛУ В 7 «Б» КЛАССЕ

     

     

     

     

     

     

                                                                    Автор-составитель урока:

                                                                    Краморенко Т.В., учитель ремесла

                                                                                     

     

     

     

                                                        

     

     

     

    2016 – 2017 учебный год

    г. Белебей


     

    Технологическая карта урока

    Дата проведения: 16.02.2017г.

    Целевой блок

    Тема

    Томат. Строение и особенности растения.

    Цель

    Формировать БУД:

    • Личностные: формирование самостоятельности в выполнении учебных заданий;
    • Регулятивные: умение ставить учебную задачу;
    • Коммуникативные: умение давать полный ответ на вопрос;
    • Познавательные: умение самостоятельно формулировать учебную цель.

    Планируемые результаты

    Предметные: умение соотносить свои действия с планируемым результатом.

    Личностные: умение оценивать результат своих действий, ориентироваться на успех.

    Инструментальный блок

    Задачи урока

    Коррекционно-образовательные: формировать знания о строении и особенностях томата.

    Коррекционно-развивающие: развивать и корригировать внимание и мышление, устную речь, мелкую моторику, умение анализировать и сравнивать объекты.

    Коррекционно-воспитательные: расширять кругозор обучающихся, корригировать устную речь через беседу на уроке.

    Тип урока

    Усвоение новых знаний

    Учебно-методический комплекс

    1. Рабочая программа.
    2. Е.А.Ковалева Технология сельскохозяйственный труд: 8 класс учебник
    3. Мультимедийная установка.
    4. Презентация к уроку.
    5. Плакат – строение томата.
    6. Карточка-задание «Строение растения томата».
    7. Словарные слова.
    8. Муляжи овощей.
    9. Томат.
    10. Пазлы.
    11. Ребус.
    12. Схема «Расскажи о томате».
    13. Тест.
    14. Буклет «Строение и особенности томата».

    Организационно-деятельностный блок

    Основные понятия

        Пасынки, цветочная кисть, гофрированные листья.

    Организация пространства

    Индивидуально-фронтальная работа.

    Межпредметные связи

        Русский язык, мир растений и животных, изобразительное искусство, математика.

    Действия обучающихся

    Выполнение различных заданий на каждом этапе урока.

    Диагностика результатов урока

    (итог урока)

    Карточки с заданиями, тест.

    Домашнее задание

       Изучить буклет.

     

     

     

     

    Ход урока

    Действия учителя

    Действия обучающихся

    Время

    1. Организационный этап

    - Здравствуйте, ребята!

    Прозвенел звонок и смолк

    Начинается урок.

    Друг на друга посмотрели,

    Улыбнулись, тихо сели.

    -Ребята, давайте улыбнёмся друг другу.

    -Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, подарим улыбки гостям. Повернитесь к гостям и поздоровайтесь с ними.

    - Пусть этот урок станет уроком хорошего настроения. А с хорошим настроением нам всё по плечу!

     

    Включаются в учебную деятельность:

    - садятся за парты;

    - улыбаются друг другу.

     

     

    Поворачиваются к учителям, здороваются с ними.

     

    Слушают учителя, настраиваются на урок.

    2 мин.

    1. Актуализация знаний

    Проверка домашнего задания.

    - Ребята, что было задано на дом?

    Выставка рисунков. Вывешиваю рисунки на магнитную доску.

    - Молодцы, ребята! Отлично потрудились.

    Работа с загадками.

    - Отгадайте загадки,   выберите отгадку на столе.

    Он совсем-совсем зеленый

    И овальный, удлиненный.

    Помидора верный брат,

    Тоже просится в салат.

     Догадались? Молодцы!

    Ну, конечно...

     

    Оранжевый спрятан  корешок

    Сверху виден лишь вершок.

    А подцепишь ловко –

    И в руках...

     

    Лето целое старалась —

    Одевалась, одевалась...

    А как осень подошла,

    Нам одежки отдала.

    Сотню одежонок

    Сложим мы в бочонок.

     

    Кругла, рассыпчата, бела

    На стол она с полей пришла

    Ты посоли ее немножко,

    Ведь правда вкусная...

     

    Всех круглее и краснее.

    Он в салате всех вкуснее,

    И ребята с давних пор

    Очень любят...

    Как по-другому называют помидоры?

    - Как назвать одним словом, что это? 

    - Где растут овощи?

    - Отгадайте ребус:

     

    На дом было задано нарисовать томат.

     

     

     

    Отгадывают загадку, затем овощ выбирают среди овощей на столе.

     

     

     

     

    Огурцы.

     

     

     

    Морковка.

     

     

     

     

     

     

     

    Капуста.

     

     

     

     

    Картошка.

     

     

     

     

    Помидор.

     

     

    Томаты.

     

    Это овощи.

    Овощи растут на грядке, в огороде.

     

     

     

     

     

     

     

     

    Это томат.

     

     

    3 мин.

    1. Постановка цели и задач урока

    - Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

    Тема урока: «Томат. Строение и особенности растения» (слайд 1)

    Вывешиваю на доску тему урока.

    - Как вы думаете, какая цель нашего урока?

    Цель урока: познакомиться со строением и особенностями томата (слайд 2)

    - Для чего нам нужно знать строение и особенности томата?

    - Правильно, ребята. Молодцы!

    Томат.

     

     

    Цель урока: познакомиться со строением и особенностями томата.

     

    Чтобы вырастить томат на своём приусадебном участке, получить хороший урожай, необходимо знать строение и биологические особенности томата.

     

    3 мин.

    1. Первичное усвоение новых знаний

    Запишите число и приклейте в тетради тему урока.

    - Что такое томат?

    - Молодцы. Правильно, это овощ.

    - Давайте посмотрим, какое значение слова томат дается в интернете (википедии).

    Тома́т  — однолетнее или многолетнее травянистое растение. Возделывается как овощная культура. Плод томата (ягода) в разговорной речи называется помидо́р. (слайд 3).

    - Что вы знаете о томате?

    Игра «Расскажи-ка». Работа по схеме.

    Вывешиваю на доску схему.

    Спрашиваю у детей (в руках держу томат):

    1. Что это?
    2. Какого цвета бывают томаты?
    3. Какого размера томат?
    4. Какой формы томат?
    5. Какой томат на вкус?
    6. Какой томат на ощупь?
    7. Где томат растет?

    Что можно приготовить с томата?

    Рассказ учителя о строении томата.

    Рассказываю материал, опираясь на плакат «Строение томата», который висит на доске. По ходу рассказа приклеиваю название частей растения к плакату.

     

    1. Томат однолетнее растение.

    В год посева оно заканчивает полный цикл развития. Образуются: стебель, корни, листья, цветки, плоды и семена.

    1. КОРНЕВАЯ СИСТЕМА МОЩНАЯ. Хорошовыражен главный стержневой корень.
    2. СТЕБЕЛЬокруглый, сочный, мягкий, хрупкий покрыт волосками (у молодого растения). Когда на стебле начинают расти плоды, он грубеет и древеснеет.
    3. В пазухах листьев главного стебля образуются боковые побеги – пасынки.

    Словарная работа.

    Пасынки боковые побеги (образуются в пазухах листьев главного стебля).

     

    1. ЛИСТЬЯтомата крупные, сложные, состоящие из нескольких листовых пластинок. Бывают листья гладкие и гофрированные (сильноморщинистые ).

    Словарная работа.

    Гофрированные листья сильноморщинистые.

     

    1. ЦВЕТКИтомата жёлтые собраны в соцветие - завиток - которое чаще всего называют цветочной кистью.

    Словарная работа.

    Цветочная кисть соцветие (группа цветков, собранных вместе).

    Кисти могут быть простые и сложные (от 3 до 20 цветков), раскрываются постепенно, сначала расцветают те, которые ближе к стеблю.

    7.ПЛОД ТОМАТА - сочная ягода различной массы, формы, и окраски.

    Масса - мелкие, среднего размера и крупные. (4-й слайд)

    Семена в семенных камерах. По количеству семенных камер плоды томата могут быть двух, трёх, четырёх, и много камерные.

    8.ФОРМА ПЛОДОВ - округлая округло - плоская, удлинённо-овальная, удлиненно-цилиндрическая, сердцевидная. ( слайды 6-10)

    1. ОКРАСКА ПЛОДОВв зрелом виде – красная, розовая, малиновая, желтая, темно-красная, оранжевая, коричнево-красная, белая.
    2. СЕМЕНАнаходятся в камерах, они плоские, серовато-желтой окраски.

     

    Приклеивают в тетради тему урока.

    Это овощ.

     

    Слушают учителя.

     

     

     

     

     

    Это овощ. Он растет в огороде.

     

    Слушают условия игры.

    Отвечают на вопросы.

     

     

    Рассматривают схему.

     

     

     

     

     

     

     

    Это томат.

    Красного, желтого, розовые, бардовые.

    Разного размера.

    Томаты круглые.

    На вкус томаты кислые.

    На ощупь томаты гладкие.

    Томаты растут на грядке, в огороде.

    С томата можно  приготовить соус, салат, сок, суп….

     

     

     

     

     

    Слушают учителя.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Приклеивают в тетради словарные слова.

    7 мин.

    1. Физминутка

    - Давайте немного отдохнем и выполним физминутку.

    Мы пойдем в огород.

    Что там только не растет.

    Огурцы сорвем мы с грядки.

    Помидоры с кожей гладкой.

    Толстая репка в землю засела крепко.

     Длинная морковка.

    От нас укрылась ловко.

    Дергай, дергай из земли.

    Все собрали — посмотри!

    -  Какие вы все молодцы! Отдохнули немножко, а теперь продолжим урок.  Присаживайтесь на свои места.

     

    Встают со стульев и выполняют физминутку.

    Шагают на месте.

    Разводят руки в стороны.

    Срывают воображаемые огурцы.

    Показывают руками силуэт шара.

    Слегка качают корпусом из стороны в сторону, поставив руки на пояс.

    Опускают вниз руки и соединяют ладони внизу.

    Приседают и прикрывают голову руками.

    Встают и делают движения, как будто дергают из земли морковь.

    Разводят руки в стороны.

    Садятся на свои места.

    3 мин.

    1. Первичная проверка понимания

    Решение теста.

    Раздаю каждому обучающемуся листочки с тестом.

    Тест.

    1. Найди из предложенных картинок плод томата и обведи его в квадрат.

     

      

    1. Найди картинку с листом томата и обведи его в круг.

      

    1. Как выглядит растение томат? Обведи его в треугольник.

     

    - Молодцы, ребята. Хорошо поработали.

     

    Слушают задания.

     

     

     

    Обводят в квадрат томат.

     

     

     

     

     

     

    Обводят в круг лист томата.

     

     

     

     

     

     

    Обводят в треугольник томат.

    7 мин.

    1. Закрепление материала

    Работа по группам.

    1 группа - работа по карточке «Строение томата» (Аня, Илья, Тимур).

    Раздаю карточки и названия частей томата.

    - Приклейте названия  частей томата.

    Главный стебель, боковой побег (пасынок), лист, плоды, семена, цветочная кисть.

    Оказываю индивидуальную помощь в выполнении задания.

    Взаимопроверка, обмен тетрадями.

    - Ребята, приклейте карточки в тетрадь.

    2 группа – Света, Азизбек, Артем – работа с пазлами.

    Раздаю пазлы: томат, лист томата, цветочная кисть томата.

    - Молодцы, ребята! Справились с заданиями.

     

    Выполняют задание.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Получают карточки.

    Приклеивают название частей томата.

    Приклеивают в тетради.

     

     

     

     

    Обмениваются тетрадями, проверяют правильность выполнения задания.

     

     

    Собирают пазлы.

    1. Информация о домашнем задании, инструктаж по выполнению.

    Домашнее задание: изучить буклеты.

    Раздаю каждому обучающемуся буклеты «Строение и особенности томата».

     

     

    Записывают д.з. в дневники.

     

    1 мин.

    1. Итог урока.

    Давайте подведем итог урока.

    - Какую тему урока мы сегодня изучили?

    - Достигли ли мы цели урока?

    Оценивание.

    Выставляю оценки.

    Сегодня на уроке мы изучали строение и особенности томата.

    Да, мы достигли цель урока.

     

    Ставят оценки в дневники.

    2 мин.

    1. Рефлексия.

    - Ребята, если вам понравился урок – поднимите солнышко. Посмотрите, какое оно радостное.

    - Если вам не понравился урок – поднимите облачко. Посмотрите, какое оно хмурое.

    Обучающиеся, которым понравился урок -  поднимают солнышко. Те обучающиеся, которым не понравился урок – поднимают облачко.

    1 мин.

    Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Белебеевская коррекционная школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

     

     

     

     

    ОТКРЫТЫЙ УРОК

     

    ПО РЕМЕСЛУ В 7 «Б» КЛАССЕ

     

     

     

     

     

     

                                                                    Автор-составитель урока:

                                                                    Краморенко Т.В., учитель ремесла

                                                                                     

     

     

     

                                                        

     

     

     

    2016 – 2017 учебный год

    г. Белебей


     

    Технологическая карта урока

    Дата проведения: 16.02.2017г.

    Целевой блок

    Тема

    Томат. Строение и особенности растения.

    Цель

    Формировать БУД:

    • Личностные: формирование самостоятельности в выполнении учебных заданий;
    • Регулятивные: умение ставить учебную задачу;
    • Коммуникативные: умение давать полный ответ на вопрос;
    • Познавательные: умение самостоятельно формулировать учебную цель.

    Планируемые результаты

    Предметные: умение соотносить свои действия с планируемым результатом.

    Личностные: умение оценивать результат своих действий, ориентироваться на успех.

    Инструментальный блок

    Задачи урока

    Коррекционно-образовательные: формировать знания о строении и особенностях томата.

    Коррекционно-развивающие: развивать и корригировать внимание и мышление, устную речь, мелкую моторику, умение анализировать и сравнивать объекты.

    Коррекционно-воспитательные: расширять кругозор обучающихся, корригировать устную речь через беседу на уроке.

    Тип урока

    Усвоение новых знаний

    Учебно-методический комплекс

    1. Рабочая программа.
    2. Е.А.Ковалева Технология сельскохозяйственный труд: 8 класс учебник
    3. Мультимедийная установка.
    4. Презентация к уроку.
    5. Плакат – строение томата.
    6. Карточка-задание «Строение растения томата».
    7. Словарные слова.
    8. Муляжи овощей.
    9. Томат.
    10. Пазлы.
    11. Ребус.
    12. Схема «Расскажи о томате».
    13. Тест.
    14. Буклет «Строение и особенности томата».

    Организационно-деятельностный блок

    Основные понятия

        Пасынки, цветочная кисть, гофрированные листья.

    Организация пространства

    Индивидуально-фронтальная работа.

    Межпредметные связи

        Русский язык, мир растений и животных, изобразительное искусство, математика.

    Действия обучающихся

    Выполнение различных заданий на каждом этапе урока.

    Диагностика результатов урока

    (итог урока)

    Карточки с заданиями, тест.

    Домашнее задание

       Изучить буклет.

     

     

     

     

    Ход урока

    Действия учителя

    Действия обучающихся

    Время

    1. Организационный этап

    - Здравствуйте, ребята!

    Прозвенел звонок и смолк

    Начинается урок.

    Друг на друга посмотрели,

    Улыбнулись, тихо сели.

    -Ребята, давайте улыбнёмся друг другу.

    -Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, подарим улыбки гостям. Повернитесь к гостям и поздоровайтесь с ними.

    - Пусть этот урок станет уроком хорошего настроения. А с хорошим настроением нам всё по плечу!

     

    Включаются в учебную деятельность:

    - садятся за парты;

    - улыбаются друг другу.

     

     

    Поворачиваются к учителям, здороваются с ними.

     

    Слушают учителя, настраиваются на урок.

    2 мин.

    1. Актуализация знаний

    Проверка домашнего задания.

    - Ребята, что было задано на дом?

    Выставка рисунков. Вывешиваю рисунки на магнитную доску.

    - Молодцы, ребята! Отлично потрудились.

    Работа с загадками.

    - Отгадайте загадки,   выберите отгадку на столе.

    Он совсем-совсем зеленый

    И овальный, удлиненный.

    Помидора верный брат,

    Тоже просится в салат.

     Догадались? Молодцы!

    Ну, конечно...

     

    Оранжевый спрятан  корешок

    Сверху виден лишь вершок.

    А подцепишь ловко –

    И в руках...

     

    Лето целое старалась —

    Одевалась, одевалась...

    А как осень подошла,

    Нам одежки отдала.

    Сотню одежонок

    Сложим мы в бочонок.

     

    Кругла, рассыпчата, бела

    На стол она с полей пришла

    Ты посоли ее немножко,

    Ведь правда вкусная...

     

    Всех круглее и краснее.

    Он в салате всех вкуснее,

    И ребята с давних пор

    Очень любят...

    Как по-другому называют помидоры?

    - Как назвать одним словом, что это? 

    - Где растут овощи?

    - Отгадайте ребус:

     

    На дом было задано нарисовать томат.

     

     

     

    Отгадывают загадку, затем овощ выбирают среди овощей на столе.

     

     

     

     

    Огурцы.

     

     

     

    Морковка.

     

     

     

     

     

     

     

    Капуста.

     

     

     

     

    Картошка.

     

     

     

     

    Помидор.

     

     

    Томаты.

     

    Это овощи.

    Овощи растут на грядке, в огороде.

     

     

     

     

     

     

     

     

    Это томат.

     

     

    3 мин.

    1. Постановка цели и задач урока

    - Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

    Тема урока: «Томат. Строение и особенности растения» (слайд 1)

    Вывешиваю на доску тему урока.

    - Как вы думаете, какая цель нашего урока?

    Цель урока: познакомиться со строением и особенностями томата (слайд 2)

    - Для чего нам нужно знать строение и особенности томата?

    - Правильно, ребята. Молодцы!

    Томат.

     

     

    Цель урока: познакомиться со строением и особенностями томата.

     

    Чтобы вырастить томат на своём приусадебном участке, получить хороший урожай, необходимо знать строение и биологические особенности томата.

     

    3 мин.

    1. Первичное усвоение новых знаний

    Запишите число и приклейте в тетради тему урока.

    - Что такое томат?

    - Молодцы. Правильно, это овощ.

    - Давайте посмотрим, какое значение слова томат дается в интернете (википедии).

    Тома́т  — однолетнее или многолетнее травянистое растение. Возделывается как овощная культура. Плод томата (ягода) в разговорной речи называется помидо́р. (слайд 3).

    - Что вы знаете о томате?

    Игра «Расскажи-ка». Работа по схеме.

    Вывешиваю на доску схему.

    Спрашиваю у детей (в руках держу томат):

    1. Что это?
    2. Какого цвета бывают томаты?
    3. Какого размера томат?
    4. Какой формы томат?
    5. Какой томат на вкус?
    6. Какой томат на ощупь?
    7. Где томат растет?

    Что можно приготовить с томата?

    Рассказ учителя о строении томата.

    Рассказываю материал, опираясь на плакат «Строение томата», который висит на доске. По ходу рассказа приклеиваю название частей растения к плакату.

     

    1. Томат однолетнее растение.

    В год посева оно заканчивает полный цикл развития. Образуются: стебель, корни, листья, цветки, плоды и семена.

    1. КОРНЕВАЯ СИСТЕМА МОЩНАЯ. Хорошовыражен главный стержневой корень.
    2. СТЕБЕЛЬокруглый, сочный, мягкий, хрупкий покрыт волосками (у молодого растения). Когда на стебле начинают расти плоды, он грубеет и древеснеет.
    3. В пазухах листьев главного стебля образуются боковые побеги – пасынки.

    Словарная работа.

    Пасынки боковые побеги (образуются в пазухах листьев главного стебля).

     

    1. ЛИСТЬЯтомата крупные, сложные, состоящие из нескольких листовых пластинок. Бывают листья гладкие и гофрированные (сильноморщинистые ).

    Словарная работа.

    Гофрированные листья сильноморщинистые.

     

    1. ЦВЕТКИтомата жёлтые собраны в соцветие - завиток - которое чаще всего называют цветочной кистью.

    Словарная работа.

    Цветочная кисть соцветие (группа цветков, собранных вместе).

    Кисти могут быть простые и сложные (от 3 до 20 цветков), раскрываются постепенно, сначала расцветают те, которые ближе к стеблю.

    7.ПЛОД ТОМАТА - сочная ягода различной массы, формы, и окраски.

    Масса - мелкие, среднего размера и крупные. (4-й слайд)

    Семена в семенных камерах. По количеству семенных камер плоды томата могут быть двух, трёх, четырёх, и много камерные.

    8.ФОРМА ПЛОДОВ - округлая округло - плоская, удлинённо-овальная, удлиненно-цилиндрическая, сердцевидная. ( слайды 6-10)

    1. ОКРАСКА ПЛОДОВв зрелом виде – красная, розовая, малиновая, желтая, темно-красная, оранжевая, коричнево-красная, белая.
    2. СЕМЕНАнаходятся в камерах, они плоские, серовато-желтой окраски.

     

    Приклеивают в тетради тему урока.

    Это овощ.

     

    Слушают учителя.

     

     

     

     

     

    Это овощ. Он растет в огороде.

     

    Слушают условия игры.

    Отвечают на вопросы.

     

     

    Рассматривают схему.

     

     

     

     

     

     

     

    Это томат.

    Красного, желтого, розовые, бардовые.

    Разного размера.

    Томаты круглые.

    На вкус томаты кислые.

    На ощупь томаты гладкие.

    Томаты растут на грядке, в огороде.

    С томата можно  приготовить соус, салат, сок, суп….

     

     

     

     

     

    Слушают учителя.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Приклеивают в тетради словарные слова.

    7 мин.

    1. Физминутка

    - Давайте немного отдохнем и выполним физминутку.

    Мы пойдем в огород.

    Что там только не растет.

    Огурцы сорвем мы с грядки.

    Помидоры с кожей гладкой.

    Толстая репка в землю засела крепко.

     Длинная морковка.

    От нас укрылась ловко.

    Дергай, дергай из земли.

    Все собрали — посмотри!

    -  Какие вы все молодцы! Отдохнули немножко, а теперь продолжим урок.  Присаживайтесь на свои места.

     

    Встают со стульев и выполняют физминутку.

    Шагают на месте.

    Разводят руки в стороны.

    Срывают воображаемые огурцы.

    Показывают руками силуэт шара.

    Слегка качают корпусом из стороны в сторону, поставив руки на пояс.

    Опускают вниз руки и соединяют ладони внизу.

    Приседают и прикрывают голову руками.

    Встают и делают движения, как будто дергают из земли морковь.

    Разводят руки в стороны.

    Садятся на свои места.

    3 мин.

    1. Первичная проверка понимания

    Решение теста.

    Раздаю каждому обучающемуся листочки с тестом.

    Тест.

    1. Найди из предложенных картинок плод томата и обведи его в квадрат.

     

      

    1. Найди картинку с листом томата и обведи его в круг.

      

    1. Как выглядит растение томат? Обведи его в треугольник.

     

    - Молодцы, ребята. Хорошо поработали.

     

    Слушают задания.

     

     

     

    Обводят в квадрат томат.

     

     

     

     

     

     

    Обводят в круг лист томата.

     

     

     

     

     

     

    Обводят в треугольник томат.

    7 мин.

    1. Закрепление материала

    Работа по группам.

    1 группа - работа по карточке «Строение томата» (Аня, Илья, Тимур).

    Раздаю карточки и названия частей томата.

    - Приклейте названия  частей томата.

    Главный стебель, боковой побег (пасынок), лист, плоды, семена, цветочная кисть.

    Оказываю индивидуальную помощь в выполнении задания.

    Взаимопроверка, обмен тетрадями.

    - Ребята, приклейте карточки в тетрадь.

    2 группа – Света, Азизбек, Артем – работа с пазлами.

    Раздаю пазлы: томат, лист томата, цветочная кисть томата.

    - Молодцы, ребята! Справились с заданиями.

     

    Выполняют задание.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Получают карточки.

    Приклеивают название частей томата.

    Приклеивают в тетради.

     

     

     

     

    Обмениваются тетрадями, проверяют правильность выполнения задания.

     

     

    Собирают пазлы.

    1. Информация о домашнем задании, инструктаж по выполнению.

    Домашнее задание: изучить буклеты.

    Раздаю каждому обучающемуся буклеты «Строение и особенности томата».

     

     

    Записывают д.з. в дневники.

     

    1 мин.

    1. Итог урока.

    Давайте подведем итог урока.

    - Какую тему урока мы сегодня изучили?

    - Достигли ли мы цели урока?

    Оценивание.

    Выставляю оценки.

    Сегодня на уроке мы изучали строение и особенности томата.

    Да, мы достигли цель урока.

     

    Ставят оценки в дневники.

    2 мин.

    1. Рефлексия.

    - Ребята, если вам понравился урок – поднимите солнышко. Посмотрите, какое оно радостное.

    - Если вам не понравился урок – поднимите облачко. Посмотрите, какое оно хмурое.

    Обучающиеся, которым понравился урок -  поднимают солнышко. Те обучающиеся, которым не понравился урок – поднимают облачко.

    1 мин.

    Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Белебеевская коррекционная школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

     

     

     

     

    ОТКРЫТЫЙ УРОК

     

    ПО РЕМЕСЛУ В 7 «Б» КЛАССЕ

     

     

     

     

     

     

                                                                    Автор-составитель урока:

                                                                    Краморенко Т.В., учитель ремесла

                                                                                     

     

     

     

                                                        

     

     

     

    2016 – 2017 учебный год

    г. Белебей


     

    Технологическая карта урока

    Дата проведения: 16.02.2017г.

    Целевой блок

    Тема

    Томат. Строение и особенности растения.

    Цель

    Формировать БУД:

    • Личностные: формирование самостоятельности в выполнении учебных заданий;
    • Регулятивные: умение ставить учебную задачу;
    • Коммуникативные: умение давать полный ответ на вопрос;
    • Познавательные: умение самостоятельно формулировать учебную цель.

    Планируемые результаты

    Предметные: умение соотносить свои действия с планируемым результатом.

    Личностные: умение оценивать результат своих действий, ориентироваться на успех.

    Инструментальный блок

    Задачи урока

    Коррекционно-образовательные: формировать знания о строении и особенностях томата.

    Коррекционно-развивающие: развивать и корригировать внимание и мышление, устную речь, мелкую моторику, умение анализировать и сравнивать объекты.

    Коррекционно-воспитательные: расширять кругозор обучающихся, корригировать устную речь через беседу на уроке.

    Тип урока

    Усвоение новых знаний

    Учебно-методический комплекс

    1. Рабочая программа.
    2. Е.А.Ковалева Технология сельскохозяйственный труд: 8 класс учебник
    3. Мультимедийная установка.
    4. Презентация к уроку.
    5. Плакат – строение томата.
    6. Карточка-задание «Строение растения томата».
    7. Словарные слова.
    8. Муляжи овощей.
    9. Томат.
    10. Пазлы.
    11. Ребус.
    12. Схема «Расскажи о томате».
    13. Тест.
    14. Буклет «Строение и особенности томата».

    Организационно-деятельностный блок

    Основные понятия

        Пасынки, цветочная кисть, гофрированные листья.

    Организация пространства

    Индивидуально-фронтальная работа.

    Межпредметные связи

        Русский язык, мир растений и животных, изобразительное искусство, математика.

    Действия обучающихся

    Выполнение различных заданий на каждом этапе урока.

    Диагностика результатов урока

    (итог урока)

    Карточки с заданиями, тест.

    Домашнее задание

       Изучить буклет.

     

     

     

     

    Ход урока

    Действия учителя

    Действия обучающихся

    Время

    1. Организационный этап

    - Здравствуйте, ребята!

    Прозвенел звонок и смолк

    Начинается урок.

    Друг на друга посмотрели,

    Улыбнулись, тихо сели.

    -Ребята, давайте улыбнёмся друг другу.

    -Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, подарим улыбки гостям. Повернитесь к гостям и поздоровайтесь с ними.

    - Пусть этот урок станет уроком хорошего настроения. А с хорошим настроением нам всё по плечу!

     

    Включаются в учебную деятельность:

    - садятся за парты;

    - улыбаются друг другу.

     

     

    Поворачиваются к учителям, здороваются с ними.

     

    Слушают учителя, настраиваются на урок.

    2 мин.

    1. Актуализация знаний

    Проверка домашнего задания.

    - Ребята, что было задано на дом?

    Выставка рисунков. Вывешиваю рисунки на магнитную доску.

    - Молодцы, ребята! Отлично потрудились.

    Работа с загадками.

    - Отгадайте загадки,   выберите отгадку на столе.

    Он совсем-совсем зеленый

    И овальный, удлиненный.

    Помидора верный брат,

    Тоже просится в салат.

     Догадались? Молодцы!

    Ну, конечно...

     

    Оранжевый спрятан  корешок

    Сверху виден лишь вершок.

    А подцепишь ловко –

    И в руках...

     

    Лето целое старалась —

    Одевалась, одевалась...

    А как осень подошла,

    Нам одежки отдала.

    Сотню одежонок

    Сложим мы в бочонок.

     

    Кругла, рассыпчата, бела

    На стол она с полей пришла

    Ты посоли ее немножко,

    Ведь правда вкусная...

     

    Всех круглее и краснее.

    Он в салате всех вкуснее,

    И ребята с давних пор

    Очень любят...

    Как по-другому называют помидоры?

    - Как назвать одним словом, что это? 

    - Где растут овощи?

    - Отгадайте ребус:

     

    На дом было задано нарисовать томат.

     

     

     

    Отгадывают загадку, затем овощ выбирают среди овощей на столе.

     

     

     

     

    Огурцы.

     

     

     

    Морковка.

     

     

     

     

     

     

     

    Капуста.

     

     

     

     

    Картошка.

     

     

     

     

    Помидор.

     

     

    Томаты.

     

    Это овощи.

    Овощи растут на грядке, в огороде.

     

     

     

     

     

     

     

     

    Это томат.

     

     

    3 мин.

    1. Постановка цели и задач урока

    - Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

    Тема урока: «Томат. Строение и особенности растения» (слайд 1)

    Вывешиваю на доску тему урока.

    - Как вы думаете, какая цель нашего урока?

    Цель урока: познакомиться со строением и особенностями томата (слайд 2)

    - Для чего нам нужно знать строение и особенности томата?

    - Правильно, ребята. Молодцы!

    Томат.

     

     

    Цель урока: познакомиться со строением и особенностями томата.

     

    Чтобы вырастить томат на своём приусадебном участке, получить хороший урожай, необходимо знать строение и биологические особенности томата.

     

    3 мин.

    1. Первичное усвоение новых знаний

    Запишите число и приклейте в тетради тему урока.

    - Что такое томат?

    - Молодцы. Правильно, это овощ.

    - Давайте посмотрим, какое значение слова томат дается в интернете (википедии).

    Тома́т  — однолетнее или многолетнее травянистое растение. Возделывается как овощная культура. Плод томата (ягода) в разговорной речи называется помидо́р. (слайд 3).

    - Что вы знаете о томате?

    Игра «Расскажи-ка». Работа по схеме.

    Вывешиваю на доску схему.

    Спрашиваю у детей (в руках держу томат):

    1. Что это?
    2. Какого цвета бывают томаты?
    3. Какого размера томат?
    4. Какой формы томат?
    5. Какой томат на вкус?
    6. Какой томат на ощупь?
    7. Где томат растет?

    Что можно приготовить с томата?

    Рассказ учителя о строении томата.

    Рассказываю материал, опираясь на плакат «Строение томата», который висит на доске. По ходу рассказа приклеиваю название частей растения к плакату.

     

    1. Томат однолетнее растение.

    В год посева оно заканчивает полный цикл развития. Образуются: стебель, корни, листья, цветки, плоды и семена.

    1. КОРНЕВАЯ СИСТЕМА МОЩНАЯ. Хорошовыражен главный стержневой корень.
    2. СТЕБЕЛЬокруглый, сочный, мягкий, хрупкий покрыт волосками (у молодого растения). Когда на стебле начинают расти плоды, он грубеет и древеснеет.
    3. В пазухах листьев главного стебля образуются боковые побеги – пасынки.

    Словарная работа.

    Пасынки боковые побеги (образуются в пазухах листьев главного стебля).

     

    1. ЛИСТЬЯтомата крупные, сложные, состоящие из нескольких листовых пластинок. Бывают листья гладкие и гофрированные (сильноморщинистые ).

    Словарная работа.

    Гофрированные листья сильноморщинистые.

     

    1. ЦВЕТКИтомата жёлтые собраны в соцветие - завиток - которое чаще всего называют цветочной кистью.

    Словарная работа.

    Цветочная кисть соцветие (группа цветков, собранных вместе).

    Кисти могут быть простые и сложные (от 3 до 20 цветков), раскрываются постепенно, сначала расцветают те, которые ближе к стеблю.

    7.ПЛОД ТОМАТА - сочная ягода различной массы, формы, и окраски.

    Масса - мелкие, среднего размера и крупные. (4-й слайд)

    Семена в семенных камерах. По количеству семенных камер плоды томата могут быть двух, трёх, четырёх, и много камерные.

    8.ФОРМА ПЛОДОВ - округлая округло - плоская, удлинённо-овальная, удлиненно-цилиндрическая, сердцевидная. ( слайды 6-10)

    1. ОКРАСКА ПЛОДОВв зрелом виде – красная, розовая, малиновая, желтая, темно-красная, оранжевая, коричнево-красная, белая.
    2. СЕМЕНАнаходятся в камерах, они плоские, серовато-желтой окраски.

     

    Приклеивают в тетради тему урока.

    Это овощ.

     

    Слушают учителя.

     

     

     

     

     

    Это овощ. Он растет в огороде.

     

    Слушают условия игры.

    Отвечают на вопросы.

     

     

    Рассматривают схему.

     

     

     

     

     

     

     

    Это томат.

    Красного, желтого, розовые, бардовые.

    Разного размера.

    Томаты круглые.

    На вкус томаты кислые.

    На ощупь томаты гладкие.

    Томаты растут на грядке, в огороде.

    С томата можно  приготовить соус, салат, сок, суп….

     

     

     

     

     

    Слушают учителя.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Приклеивают в тетради словарные слова.

    7 мин.

    1. Физминутка

    - Давайте немного отдохнем и выполним физминутку.

    Мы пойдем в огород.

    Что там только не растет.

    Огурцы сорвем мы с грядки.

    Помидоры с кожей гладкой.

    Толстая репка в землю засела крепко.

     Длинная морковка.

    От нас укрылась ловко.

    Дергай, дергай из земли.

    Все собрали — посмотри!

    -  Какие вы все молодцы! Отдохнули немножко, а теперь продолжим урок.  Присаживайтесь на свои места.

     

    Встают со стульев и выполняют физминутку.

    Шагают на месте.

    Разводят руки в стороны.

    Срывают воображаемые огурцы.

    Показывают руками силуэт шара.

    Слегка качают корпусом из стороны в сторону, поставив руки на пояс.

    Опускают вниз руки и соединяют ладони внизу.

    Приседают и прикрывают голову руками.

    Встают и делают движения, как будто дергают из земли морковь.

    Разводят руки в стороны.

    Садятся на свои места.

    3 мин.

    1. Первичная проверка понимания

    Решение теста.

    Раздаю каждому обучающемуся листочки с тестом.

    Тест.

    1. Найди из предложенных картинок плод томата и обведи его в квадрат.

     

      

    1. Найди картинку с листом томата и обведи его в круг.

      

    1. Как выглядит растение томат? Обведи его в треугольник.

     

    - Молодцы, ребята. Хорошо поработали.

     

    Слушают задания.

     

     

     

    Обводят в квадрат томат.

     

     

     

     

     

     

    Обводят в круг лист томата.

     

     

     

     

     

     

    Обводят в треугольник томат.

    7 мин.

    1. Закрепление материала

    Работа по группам.

    1 группа - работа по карточке «Строение томата» (Аня, Илья, Тимур).

    Раздаю карточки и названия частей томата.

    - Приклейте названия  частей томата.

    Главный стебель, боковой побег (пасынок), лист, плоды, семена, цветочная кисть.

    Оказываю индивидуальную помощь в выполнении задания.

    Взаимопроверка, обмен тетрадями.

    - Ребята, приклейте карточки в тетрадь.

    2 группа – Света, Азизбек, Артем – работа с пазлами.

    Раздаю пазлы: томат, лист томата, цветочная кисть томата.

    - Молодцы, ребята! Справились с заданиями.

     

    Выполняют задание.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Получают карточки.

    Приклеивают название частей томата.

    Приклеивают в тетради.

     

     

     

     

    Обмениваются тетрадями, проверяют правильность выполнения задания.

     

     

    Собирают пазлы.

    1. Информация о домашнем задании, инструктаж по выполнению.

    Домашнее задание: изучить буклеты.

    Раздаю каждому обучающемуся буклеты «Строение и особенности томата».

     

     

    Записывают д.з. в дневники.

     

    1 мин.

    1. Итог урока.

    Давайте подведем итог урока.

    - Какую тему урока мы сегодня изучили?

    - Достигли ли мы цели урока?

    Оценивание.

    Выставляю оценки.

    Сегодня на уроке мы изучали строение и особенности томата.

    Да, мы достигли цель урока.

     

    Ставят оценки в дневники.

    2 мин.

    1. Рефлексия.

    - Ребята, если вам понравился урок – поднимите солнышко. Посмотрите, какое оно радостное.

    - Если вам не понравился урок – поднимите облачко. Посмотрите, какое оно хмурое.

    Обучающиеся, которым понравился урок -  поднимают солнышко. Те обучающиеся, которым не понравился урок – поднимают облачко.

    1 мин.

    Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Белебеевская коррекционная школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

     

     

     

     

    ОТКРЫТЫЙ УРОК

     

    ПО РЕМЕСЛУ В 7 «Б» КЛАССЕ

     

     

     

     

     

     

                                                                    Автор-составитель урока:

                                                                    Краморенко Т.В., учитель ремесла

                                                                                     

     

     

     

                                                        

     

     

     

    2016 – 2017 учебный год

    г. Белебей


     

    Технологическая карта урока

    Дата проведения: 16.02.2017г.

    Целевой блок

    Тема

    Томат. Строение и особенности растения.

    Цель

    Формировать БУД:

    • Личностные: формирование самостоятельности в выполнении учебных заданий;
    • Регулятивные: умение ставить учебную задачу;
    • Коммуникативные: умение давать полный ответ на вопрос;
    • Познавательные: умение самостоятельно формулировать учебную цель.

    Планируемые результаты

    Предметные: умение соотносить свои действия с планируемым результатом.

    Личностные: умение оценивать результат своих действий, ориентироваться на успех.

    Инструментальный блок

    Задачи урока

    Коррекционно-образовательные: формировать знания о строении и особенностях томата.

    Коррекционно-развивающие: развивать и корригировать внимание и мышление, устную речь, мелкую моторику, умение анализировать и сравнивать объекты.

    Коррекционно-воспитательные: расширять кругозор обучающихся, корригировать устную речь через беседу на уроке.

    Тип урока

    Усвоение новых знаний

    Учебно-методический комплекс

    1. Рабочая программа.
    2. Е.А.Ковалева Технология сельскохозяйственный труд: 8 класс учебник
    3. Мультимедийная установка.
    4. Презентация к уроку.
    5. Плакат – строение томата.
    6. Карточка-задание «Строение растения томата».
    7. Словарные слова.
    8. Муляжи овощей.
    9. Томат.
    10. Пазлы.
    11. Ребус.
    12. Схема «Расскажи о томате».
    13. Тест.
    14. Буклет «Строение и особенности томата».

    Организационно-деятельностный блок

    Основные понятия

        Пасынки, цветочная кисть, гофрированные листья.

    Организация пространства

    Индивидуально-фронтальная работа.

    Межпредметные связи

        Русский язык, мир растений и животных, изобразительное искусство, математика.

    Действия обучающихся

    Выполнение различных заданий на каждом этапе урока.

    Диагностика результатов урока

    (итог урока)

    Карточки с заданиями, тест.

    Домашнее задание

       Изучить буклет.

     

     

     

     

    Ход урока

    Действия учителя

    Действия обучающихся

    Время

    1. Организационный этап

    - Здравствуйте, ребята!

    Прозвенел звонок и смолк

    Начинается урок.

    Друг на друга посмотрели,

    Улыбнулись, тихо сели.

    -Ребята, давайте улыбнёмся друг другу.

    -Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, подарим улыбки гостям. Повернитесь к гостям и поздоровайтесь с ними.

    - Пусть этот урок станет уроком хорошего настроения. А с хорошим настроением нам всё по плечу!

     

    Включаются в учебную деятельность:

    - садятся за парты;

    - улыбаются друг другу.

     

     

    Поворачиваются к учителям, здороваются с ними.

     

    Слушают учителя, настраиваются на урок.

    2 мин.

    1. Актуализация знаний

    Проверка домашнего задания.

    - Ребята, что было задано на дом?

    Выставка рисунков. Вывешиваю рисунки на магнитную доску.

    - Молодцы, ребята! Отлично потрудились.

    Работа с загадками.

    - Отгадайте загадки,   выберите отгадку на столе.

    Он совсем-совсем зеленый

    И овальный, удлиненный.

    Помидора верный брат,

    Тоже просится в салат.

     Догадались? Молодцы!

    Ну, конечно...

     

    Оранжевый спрятан  корешок

    Сверху виден лишь вершок.

    А подцепишь ловко –

    И в руках...

     

    Лето целое старалась —

    Одевалась, одевалась...

    А как осень подошла,

    Нам одежки отдала.

    Сотню одежонок

    Сложим мы в бочонок.

     

    Кругла, рассыпчата, бела

    На стол она с полей пришла

    Ты посоли ее немножко,

    Ведь правда вкусная...

     

    Всех круглее и краснее.

    Он в салате всех вкуснее,

    И ребята с давних пор

    Очень любят...

    Как по-другому называют помидоры?

    - Как назвать одним словом, что это? 

    - Где растут овощи?

    - Отгадайте ребус:

     

    На дом было задано нарисовать томат.

     

     

     

    Отгадывают загадку, затем овощ выбирают среди овощей на столе.

     

     

     

     

    Огурцы.

     

     

     

    Морковка.

     

     

     

     

     

     

     

    Капуста.

     

     

     

     

    Картошка.

     

     

     

     

    Помидор.

     

     

    Томаты.

     

    Это овощи.

    Овощи растут на грядке, в огороде.

     

     

     

     

     

     

     

     

    Это томат.

     

     

    3 мин.

    1. Постановка цели и задач урока

    - Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

    Тема урока: «Томат. Строение и особенности растения» (слайд 1)

    Вывешиваю на доску тему урока.

    - Как вы думаете, какая цель нашего урока?

    Цель урока: познакомиться со строением и особенностями томата (слайд 2)

    - Для чего нам нужно знать строение и особенности томата?

    - Правильно, ребята. Молодцы!

    Томат.

     

     

    Цель урока: познакомиться со строением и особенностями томата.

     

    Чтобы вырастить томат на своём приусадебном участке, получить хороший урожай, необходимо знать строение и биологические особенности томата.

     

    3 мин.

    1. Первичное усвоение новых знаний

    Запишите число и приклейте в тетради тему урока.

    - Что такое томат?

    - Молодцы. Правильно, это овощ.

    - Давайте посмотрим, какое значение слова томат дается в интернете (википедии).

    Тома́т  — однолетнее или многолетнее травянистое растение. Возделывается как овощная культура. Плод томата (ягода) в разговорной речи называется помидо́р. (слайд 3).

    - Что вы знаете о томате?

    Игра «Расскажи-ка». Работа по схеме.

    Вывешиваю на доску схему.

    Спрашиваю у детей (в руках держу томат):

    1. Что это?
    2. Какого цвета бывают томаты?
    3. Какого размера томат?
    4. Какой формы томат?
    5. Какой томат на вкус?
    6. Какой томат на ощупь?
    7. Где томат растет?

    Что можно приготовить с томата?

    Рассказ учителя о строении томата.

    Рассказываю материал, опираясь на плакат «Строение томата», который висит на доске. По ходу рассказа приклеиваю название частей растения к плакату.

     

    1. Томат однолетнее растение.

    В год посева оно заканчивает полный цикл развития. Образуются: стебель, корни, листья, цветки, плоды и семена.

    1. КОРНЕВАЯ СИСТЕМА МОЩНАЯ. Хорошовыражен главный стержневой корень.
    2. СТЕБЕЛЬокруглый, сочный, мягкий, хрупкий покрыт волосками (у молодого растения). Когда на стебле начинают расти плоды, он грубеет и древеснеет.
    3. В пазухах листьев главного стебля образуются боковые побеги – пасынки.

    Словарная работа.

    Пасынки боковые побеги (образуются в пазухах листьев главного стебля).

     

    1. ЛИСТЬЯтомата крупные, сложные, состоящие из нескольких листовых пластинок. Бывают листья гладкие и гофрированные (сильноморщинистые ).

    Словарная работа.

    Гофрированные листья сильноморщинистые.

     

    1. ЦВЕТКИтомата жёлтые собраны в соцветие - завиток - которое чаще всего называют цветочной кистью.

    Словарная работа.

    Цветочная кисть соцветие (группа цветков, собранных вместе).

    Кисти могут быть простые и сложные (от 3 до 20 цветков), раскрываются постепенно, сначала расцветают те, которые ближе к стеблю.

    7.ПЛОД ТОМАТА - сочная ягода различной массы, формы, и окраски.

    Масса - мелкие, среднего размера и крупные. (4-й слайд)

    Семена в семенных камерах. По количеству семенных камер плоды томата могут быть двух, трёх, четырёх, и много камерные.

    8.ФОРМА ПЛОДОВ - округлая округло - плоская, удлинённо-овальная, удлиненно-цилиндрическая, сердцевидная. ( слайды 6-10)

    1. ОКРАСКА ПЛОДОВв зрелом виде – красная, розовая, малиновая, желтая, темно-красная, оранжевая, коричнево-красная, белая.
    2. СЕМЕНАнаходятся в камерах, они плоские, серовато-желтой окраски.

     

    Приклеивают в тетради тему урока.

    Это овощ.

     

    Слушают учителя.

     

     

     

     

     

    Это овощ. Он растет в огороде.

     

    Слушают условия игры.

    Отвечают на вопросы.

     

     

    Рассматривают схему.

     

     

     

     

     

     

     

    Это томат.

    Красного, желтого, розовые, бардовые.

    Разного размера.

    Томаты круглые.

    На вкус томаты кислые.

    На ощупь томаты гладкие.

    Томаты растут на грядке, в огороде.

    С томата можно  приготовить соус, салат, сок, суп….

     

     

     

     

     

    Слушают учителя.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Приклеивают в тетради словарные слова.

    7 мин.

    1. Физминутка

    - Давайте немного отдохнем и выполним физминутку.

    Мы пойдем в огород.

    Что там только не растет.

    Огурцы сорвем мы с грядки.

    Помидоры с кожей гладкой.

    Толстая репка в землю засела крепко.

     Длинная морковка.

    От нас укрылась ловко.

    Дергай, дергай из земли.

    Все собрали — посмотри!

    -  Какие вы все молодцы! Отдохнули немножко, а теперь продолжим урок.  Присаживайтесь на свои места.

     

    Встают со стульев и выполняют физминутку.

    Шагают на месте.

    Разводят руки в стороны.

    Срывают воображаемые огурцы.

    Показывают руками силуэт шара.

    Слегка качают корпусом из стороны в сторону, поставив руки на пояс.

    Опускают вниз руки и соединяют ладони внизу.

    Приседают и прикрывают голову руками.

    Встают и делают движения, как будто дергают из земли морковь.

    Разводят руки в стороны.

    Садятся на свои места.

    3 мин.

    1. Первичная проверка понимания

    Решение теста.

    Раздаю каждому обучающемуся листочки с тестом.

    Тест.

    1. Найди из предложенных картинок плод томата и обведи его в квадрат.

     

      

    1. Найди картинку с листом томата и обведи его в круг.

      

    1. Как выглядит растение томат? Обведи его в треугольник.

     

    - Молодцы, ребята. Хорошо поработали.

     

    Слушают задания.

     

     

     

    Обводят в квадрат томат.

     

     

     

     

     

     

    Обводят в круг лист томата.

     

     

     

     

     

     

    Обводят в треугольник томат.

    7 мин.

    1. Закрепление материала

    Работа по группам.

    1 группа - работа по карточке «Строение томата» (Аня, Илья, Тимур).

    Раздаю карточки и названия частей томата.

    - Приклейте названия  частей томата.

    Главный стебель, боковой побег (пасынок), лист, плоды, семена, цветочная кисть.

    Оказываю индивидуальную помощь в выполнении задания.

    Взаимопроверка, обмен тетрадями.

    - Ребята, приклейте карточки в тетрадь.

    2 группа – Света, Азизбек, Артем – работа с пазлами.

    Раздаю пазлы: томат, лист томата, цветочная кисть томата.

    - Молодцы, ребята! Справились с заданиями.

     

    Выполняют задание.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Получают карточки.

    Приклеивают название частей томата.

    Приклеивают в тетради.

     

     

     

     

    Обмениваются тетрадями, проверяют правильность выполнения задания.

     

     

    Собирают пазлы.

    1. Информация о домашнем задании, инструктаж по выполнению.

    Домашнее задание: изучить буклеты.

    Раздаю каждому обучающемуся буклеты «Строение и особенности томата».

     

     

    Записывают д.з. в дневники.

     

    1 мин.

    1. Итог урока.

    Давайте подведем итог урока.

    - Какую тему урока мы сегодня изучили?

    - Достигли ли мы цели урока?

    Оценивание.

    Выставляю оценки.

    Сегодня на уроке мы изучали строение и особенности томата.

    Да, мы достигли цель урока.

     

    Ставят оценки в дневники.

    2 мин.

    1. Рефлексия.

    - Ребята, если вам понравился урок – поднимите солнышко. Посмотрите, какое оно радостное.

    - Если вам не понравился урок – поднимите облачко. Посмотрите, какое оно хмурое.

    Обучающиеся, которым понравился урок -  поднимают солнышко. Те обучающиеся, которым не понравился урок – поднимают облачко.

    1 мин.

    Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Белебеевская коррекционная школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

     

     

     

     

    ОТКРЫТЫЙ УРОК

     

    ПО РЕМЕСЛУ В 7 «Б» КЛАССЕ

     

     

     

     

     

     

                                                                    Автор-составитель урока:

                                                                    Краморенко Т.В., учитель ремесла

                                                                                     

     

     

     

                                                        

     

     

     

    2016 – 2017 учебный год

    г. Белебей


     

    Технологическая карта урока

    Дата проведения: 16.02.2017г.

    Целевой блок

    Тема

    Томат. Строение и особенности растения.

    Цель

    Формировать БУД:

    • Личностные: формирование самостоятельности в выполнении учебных заданий;
    • Регулятивные: умение ставить учебную задачу;
    • Коммуникативные: умение давать полный ответ на вопрос;
    • Познавательные: умение самостоятельно формулировать учебную цель.

    Планируемые результаты

    Предметные: умение соотносить свои действия с планируемым результатом.

    Личностные: умение оценивать результат своих действий, ориентироваться на успех.

    Инструментальный блок

    Задачи урока

    Коррекционно-образовательные: формировать знания о строении и особенностях томата.

    Коррекционно-развивающие: развивать и корригировать внимание и мышление, устную речь, мелкую моторику, умение анализировать и сравнивать объекты.

    Коррекционно-воспитательные: расширять кругозор обучающихся, корригировать устную речь через беседу на уроке.

    Тип урока

    Усвоение новых знаний

    Учебно-методический комплекс

    1. Рабочая программа.
    2. Е.А.Ковалева Технология сельскохозяйственный труд: 8 класс учебник
    3. Мультимедийная установка.
    4. Презентация к уроку.
    5. Плакат – строение томата.
    6. Карточка-задание «Строение растения томата».
    7. Словарные слова.
    8. Муляжи овощей.
    9. Томат.
    10. Пазлы.
    11. Ребус.
    12. Схема «Расскажи о томате».
    13. Тест.
    14. Буклет «Строение и особенности томата».

    Организационно-деятельностный блок

    Основные понятия

        Пасынки, цветочная кисть, гофрированные листья.

    Организация пространства

    Индивидуально-фронтальная работа.

    Межпредметные связи

        Русский язык, мир растений и животных, изобразительное искусство, математика.

    Действия обучающихся

    Выполнение различных заданий на каждом этапе урока.

    Диагностика результатов урока

    (итог урока)

    Карточки с заданиями, тест.

    Домашнее задание

       Изучить буклет.

     

     

     

     

    Ход урока

    Действия учителя

    Действия обучающихся

    Время

    1. Организационный этап

    - Здравствуйте, ребята!

    Прозвенел звонок и смолк

    Начинается урок.

    Друг на друга посмотрели,

    Улыбнулись, тихо сели.

    -Ребята, давайте улыбнёмся друг другу.

    -Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, подарим улыбки гостям. Повернитесь к гостям и поздоровайтесь с ними.

    - Пусть этот урок станет уроком хорошего настроения. А с хорошим настроением нам всё по плечу!

     

    Включаются в учебную деятельность:

    - садятся за парты;

    - улыбаются друг другу.

     

     

    Поворачиваются к учителям, здороваются с ними.

     

    Слушают учителя, настраиваются на урок.

    2 мин.

    1. Актуализация знаний

    Проверка домашнего задания.

    - Ребята, что было задано на дом?

    Выставка рисунков. Вывешиваю рисунки на магнитную доску.

    - Молодцы, ребята! Отлично потрудились.

    Работа с загадками.

    - Отгадайте загадки,   выберите отгадку на столе.

    Он совсем-совсем зеленый

    И овальный, удлиненный.

    Помидора верный брат,

    Тоже просится в салат.

     Догадались? Молодцы!

    Ну, конечно...

     

    Оранжевый спрятан  корешок

    Сверху виден лишь вершок.

    А подцепишь ловко –

    И в руках...

     

    Лето целое старалась —

    Одевалась, одевалась...

    А как осень подошла,

    Нам одежки отдала.

    Сотню одежонок

    Сложим мы в бочонок.

     

    Кругла, рассыпчата, бела

    На стол она с полей пришла

    Ты посоли ее немножко,

    Ведь правда вкусная...

     

    Всех круглее и краснее.

    Он в салате всех вкуснее,

    И ребята с давних пор

    Очень любят...

    Как по-другому называют помидоры?

    - Как назвать одним словом, что это? 

    - Где растут овощи?

    - Отгадайте ребус:

     

    На дом было задано нарисовать томат.

     

     

     

    Отгадывают загадку, затем овощ выбирают среди овощей на столе.

     

     

     

     

    Огурцы.

     

     

     

    Морковка.

     

     

     

     

     

     

     

    Капуста.

     

     

     

     

    Картошка.

     

     

     

     

    Помидор.

     

     

    Томаты.

     

    Это овощи.

    Овощи растут на грядке, в огороде.

     

     

     

     

     

     

     

     

    Это томат.

     

     

    3 мин.

    1. Постановка цели и задач урока

    - Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

    Тема урока: «Томат. Строение и особенности растения» (слайд 1)

    Вывешиваю на доску тему урока.

    - Как вы думаете, какая цель нашего урока?

    Цель урока: познакомиться со строением и особенностями томата (слайд 2)

    - Для чего нам нужно знать строение и особенности томата?

    - Правильно, ребята. Молодцы!

    Томат.

     

     

    Цель урока: познакомиться со строением и особенностями томата.

     

    Чтобы вырастить томат на своём приусадебном участке, получить хороший урожай, необходимо знать строение и биологические особенности томата.

     

    3 мин.

    1. Первичное усвоение новых знаний

    Запишите число и приклейте в тетради тему урока.

    - Что такое томат?

    - Молодцы. Правильно, это овощ.

    - Давайте посмотрим, какое значение слова томат дается в интернете (википедии).

    Тома́т  — однолетнее или многолетнее травянистое растение. Возделывается как овощная культура. Плод томата (ягода) в разговорной речи называется помидо́р. (слайд 3).

    - Что вы знаете о томате?

    Игра «Расскажи-ка». Работа по схеме.

    Вывешиваю на доску схему.

    Спрашиваю у детей (в руках держу томат):

    1. Что это?
    2. Какого цвета бывают томаты?
    3. Какого размера томат?
    4. Какой формы томат?
    5. Какой томат на вкус?
    6. Какой томат на ощупь?
    7. Где томат растет?

    Что можно приготовить с томата?

    Рассказ учителя о строении томата.

    Рассказываю материал, опираясь на плакат «Строение томата», который висит на доске. По ходу рассказа приклеиваю название частей растения к плакату.

     

    1. Томат однолетнее растение.

    В год посева оно заканчивает полный цикл развития. Образуются: стебель, корни, листья, цветки, плоды и семена.

    1. КОРНЕВАЯ СИСТЕМА МОЩНАЯ. Хорошовыражен главный стержневой корень.
    2. СТЕБЕЛЬокруглый, сочный, мягкий, хрупкий покрыт волосками (у молодого растения). Когда на стебле начинают расти плоды, он грубеет и древеснеет.
    3. В пазухах листьев главного стебля образуются боковые побеги – пасынки.

    Словарная работа.

    Пасынки боковые побеги (образуются в пазухах листьев главного стебля).

     

    1. ЛИСТЬЯтомата крупные, сложные, состоящие из нескольких листовых пластинок. Бывают листья гладкие и гофрированные (сильноморщинистые ).

    Словарная работа.

    Гофрированные листья сильноморщинистые.

     

    1. ЦВЕТКИтомата жёлтые собраны в соцветие - завиток - которое чаще всего называют цветочной кистью.

    Словарная работа.

    Цветочная кисть соцветие (группа цветков, собранных вместе).

    Кисти могут быть простые и сложные (от 3 до 20 цветков), раскрываются постепенно, сначала расцветают те, которые ближе к стеблю.

    7.ПЛОД ТОМАТА - сочная ягода различной массы, формы, и окраски.

    Масса - мелкие, среднего размера и крупные. (4-й слайд)

    Семена в семенных камерах. По количеству семенных камер плоды томата могут быть двух, трёх, четырёх, и много камерные.

    8.ФОРМА ПЛОДОВ - округлая округло - плоская, удлинённо-овальная, удлиненно-цилиндрическая, сердцевидная. ( слайды 6-10)

    1. ОКРАСКА ПЛОДОВв зрелом виде – красная, розовая, малиновая, желтая, темно-красная, оранжевая, коричнево-красная, белая.
    2. СЕМЕНАнаходятся в камерах, они плоские, серовато-желтой окраски.

     

    Приклеивают в тетради тему урока.

    Это овощ.

     

    Слушают учителя.

     

     

     

     

     

    Это овощ. Он растет в огороде.

     

    Слушают условия игры.

    Отвечают на вопросы.

     

     

    Рассматривают схему.

     

     

     

     

     

     

     

    Это томат.

    Красного, желтого, розовые, бардовые.

    Разного размера.

    Томаты круглые.

    На вкус томаты кислые.

    На ощупь томаты гладкие.

    Томаты растут на грядке, в огороде.

    С томата можно  приготовить соус, салат, сок, суп….

     

     

     

     

     

    Слушают учителя.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Приклеивают в тетради словарные слова.

    7 мин.

    1. Физминутка

    - Давайте немного отдохнем и выполним физминутку.

    Мы пойдем в огород.

    Что там только не растет.

    Огурцы сорвем мы с грядки.

    Помидоры с кожей гладкой.

    Толстая репка в землю засела крепко.

     Длинная морковка.

    От нас укрылась ловко.

    Дергай, дергай из земли.

    Все собрали — посмотри!

    -  Какие вы все молодцы! Отдохнули немножко, а теперь продолжим урок.  Присаживайтесь на свои места.

     

    Встают со стульев и выполняют физминутку.

    Шагают на месте.

    Разводят руки в стороны.

    Срывают воображаемые огурцы.

    Показывают руками силуэт шара.

    Слегка качают корпусом из стороны в сторону, поставив руки на пояс.

    Опускают вниз руки и соединяют ладони внизу.

    Приседают и прикрывают голову руками.

    Встают и делают движения, как будто дергают из земли морковь.

    Разводят руки в стороны.

    Садятся на свои места.

    3 мин.

    1. Первичная проверка понимания

    Решение теста.

    Раздаю каждому обучающемуся листочки с тестом.

    Тест.

    1. Найди из предложенных картинок плод томата и обведи его в квадрат.

     

      

    1. Найди картинку с листом томата и обведи его в круг.

      

    1. Как выглядит растение томат? Обведи его в треугольник.

     

    - Молодцы, ребята. Хорошо поработали.

     

    Слушают задания.

     

     

     

    Обводят в квадрат томат.

     

     

     

     

     

     

    Обводят в круг лист томата.

     

     

     

     

     

     

    Обводят в треугольник томат.

    7 мин.

    1. Закрепление материала

    Работа по группам.

    1 группа - работа по карточке «Строение томата» (Аня, Илья, Тимур).

    Раздаю карточки и названия частей томата.

    - Приклейте названия  частей томата.

    Главный стебель, боковой побег (пасынок), лист, плоды, семена, цветочная кисть.

    Оказываю индивидуальную помощь в выполнении задания.

    Взаимопроверка, обмен тетрадями.

    - Ребята, приклейте карточки в тетрадь.

    2 группа – Света, Азизбек, Артем – работа с пазлами.

    Раздаю пазлы: томат, лист томата, цветочная кисть томата.

    - Молодцы, ребята! Справились с заданиями.

     

    Выполняют задание.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Получают карточки.

    Приклеивают название частей томата.

    Приклеивают в тетради.

     

     

     

     

    Обмениваются тетрадями, проверяют правильность выполнения задания.

     

     

    Собирают пазлы.

    1. Информация о домашнем задании, инструктаж по выполнению.

    Домашнее задание: изучить буклеты.

    Раздаю каждому обучающемуся буклеты «Строение и особенности томата».

     

     

    Записывают д.з. в дневники.

     

    1 мин.

    1. Итог урока.

    Давайте подведем итог урока.

    - Какую тему урока мы сегодня изучили?

    - Достигли ли мы цели урока?

    Оценивание.

    Выставляю оценки.

    Сегодня на уроке мы изучали строение и особенности томата.

    Да, мы достигли цель урока.

     

    Ставят оценки в дневники.

    2 мин.

    1. Рефлексия.

    - Ребята, если вам понравился урок – поднимите солнышко. Посмотрите, какое оно радостное.

    - Если вам не понравился урок – поднимите облачко. Посмотрите, какое оно хмурое.

    Обучающиеся, которым понравился урок -  поднимают солнышко. Те обучающиеся, которым не понравился урок – поднимают облачко.

    1 мин.

    Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Белебеевская коррекционная школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

     

     

     

     

    ОТКРЫТЫЙ УРОК

     

    ПО РЕМЕСЛУ В 7 «Б» КЛАССЕ

     

     

     

     

     

     

                                                                    Автор-составитель урока:

                                                                    Краморенко Т.В., учитель ремесла

                                                                                     

     

     

     

                                                        

     

     

     

    2016 – 2017 учебный год

    г. Белебей


     

    Технологическая карта урока

    Дата проведения: 16.02.2017г.

    Целевой блок

    Тема

    Томат. Строение и особенности растения.

    Цель

    Формировать БУД:

    • Личностные: формирование самостоятельности в выполнении учебных заданий;
    • Регулятивные: умение ставить учебную задачу;
    • Коммуникативные: умение давать полный ответ на вопрос;
    • Познавательные: умение самостоятельно формулировать учебную цель.

    Планируемые результаты

    Предметные: умение соотносить свои действия с планируемым результатом.

    Личностные: умение оценивать результат своих действий, ориентироваться на успех.

    Инструментальный блок

    Задачи урока

    Коррекционно-образовательные: формировать знания о строении и особенностях томата.

    Коррекционно-развивающие: развивать и корригировать внимание и мышление, устную речь, мелкую моторику, умение анализировать и сравнивать объекты.

    Коррекционно-воспитательные: расширять кругозор обучающихся, корригировать устную речь через беседу на уроке.

    Тип урока

    Усвоение новых знаний

    Учебно-методический комплекс

    1. Рабочая программа.
    2. Е.А.Ковалева Технология сельскохозяйственный труд: 8 класс учебник
    3. Мультимедийная установка.
    4. Презентация к уроку.
    5. Плакат – строение томата.
    6. Карточка-задание «Строение растения томата».
    7. Словарные слова.
    8. Муляжи овощей.
    9. Томат.
    10. Пазлы.
    11. Ребус.
    12. Схема «Расскажи о томате».
    13. Тест.
    14. Буклет «Строение и особенности томата».

    Организационно-деятельностный блок

    Основные понятия

        Пасынки, цветочная кисть, гофрированные листья.

    Организация пространства

    Индивидуально-фронтальная работа.

    Межпредметные связи

        Русский язык, мир растений и животных, изобразительное искусство, математика.

    Действия обучающихся

    Выполнение различных заданий на каждом этапе урока.

    Диагностика результатов урока

    (итог урока)

    Карточки с заданиями, тест.

    Домашнее задание

       Изучить буклет.

     

     

     

     

    Ход урока

    Действия учителя

    Действия обучающихся

    Время

    1. Организационный этап

    - Здравствуйте, ребята!

    Прозвенел звонок и смолк

    Начинается урок.

    Друг на друга посмотрели,

    Улыбнулись, тихо сели.

    -Ребята, давайте улыбнёмся друг другу.

    -Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, подарим улыбки гостям. Повернитесь к гостям и поздоровайтесь с ними.

    - Пусть этот урок станет уроком хорошего настроения. А с хорошим настроением нам всё по плечу!

     

    Включаются в учебную деятельность:

    - садятся за парты;

    - улыбаются друг другу.

     

     

    Поворачиваются к учителям, здороваются с ними.

     

    Слушают учителя, настраиваются на урок.

    2 мин.

    1. Актуализация знаний

    Проверка домашнего задания.

    - Ребята, что было задано на дом?

    Выставка рисунков. Вывешиваю рисунки на магнитную доску.

    - Молодцы, ребята! Отлично потрудились.

    Работа с загадками.

    - Отгадайте загадки,   выберите отгадку на столе.

    Он совсем-совсем зеленый

    И овальный, удлиненный.

    Помидора верный брат,

    Тоже просится в салат.

     Догадались? Молодцы!

    Ну, конечно...

     

    Оранжевый спрятан  корешок

    Сверху виден лишь вершок.

    А подцепишь ловко –

    И в руках...

     

    Лето целое старалась —

    Одевалась, одевалась...

    А как осень подошла,

    Нам одежки отдала.

    Сотню одежонок

    Сложим мы в бочонок.

     

    Кругла, рассыпчата, бела

    На стол она с полей пришла

    Ты посоли ее немножко,

    Ведь правда вкусная...

     

    Всех круглее и краснее.

    Он в салате всех вкуснее,

    И ребята с давних пор

    Очень любят...

    Как по-другому называют помидоры?

    - Как назвать одним словом, что это? 

    - Где растут овощи?

    - Отгадайте ребус:

     

    На дом было задано нарисовать томат.

     

     

     

    Отгадывают загадку, затем овощ выбирают среди овощей на столе.

     

     

     

     

    Огурцы.

     

     

     

    Морковка.

     

     

     

     

     

     

     

    Капуста.

     

     

     

     

    Картошка.

     

     

     

     

    Помидор.

     

     

    Томаты.

     

    Это овощи.

    Овощи растут на грядке, в огороде.

     

     

     

     

     

     

     

     

    Это томат.

     

     

    3 мин.

    1. Постановка цели и задач урока

    - Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

    Тема урока: «Томат. Строение и особенности растения» (слайд 1)

    Вывешиваю на доску тему урока.

    - Как вы думаете, какая цель нашего урока?

    Цель урока: познакомиться со строением и особенностями томата (слайд 2)

    - Для чего нам нужно знать строение и особенности томата?

    - Правильно, ребята. Молодцы!

    Томат.

     

     

    Цель урока: познакомиться со строением и особенностями томата.

     

    Чтобы вырастить томат на своём приусадебном участке, получить хороший урожай, необходимо знать строение и биологические особенности томата.

     

    3 мин.

    1. Первичное усвоение новых знаний

    Запишите число и приклейте в тетради тему урока.

    - Что такое томат?

    - Молодцы. Правильно, это овощ.

    - Давайте посмотрим, какое значение слова томат дается в интернете (википедии).

    Тома́т  — однолетнее или многолетнее травянистое растение. Возделывается как овощная культура. Плод томата (ягода) в разговорной речи называется помидо́р. (слайд 3).

    - Что вы знаете о томате?

    Игра «Расскажи-ка». Работа по схеме.

    Вывешиваю на доску схему.

    Спрашиваю у детей (в руках держу томат):

    1. Что это?
    2. Какого цвета бывают томаты?
    3. Какого размера томат?
    4. Какой формы томат?
    5. Какой томат на вкус?
    6. Какой томат на ощупь?
    7. Где томат растет?

    Что можно приготовить с томата?

    Рассказ учителя о строении томата.

    Рассказываю материал, опираясь на плакат «Строение томата», который висит на доске. По ходу рассказа приклеиваю название частей растения к плакату.

     

    1. Томат однолетнее растение.

    В год посева оно заканчивает полный цикл развития. Образуются: стебель, корни, листья, цветки, плоды и семена.

    1. КОРНЕВАЯ СИСТЕМА МОЩНАЯ. Хорошовыражен главный стержневой корень.
    2. СТЕБЕЛЬокруглый, сочный, мягкий, хрупкий покрыт волосками (у молодого растения). Когда на стебле начинают расти плоды, он грубеет и древеснеет.
    3. В пазухах листьев главного стебля образуются боковые побеги – пасынки.

    Словарная работа.

    Пасынки боковые побеги (образуются в пазухах листьев главного стебля).

     

    1. ЛИСТЬЯтомата крупные, сложные, состоящие из нескольких листовых пластинок. Бывают листья гладкие и гофрированные (сильноморщинистые ).

    Словарная работа.

    Гофрированные листья сильноморщинистые.

     

    1. ЦВЕТКИтомата жёлтые собраны в соцветие - завиток - которое чаще всего называют цветочной кистью.

    Словарная работа.

    Цветочная кисть соцветие (группа цветков, собранных вместе).

    Кисти могут быть простые и сложные (от 3 до 20 цветков), раскрываются постепенно, сначала расцветают те, которые ближе к стеблю.

    7.ПЛОД ТОМАТА - сочная ягода различной массы, формы, и окраски.

    Масса - мелкие, среднего размера и крупные. (4-й слайд)

    Семена в семенных камерах. По количеству семенных камер плоды томата могут быть двух, трёх, четырёх, и много камерные.

    8.ФОРМА ПЛОДОВ - округлая округло - плоская, удлинённо-овальная, удлиненно-цилиндрическая, сердцевидная. ( слайды 6-10)

    1. ОКРАСКА ПЛОДОВв зрелом виде – красная, розовая, малиновая, желтая, темно-красная, оранжевая, коричнево-красная, белая.
    2. СЕМЕНАнаходятся в камерах, они плоские, серовато-желтой окраски.

     

    Приклеивают в тетради тему урока.

    Это овощ.

     

    Слушают учителя.

     

     

     

     

     

    Это овощ. Он растет в огороде.

     

    Слушают условия игры.

    Отвечают на вопросы.

     

     

    Рассматривают схему.

     

     

     

     

     

     

     

    Это томат.

    Красного, желтого, розовые, бардовые.

    Разного размера.

    Томаты круглые.

    На вкус томаты кислые.

    На ощупь томаты гладкие.

    Томаты растут на грядке, в огороде.

    С томата можно  приготовить соус, салат, сок, суп….

     

     

     

     

     

    Слушают учителя.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Приклеивают в тетради словарные слова.

    7 мин.

    1. Физминутка

    - Давайте немного отдохнем и выполним физминутку.

    Мы пойдем в огород.

    Что там только не растет.

    Огурцы сорвем мы с грядки.

    Помидоры с кожей гладкой.

    Толстая репка в землю засела крепко.

     Длинная морковка.

    От нас укрылась ловко.

    Дергай, дергай из земли.

    Все собрали — посмотри!

    -  Какие вы все молодцы! Отдохнули немножко, а теперь продолжим урок.  Присаживайтесь на свои места.

     

    Встают со стульев и выполняют физминутку.

    Шагают на месте.

    Разводят руки в стороны.

    Срывают воображаемые огурцы.

    Показывают руками силуэт шара.

    Слегка качают корпусом из стороны в сторону, поставив руки на пояс.

    Опускают вниз руки и соединяют ладони внизу.

    Приседают и прикрывают голову руками.

    Встают и делают движения, как будто дергают из земли морковь.

    Разводят руки в стороны.

    Садятся на свои места.

    3 мин.

    1. Первичная проверка понимания

    Решение теста.

    Раздаю каждому обучающемуся листочки с тестом.

    Тест.

    1. Найди из предложенных картинок плод томата и обведи его в квадрат.

     

      

    1. Найди картинку с листом томата и обведи его в круг.

      

    1. Как выглядит растение томат? Обведи его в треугольник.

     

    - Молодцы, ребята. Хорошо поработали.

     

    Слушают задания.

     

     

     

    Обводят в квадрат томат.

     

     

     

     

     

     

    Обводят в круг лист томата.

     

     

     

     

     

     

    Обводят в треугольник томат.

    7 мин.

    1. Закрепление материала

    Работа по группам.

    1 группа - работа по карточке «Строение томата» (Аня, Илья, Тимур).

    Раздаю карточки и названия частей томата.

    - Приклейте названия  частей томата.

    Главный стебель, боковой побег (пасынок), лист, плоды, семена, цветочная кисть.

    Оказываю индивидуальную помощь в выполнении задания.

    Взаимопроверка, обмен тетрадями.

    - Ребята, приклейте карточки в тетрадь.

    2 группа – Света, Азизбек, Артем – работа с пазлами.

    Раздаю пазлы: томат, лист томата, цветочная кисть томата.

    - Молодцы, ребята! Справились с заданиями.

     

    Выполняют задание.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Получают карточки.

    Приклеивают название частей томата.

    Приклеивают в тетради.

     

     

     

     

    Обмениваются тетрадями, проверяют правильность выполнения задания.

     

     

    Собирают пазлы.

    1. Информация о домашнем задании, инструктаж по выполнению.

    Домашнее задание: изучить буклеты.

    Раздаю каждому обучающемуся буклеты «Строение и особенности томата».

     

     

    Записывают д.з. в дневники.

     

    1 мин.

    1. Итог урока.

    Давайте подведем итог урока.

    - Какую тему урока мы сегодня изучили?

    - Достигли ли мы цели урока?

    Оценивание.

    Выставляю оценки.

    Сегодня на уроке мы изучали строение и особенности томата.

    Да, мы достигли цель урока.

     

    Ставят оценки в дневники.

    2 мин.

    1. Рефлексия.

    - Ребята, если вам понравился урок – поднимите солнышко. Посмотрите, какое оно радостное.

    - Если вам не понравился урок – поднимите облачко. Посмотрите, какое оно хмурое.

    Обучающиеся, которым понравился урок -  поднимают солнышко. Те обучающиеся, которым не понравился урок – поднимают облачко.

    1 мин.

    Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Белебеевская коррекционная школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

     

     

     

     

    ОТКРЫТЫЙ УРОК

     

    ПО РЕМЕСЛУ В 7 «Б» КЛАССЕ

     

     

     

     

     

     

                                                                    Автор-составитель урока:

                                                                    Краморенко Т.В., учитель ремесла

                                                                                     

     

     

     

                                                        

     

     

     

    2016 – 2017 учебный год

    г. Белебей


     

    Технологическая карта урока

    Дата проведения: 16.02.2017г.

    Целевой блок

    Тема

    Томат. Строение и особенности растения.

    Цель

    Формировать БУД:

    • Личностные: формирование самостоятельности в выполнении учебных заданий;
    • Регулятивные: умение ставить учебную задачу;
    • Коммуникативные: умение давать полный ответ на вопрос;
    • Познавательные: умение самостоятельно формулировать учебную цель.

    Планируемые результаты

    Предметные: умение соотносить свои действия с планируемым результатом.

    Личностные: умение оценивать результат своих действий, ориентироваться на успех.

    Инструментальный блок

    Задачи урока

    Коррекционно-образовательные: формировать знания о строении и особенностях томата.

    Коррекционно-развивающие: развивать и корригировать внимание и мышление, устную речь, мелкую моторику, умение анализировать и сравнивать объекты.

    Коррекционно-воспитательные: расширять кругозор обучающихся, корригировать устную речь через беседу на уроке.

    Тип урока

    Усвоение новых знаний

    Учебно-методический комплекс

    1. Рабочая программа.
    2. Е.А.Ковалева Технология сельскохозяйственный труд: 8 класс учебник
    3. Мультимедийная установка.
    4. Презентация к уроку.
    5. Плакат – строение томата.
    6. Карточка-задание «Строение растения томата».
    7. Словарные слова.
    8. Муляжи овощей.
    9. Томат.
    10. Пазлы.
    11. Ребус.
    12. Схема «Расскажи о томате».
    13. Тест.
    14. Буклет «Строение и особенности томата».

    Организационно-деятельностный блок

    Основные понятия

        Пасынки, цветочная кисть, гофрированные листья.

    Организация пространства

    Индивидуально-фронтальная работа.

    Межпредметные связи

        Русский язык, мир растений и животных, изобразительное искусство, математика.

    Действия обучающихся

    Выполнение различных заданий на каждом этапе урока.

    Диагностика результатов урока

    (итог урока)

    Карточки с заданиями, тест.

    Домашнее задание

       Изучить буклет.

     

     

     

     

    Ход урока

    Действия учителя

    Действия обучающихся

    Время

    1. Организационный этап

    - Здравствуйте, ребята!

    Прозвенел звонок и смолк

    Начинается урок.

    Друг на друга посмотрели,

    Улыбнулись, тихо сели.

    -Ребята, давайте улыбнёмся друг другу.

    -Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, подарим улыбки гостям. Повернитесь к гостям и поздоровайтесь с ними.

    - Пусть этот урок станет уроком хорошего настроения. А с хорошим настроением нам всё по плечу!

     

    Включаются в учебную деятельность:

    - садятся за парты;

    - улыбаются друг другу.

     

     

    Поворачиваются к учителям, здороваются с ними.

     

    Слушают учителя, настраиваются на урок.

    2 мин.

    1. Актуализация знаний

    Проверка домашнего задания.

    - Ребята, что было задано на дом?

    Выставка рисунков. Вывешиваю рисунки на магнитную доску.

    - Молодцы, ребята! Отлично потрудились.

    Работа с загадками.

    - Отгадайте загадки,   выберите отгадку на столе.

    Он совсем-совсем зеленый

    И овальный, удлиненный.

    Помидора верный брат,

    Тоже просится в салат.

     Догадались? Молодцы!

    Ну, конечно...

     

    Оранжевый спрятан  корешок

    Сверху виден лишь вершок.

    А подцепишь ловко –

    И в руках...

     

    Лето целое старалась —

    Одевалась, одевалась...

    А как осень подошла,

    Нам одежки отдала.

    Сотню одежонок

    Сложим мы в бочонок.

     

    Кругла, рассыпчата, бела

    На стол она с полей пришла

    Ты посоли ее немножко,

    Ведь правда вкусная...

     

    Всех круглее и краснее.

    Он в салате всех вкуснее,

    И ребята с давних пор

    Очень любят...

    Как по-другому называют помидоры?

    - Как назвать одним словом, что это? 

    - Где растут овощи?

    - Отгадайте ребус:

     

    На дом было задано нарисовать томат.

     

     

     

    Отгадывают загадку, затем овощ выбирают среди овощей на столе.

     

     

     

     

    Огурцы.

     

     

     

    Морковка.

     

     

     

     

     

     

     

    Капуста.

     

     

     

     

    Картошка.

     

     

     

     

    Помидор.

     

     

    Томаты.

     

    Это овощи.

    Овощи растут на грядке, в огороде.

     

     

     

     

     

     

     

     

    Это томат.

     

     

    3 мин.

    1. Постановка цели и задач урока

    - Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

    Тема урока: «Томат. Строение и особенности растения» (слайд 1)

    Вывешиваю на доску тему урока.

    - Как вы думаете, какая цель нашего урока?

    Цель урока: познакомиться со строением и особенностями томата (слайд 2)

    - Для чего нам нужно знать строение и особенности томата?

    - Правильно, ребята. Молодцы!

    Томат.

     

     

    Цель урока: познакомиться со строением и особенностями томата.

     

    Чтобы вырастить томат на своём приусадебном участке, получить хороший урожай, необходимо знать строение и биологические особенности томата.

     

    3 мин.

    1. Первичное усвоение новых знаний

    Запишите число и приклейте в тетради тему урока.

    - Что такое томат?

    - Молодцы. Правильно, это овощ.

    - Давайте посмотрим, какое значение слова томат дается в интернете (википедии).

    Тома́т  — однолетнее или многолетнее травянистое растение. Возделывается как овощная культура. Плод томата (ягода) в разговорной речи называется помидо́р. (слайд 3).

    - Что вы знаете о томате?

    Игра «Расскажи-ка». Работа по схеме.

    Вывешиваю на доску схему.

    Спрашиваю у детей (в руках держу томат):

    1. Что это?
    2. Какого цвета бывают томаты?
    3. Какого размера томат?
    4. Какой формы томат?
    5. Какой томат на вкус?
    6. Какой томат на ощупь?
    7. Где томат растет?

    Что можно приготовить с томата?

    Рассказ учителя о строении томата.

    Рассказываю материал, опираясь на плакат «Строение томата», который висит на доске. По ходу рассказа приклеиваю название частей растения к плакату.

     

    1. Томат однолетнее растение.

    В год посева оно заканчивает полный цикл развития. Образуются: стебель, корни, листья, цветки, плоды и семена.

    1. КОРНЕВАЯ СИСТЕМА МОЩНАЯ. Хорошовыражен главный стержневой корень.
    2. СТЕБЕЛЬокруглый, сочный, мягкий, хрупкий покрыт волосками (у молодого растения). Когда на стебле начинают расти плоды, он грубеет и древеснеет.
    3. В пазухах листьев главного стебля образуются боковые побеги – пасынки.

    Словарная работа.

    Пасынки боковые побеги (образуются в пазухах листьев главного стебля).

     

    1. ЛИСТЬЯтомата крупные, сложные, состоящие из нескольких листовых пластинок. Бывают листья гладкие и гофрированные (сильноморщинистые ).

    Словарная работа.

    Гофрированные листья сильноморщинистые.

     

    1. ЦВЕТКИтомата жёлтые собраны в соцветие - завиток - которое чаще всего называют цветочной кистью.

    Словарная работа.

    Цветочная кисть соцветие (группа цветков, собранных вместе).

    Кисти могут быть простые и сложные (от 3 до 20 цветков), раскрываются постепенно, сначала расцветают те, которые ближе к стеблю.

    7.ПЛОД ТОМАТА - сочная ягода различной массы, формы, и окраски.

    Масса - мелкие, среднего размера и крупные. (4-й слайд)

    Семена в семенных камерах. По количеству семенных камер плоды томата могут быть двух, трёх, четырёх, и много камерные.

    8.ФОРМА ПЛОДОВ - округлая округло - плоская, удлинённо-овальная, удлиненно-цилиндрическая, сердцевидная. ( слайды 6-10)

    1. ОКРАСКА ПЛОДОВв зрелом виде – красная, розовая, малиновая, желтая, темно-красная, оранжевая, коричнево-красная, белая.
    2. СЕМЕНАнаходятся в камерах, они плоские, серовато-желтой окраски.

     

    Приклеивают в тетради тему урока.

    Это овощ.

     

    Слушают учителя.

     

     

     

     

     

    Это овощ. Он растет в огороде.

     

    Слушают условия игры.

    Отвечают на вопросы.

     

     

    Рассматривают схему.

     

     

     

     

     

     

     

    Это томат.

    Красного, желтого, розовые, бардовые.

    Разного размера.

    Томаты круглые.

    На вкус томаты кислые.

    На ощупь томаты гладкие.

    Томаты растут на грядке, в огороде.

    С томата можно  приготовить соус, салат, сок, суп….

     

     

     

     

     

    Слушают учителя.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Приклеивают в тетради словарные слова.

    7 мин.

    1. Физминутка

    - Давайте немного отдохнем и выполним физминутку.

    Мы пойдем в огород.

    Что там только не растет.

    Огурцы сорвем мы с грядки.

    Помидоры с кожей гладкой.

    Толстая репка в землю засела крепко.

     Длинная морковка.

    От нас укрылась ловко.

    Дергай, дергай из земли.

    Все собрали — посмотри!

    -  Какие вы все молодцы! Отдохнули немножко, а теперь продолжим урок.  Присаживайтесь на свои места.

     

    Встают со стульев и выполняют физминутку.

    Шагают на месте.

    Разводят руки в стороны.

    Срывают воображаемые огурцы.

    Показывают руками силуэт шара.

    Слегка качают корпусом из стороны в сторону, поставив руки на пояс.

    Опускают вниз руки и соединяют ладони внизу.

    Приседают и прикрывают голову руками.

    Встают и делают движения, как будто дергают из земли морковь.

    Разводят руки в стороны.

    Садятся на свои места.

    3 мин.

    1. Первичная проверка понимания

    Решение теста.

    Раздаю каждому обучающемуся листочки с тестом.

    Тест.

    1. Найди из предложенных картинок плод томата и обведи его в квадрат.

     

      

    1. Найди картинку с листом томата и обведи его в круг.

      

    1. Как выглядит растение томат? Обведи его в треугольник.

     

    - Молодцы, ребята. Хорошо поработали.

     

    Слушают задания.

     

     

     

    Обводят в квадрат томат.

     

     

     

     

     

     

    Обводят в круг лист томата.

     

     

     

     

     

     

    Обводят в треугольник томат.

    7 мин.

    1. Закрепление материала

    Работа по группам.

    1 группа - работа по карточке «Строение томата» (Аня, Илья, Тимур).

    Раздаю карточки и названия частей томата.

    - Приклейте названия  частей томата.

    Главный стебель, боковой побег (пасынок), лист, плоды, семена, цветочная кисть.

    Оказываю индивидуальную помощь в выполнении задания.

    Взаимопроверка, обмен тетрадями.

    - Ребята, приклейте карточки в тетрадь.

    2 группа – Света, Азизбек, Артем – работа с пазлами.

    Раздаю пазлы: томат, лист томата, цветочная кисть томата.

    - Молодцы, ребята! Справились с заданиями.

     

    Выполняют задание.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Получают карточки.

    Приклеивают название частей томата.

    Приклеивают в тетради.

     

     

     

     

    Обмениваются тетрадями, проверяют правильность выполнения задания.

     

     

    Собирают пазлы.

    1. Информация о домашнем задании, инструктаж по выполнению.

    Домашнее задание: изучить буклеты.

    Раздаю каждому обучающемуся буклеты «Строение и особенности томата».

     

     

    Записывают д.з. в дневники.

     

    1 мин.

    1. Итог урока.

    Давайте подведем итог урока.

    - Какую тему урока мы сегодня изучили?

    - Достигли ли мы цели урока?

    Оценивание.

    Выставляю оценки.

    Сегодня на уроке мы изучали строение и особенности томата.

    Да, мы достигли цель урока.

     

    Ставят оценки в дневники.

    2 мин.

    1. Рефлексия.

    - Ребята, если вам понравился урок – поднимите солнышко. Посмотрите, какое оно радостное.

    - Если вам не понравился урок – поднимите облачко. Посмотрите, какое оно хмурое.

    Обучающиеся, которым понравился урок -  поднимают солнышко. Те обучающиеся, которым не понравился урок – поднимают облачко.

    1 мин.

    Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Белебеевская коррекционная школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

     

     

     

     

    ОТКРЫТЫЙ УРОК

     

    ПО РЕМЕСЛУ В 7 «Б» КЛАССЕ

     

     

     

     

     

     

                                                                    Автор-составитель урока:

                                                                    Краморенко Т.В., учитель ремесла

                                                                                     

     

     

     

                                                        

     

     

     

    2016 – 2017 учебный год

    г. Белебей


     

    Технологическая карта урока

    Дата проведения: 16.02.2017г.

    Целевой блок

    Тема

    Томат. Строение и особенности растения.

    Цель

    Формировать БУД:

    • Личностные: формирование самостоятельности в выполнении учебных заданий;
    • Регулятивные: умение ставить учебную задачу;
    • Коммуникативные: умение давать полный ответ на вопрос;
    • Познавательные: умение самостоятельно формулировать учебную цель.

    Планируемые результаты

    Предметные: умение соотносить свои действия с планируемым результатом.

    Личностные: умение оценивать результат своих действий, ориентироваться на успех.

    Инструментальный блок

    Задачи урока

    Коррекционно-образовательные: формировать знания о строении и особенностях томата.

    Коррекционно-развивающие: развивать и корригировать внимание и мышление, устную речь, мелкую моторику, умение анализировать и сравнивать объекты.

    Коррекционно-воспитательные: расширять кругозор обучающихся, корригировать устную речь через беседу на уроке.

    Тип урока

    Усвоение новых знаний

    Учебно-методический комплекс

    1. Рабочая программа.
    2. Е.А.Ковалева Технология сельскохозяйственный труд: 8 класс учебник
    3. Мультимедийная установка.
    4. Презентация к уроку.
    5. Плакат – строение томата.
    6. Карточка-задание «Строение растения томата».
    7. Словарные слова.
    8. Муляжи овощей.
    9. Томат.
    10. Пазлы.
    11. Ребус.
    12. Схема «Расскажи о томате».
    13. Тест.
    14. Буклет «Строение и особенности томата».

    Организационно-деятельностный блок

    Основные понятия

        Пасынки, цветочная кисть, гофрированные листья.

    Организация пространства

    Индивидуально-фронтальная работа.

    Межпредметные связи

        Русский язык, мир растений и животных, изобразительное искусство, математика.

    Действия обучающихся

    Выполнение различных заданий на каждом этапе урока.

    Диагностика результатов урока

    (итог урока)

    Карточки с заданиями, тест.

    Домашнее задание

       Изучить буклет.

     

     

     

     

    Ход урока

    Действия учителя

    Действия обучающихся

    Время

    1. Организационный этап

    - Здравствуйте, ребята!

    Прозвенел звонок и смолк

    Начинается урок.

    Друг на друга посмотрели,

    Улыбнулись, тихо сели.

    -Ребята, давайте улыбнёмся друг другу.

    -Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, подарим улыбки гостям. Повернитесь к гостям и поздоровайтесь с ними.

    - Пусть этот урок станет уроком хорошего настроения. А с хорошим настроением нам всё по плечу!

     

    Включаются в учебную деятельность:

    - садятся за парты;

    - улыбаются друг другу.

     

     

    Поворачиваются к учителям, здороваются с ними.

     

    Слушают учителя, настраиваются на урок.

    2 мин.

    1. Актуализация знаний

    Проверка домашнего задания.

    - Ребята, что было задано на дом?

    Выставка рисунков. Вывешиваю рисунки на магнитную доску.

    - Молодцы, ребята! Отлично потрудились.

    Работа с загадками.

    - Отгадайте загадки,   выберите отгадку на столе.

    Он совсем-совсем зеленый

    И овальный, удлиненный.

    Помидора верный брат,

    Тоже просится в салат.

     Догадались? Молодцы!

    Ну, конечно...

     

    Оранжевый спрятан  корешок

    Сверху виден лишь вершок.

    А подцепишь ловко –

    И в руках...

     

    Лето целое старалась —

    Одевалась, одевалась...

    А как осень подошла,

    Нам одежки отдала.

    Сотню одежонок

    Сложим мы в бочонок.

     

    Кругла, рассыпчата, бела

    На стол она с полей пришла

    Ты посоли ее немножко,

    Ведь правда вкусная...

     

    Всех круглее и краснее.

    Он в салате всех вкуснее,

    И ребята с давних пор

    Очень любят...

    Как по-другому называют помидоры?

    - Как назвать одним словом, что это? 

    - Где растут овощи?

    - Отгадайте ребус:

     

    На дом было задано нарисовать томат.

     

     

     

    Отгадывают загадку, затем овощ выбирают среди овощей на столе.

     

     

     

     

    Огурцы.

     

     

     

    Морковка.

     

     

     

     

     

     

     

    Капуста.

     

     

     

     

    Картошка.

     

     

     

     

    Помидор.

     

     

    Томаты.

     

    Это овощи.

    Овощи растут на грядке, в огороде.

     

     

     

     

     

     

     

     

    Это томат.

     

     

    3 мин.

    1. Постановка цели и задач урока

    - Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

    Тема урока: «Томат. Строение и особенности растения» (слайд 1)

    Вывешиваю на доску тему урока.

    - Как вы думаете, какая цель нашего урока?

    Цель урока: познакомиться со строением и особенностями томата (слайд 2)

    - Для чего нам нужно знать строение и особенности томата?

    - Правильно, ребята. Молодцы!

    Томат.

     

     

    Цель урока: познакомиться со строением и особенностями томата.

     

    Чтобы вырастить томат на своём приусадебном участке, получить хороший урожай, необходимо знать строение и биологические особенности томата.

     

    3 мин.

    1. Первичное усвоение новых знаний

    Запишите число и приклейте в тетради тему урока.

    - Что такое томат?

    - Молодцы. Правильно, это овощ.

    - Давайте посмотрим, какое значение слова томат дается в интернете (википедии).

    Тома́т  — однолетнее или многолетнее травянистое растение. Возделывается как овощная культура. Плод томата (ягода) в разговорной речи называется помидо́р. (слайд 3).

    - Что вы знаете о томате?

    Игра «Расскажи-ка». Работа по схеме.

    Вывешиваю на доску схему.

    Спрашиваю у детей (в руках держу томат):

    1. Что это?
    2. Какого цвета бывают томаты?
    3. Какого размера томат?
    4. Какой формы томат?
    5. Какой томат на вкус?
    6. Какой томат на ощупь?
    7. Где томат растет?

    Что можно приготовить с томата?

    Рассказ учителя о строении томата.

    Рассказываю материал, опираясь на плакат «Строение томата», который висит на доске. По ходу рассказа приклеиваю название частей растения к плакату.

     

    1. Томат однолетнее растение.

    В год посева оно заканчивает полный цикл развития. Образуются: стебель, корни, листья, цветки, плоды и семена.

    1. КОРНЕВАЯ СИСТЕМА МОЩНАЯ. Хорошовыражен главный стержневой корень.
    2. СТЕБЕЛЬокруглый, сочный, мягкий, хрупкий покрыт волосками (у молодого растения). Когда на стебле начинают расти плоды, он грубеет и древеснеет.
    3. В пазухах листьев главного стебля образуются боковые побеги – пасынки.

    Словарная работа.

    Пасынки боковые побеги (образуются в пазухах листьев главного стебля).

     

    1. ЛИСТЬЯтомата крупные, сложные, состоящие из нескольких листовых пластинок. Бывают листья гладкие и гофрированные (сильноморщинистые ).

    Словарная работа.

    Гофрированные листья сильноморщинистые.

     

    1. ЦВЕТКИтомата жёлтые собраны в соцветие - завиток - которое чаще всего называют цветочной кистью.

    Словарная работа.

    Цветочная кисть соцветие (группа цветков, собранных вместе).

    Кисти могут быть простые и сложные (от 3 до 20 цветков), раскрываются постепенно, сначала расцветают те, которые ближе к стеблю.

    7.ПЛОД ТОМАТА - сочная ягода различной массы, формы, и окраски.

    Масса - мелкие, среднего размера и крупные. (4-й слайд)

    Семена в семенных камерах. По количеству семенных камер плоды томата могут быть двух, трёх, четырёх, и много камерные.

    8.ФОРМА ПЛОДОВ - округлая округло - плоская, удлинённо-овальная, удлиненно-цилиндрическая, сердцевидная. ( слайды 6-10)

    1. ОКРАСКА ПЛОДОВв зрелом виде – красная, розовая, малиновая, желтая, темно-красная, оранжевая, коричнево-красная, белая.
    2. СЕМЕНАнаходятся в камерах, они плоские, серовато-желтой окраски.

     

    Приклеивают в тетради тему урока.

    Это овощ.

     

    Слушают учителя.

     

     

     

     

     

    Это овощ. Он растет в огороде.

     

    Слушают условия игры.

    Отвечают на вопросы.

     

     

    Рассматривают схему.

     

     

     

     

     

     

     

    Это томат.

    Красного, желтого, розовые, бардовые.

    Разного размера.

    Томаты круглые.

    На вкус томаты кислые.

    На ощупь томаты гладкие.

    Томаты растут на грядке, в огороде.

    С томата можно  приготовить соус, салат, сок, суп….

     

     

     

     

     

    Слушают учителя.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Приклеивают в тетради словарные слова.

    7 мин.

    1. Физминутка

    - Давайте немного отдохнем и выполним физминутку.

    Мы пойдем в огород.

    Что там только не растет.

    Огурцы сорвем мы с грядки.

    Помидоры с кожей гладкой.

    Толстая репка в землю засела крепко.

     Длинная морковка.

    От нас укрылась ловко.

    Дергай, дергай из земли.

    Все собрали — посмотри!

    -  Какие вы все молодцы! Отдохнули немножко, а теперь продолжим урок.  Присаживайтесь на свои места.

     

    Встают со стульев и выполняют физминутку.

    Шагают на месте.

    Разводят руки в стороны.

    Срывают воображаемые огурцы.

    Показывают руками силуэт шара.

    Слегка качают корпусом из стороны в сторону, поставив руки на пояс.

    Опускают вниз руки и соединяют ладони внизу.

    Приседают и прикрывают голову руками.

    Встают и делают движения, как будто дергают из земли морковь.

    Разводят руки в стороны.

    Садятся на свои места.

    3 мин.

    1. Первичная проверка понимания

    Решение теста.

    Раздаю каждому обучающемуся листочки с тестом.

    Тест.

    1. Найди из предложенных картинок плод томата и обведи его в квадрат.

     

      

    1. Найди картинку с листом томата и обведи его в круг.

      

    1. Как выглядит растение томат? Обведи его в треугольник.

     

    - Молодцы, ребята. Хорошо поработали.

     

    Слушают задания.

     

     

     

    Обводят в квадрат томат.

     

     

     

     

     

     

    Обводят в круг лист томата.

     

     

     

     

     

     

    Обводят в треугольник томат.

    7 мин.

    1. Закрепление материала

    Работа по группам.

    1 группа - работа по карточке «Строение томата» (Аня, Илья, Тимур).

    Раздаю карточки и названия частей томата.

    - Приклейте названия  частей томата.

    Главный стебель, боковой побег (пасынок), лист, плоды, семена, цветочная кисть.

    Оказываю индивидуальную помощь в выполнении задания.

    Взаимопроверка, обмен тетрадями.

    - Ребята, приклейте карточки в тетрадь.

    2 группа – Света, Азизбек, Артем – работа с пазлами.

    Раздаю пазлы: томат, лист томата, цветочная кисть томата.

    - Молодцы, ребята! Справились с заданиями.

     

    Выполняют задание.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Получают карточки.

    Приклеивают название частей томата.

    Приклеивают в тетради.

     

     

     

     

    Обмениваются тетрадями, проверяют правильность выполнения задания.

     

     

    Собирают пазлы.

    1. Информация о домашнем задании, инструктаж по выполнению.

    Домашнее задание: изучить буклеты.

    Раздаю каждому обучающемуся буклеты «Строение и особенности томата».

     

     

    Записывают д.з. в дневники.

     

    1 мин.

    1. Итог урока.

    Давайте подведем итог урока.

    - Какую тему урока мы сегодня изучили?

    - Достигли ли мы цели урока?

    Оценивание.

    Выставляю оценки.

    Сегодня на уроке мы изучали строение и особенности томата.

    Да, мы достигли цель урока.

     

    Ставят оценки в дневники.

    2 мин.

    1. Рефлексия.

    - Ребята, если вам понравился урок – поднимите солнышко. Посмотрите, какое оно радостное.

    - Если вам не понравился урок – поднимите облачко. Посмотрите, какое оно хмурое.

    Обучающиеся, которым понравился урок -  поднимают солнышко. Те обучающиеся, которым не понравился урок – поднимают облачко.

    1 мин.

    Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Белебеевская коррекционная школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

     

     

     

     

    ОТКРЫТЫЙ УРОК

     

    ПО РЕМЕСЛУ В 7 «Б» КЛАССЕ

     

     

     

     

     

     

                                                                    Автор-составитель урока:

                                                                    Краморенко Т.В., учитель ремесла

                                                                                     

     

     

     

                                                        

     

     

     

    2016 – 2017 учебный год

    г. Белебей


     

    Технологическая карта урока

    Дата проведения: 16.02.2017г.

    Целевой блок

    Тема

    Томат. Строение и особенности растения.

    Цель

    Формировать БУД:

    • Личностные: формирование самостоятельности в выполнении учебных заданий;
    • Регулятивные: умение ставить учебную задачу;
    • Коммуникативные: умение давать полный ответ на вопрос;
    • Познавательные: умение самостоятельно формулировать учебную цель.

    Планируемые результаты

    Предметные: умение соотносить свои действия с планируемым результатом.

    Личностные: умение оценивать результат своих действий, ориентироваться на успех.

    Инструментальный блок

    Задачи урока

    Коррекционно-образовательные: формировать знания о строении и особенностях томата.

    Коррекционно-развивающие: развивать и корригировать внимание и мышление, устную речь, мелкую моторику, умение анализировать и сравнивать объекты.

    Коррекционно-воспитательные: расширять кругозор обучающихся, корригировать устную речь через беседу на уроке.

    Тип урока

    Усвоение новых знаний

    Учебно-методический комплекс

    1. Рабочая программа.
    2. Е.А.Ковалева Технология сельскохозяйственный труд: 8 класс учебник
    3. Мультимедийная установка.
    4. Презентация к уроку.
    5. Плакат – строение томата.
    6. Карточка-задание «Строение растения томата».
    7. Словарные слова.
    8. Муляжи овощей.
    9. Томат.
    10. Пазлы.
    11. Ребус.
    12. Схема «Расскажи о томате».
    13. Тест.
    14. Буклет «Строение и особенности томата».

    Организационно-деятельностный блок

    Основные понятия

        Пасынки, цветочная кисть, гофрированные листья.

    Организация пространства

    Индивидуально-фронтальная работа.

    Межпредметные связи

        Русский язык, мир растений и животных, изобразительное искусство, математика.

    Действия обучающихся

    Выполнение различных заданий на каждом этапе урока.

    Диагностика результатов урока

    (итог урока)

    Карточки с заданиями, тест.

    Домашнее задание

       Изучить буклет.

     

     

     

     

    Ход урока

    Действия учителя

    Действия обучающихся

    Время

    1. Организационный этап

    - Здравствуйте, ребята!

    Прозвенел звонок и смолк

    Начинается урок.

    Друг на друга посмотрели,

    Улыбнулись, тихо сели.

    -Ребята, давайте улыбнёмся друг другу.

    -Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, подарим улыбки гостям. Повернитесь к гостям и поздоровайтесь с ними.

    - Пусть этот урок станет уроком хорошего настроения. А с хорошим настроением нам всё по плечу!

     

    Включаются в учебную деятельность:

    - садятся за парты;

    - улыбаются друг другу.

     

     

    Поворачиваются к учителям, здороваются с ними.

     

    Слушают учителя, настраиваются на урок.

    2 мин.

    1. Актуализация знаний

    Проверка домашнего задания.

    - Ребята, что было задано на дом?

    Выставка рисунков. Вывешиваю рисунки на магнитную доску.

    - Молодцы, ребята! Отлично потрудились.

    Работа с загадками.

    - Отгадайте загадки,   выберите отгадку на столе.

    Он совсем-совсем зеленый

    И овальный, удлиненный.

    Помидора верный брат,

    Тоже просится в салат.

     Догадались? Молодцы!

    Ну, конечно...

     

    Оранжевый спрятан  корешок

    Сверху виден лишь вершок.

    А подцепишь ловко –

    И в руках...

     

    Лето целое старалась —

    Одевалась, одевалась...

    А как осень подошла,

    Нам одежки отдала.

    Сотню одежонок

    Сложим мы в бочонок.

     

    Кругла, рассыпчата, бела

    На стол она с полей пришла

    Ты посоли ее немножко,

    Ведь правда вкусная...

     

    Всех круглее и краснее.

    Он в салате всех вкуснее,

    И ребята с давних пор

    Очень любят...

    Как по-другому называют помидоры?

    - Как назвать одним словом, что это? 

    - Где растут овощи?

    - Отгадайте ребус:

     

    На дом было задано нарисовать томат.

     

     

     

    Отгадывают загадку, затем овощ выбирают среди овощей на столе.

     

     

     

     

    Огурцы.

     

     

     

    Морковка.

     

     

     

     

     

     

     

    Капуста.

     

     

     

     

    Картошка.

     

     

     

     

    Помидор.

     

     

    Томаты.

     

    Это овощи.

    Овощи растут на грядке, в огороде.

     

     

     

     

     

     

     

     

    Это томат.

     

     

    3 мин.

    1. Постановка цели и задач урока

    - Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

    Тема урока: «Томат. Строение и особенности растения» (слайд 1)

    Вывешиваю на доску тему урока.

    - Как вы думаете, какая цель нашего урока?

    Цель урока: познакомиться со строением и особенностями томата (слайд 2)

    - Для чего нам нужно знать строение и особенности томата?

    - Правильно, ребята. Молодцы!

    Томат.

     

     

    Цель урока: познакомиться со строением и особенностями томата.

     

    Чтобы вырастить томат на своём приусадебном участке, получить хороший урожай, необходимо знать строение и биологические особенности томата.

     

    3 мин.

    1. Первичное усвоение новых знаний

    Запишите число и приклейте в тетради тему урока.

    - Что такое томат?

    - Молодцы. Правильно, это овощ.

    - Давайте посмотрим, какое значение слова томат дается в интернете (википедии).

    Тома́т  — однолетнее или многолетнее травянистое растение. Возделывается как овощная культура. Плод томата (ягода) в разговорной речи называется помидо́р. (слайд 3).

    - Что вы знаете о томате?

    Игра «Расскажи-ка». Работа по схеме.

    Вывешиваю на доску схему.

    Спрашиваю у детей (в руках держу томат):

    1. Что это?
    2. Какого цвета бывают томаты?
    3. Какого размера томат?
    4. Какой формы томат?
    5. Какой томат на вкус?
    6. Какой томат на ощупь?
    7. Где томат растет?

    Что можно приготовить с томата?

    Рассказ учителя о строении томата.

    Рассказываю материал, опираясь на плакат «Строение томата», который висит на доске. По ходу рассказа приклеиваю название частей растения к плакату.

     

    1. Томат однолетнее растение.

    В год посева оно заканчивает полный цикл развития. Образуются: стебель, корни, листья, цветки, плоды и семена.

    1. КОРНЕВАЯ СИСТЕМА МОЩНАЯ. Хорошовыражен главный стержневой корень.
    2. СТЕБЕЛЬокруглый, сочный, мягкий, хрупкий покрыт волосками (у молодого растения). Когда на стебле начинают расти плоды, он грубеет и древеснеет.
    3. В пазухах листьев главного стебля образуются боковые побеги – пасынки.

    Словарная работа.

    Пасынки боковые побеги (образуются в пазухах листьев главного стебля).

     

    1. ЛИСТЬЯтомата крупные, сложные, состоящие из нескольких листовых пластинок. Бывают листья гладкие и гофрированные (сильноморщинистые ).

    Словарная работа.

    Гофрированные листья сильноморщинистые.

     

    1. ЦВЕТКИтомата жёлтые собраны в соцветие - завиток - которое чаще всего называют цветочной кистью.

    Словарная работа.

    Цветочная кисть соцветие (группа цветков, собранных вместе).

    Кисти могут быть простые и сложные (от 3 до 20 цветков), раскрываются постепенно, сначала расцветают те, которые ближе к стеблю.

    7.ПЛОД ТОМАТА - сочная ягода различной массы, формы, и окраски.

    Масса - мелкие, среднего размера и крупные. (4-й слайд)

    Семена в семенных камерах. По количеству семенных камер плоды томата могут быть двух, трёх, четырёх, и много камерные.

    8.ФОРМА ПЛОДОВ - округлая округло - плоская, удлинённо-овальная, удлиненно-цилиндрическая, сердцевидная. ( слайды 6-10)

    1. ОКРАСКА ПЛОДОВв зрелом виде – красная, розовая, малиновая, желтая, темно-красная, оранжевая, коричнево-красная, белая.
    2. СЕМЕНАнаходятся в камерах, они плоские, серовато-желтой окраски.

     

    Приклеивают в тетради тему урока.

    Это овощ.

     

    Слушают учителя.

     

     

     

     

     

    Это овощ. Он растет в огороде.

     

    Слушают условия игры.

    Отвечают на вопросы.

     

     

    Рассматривают схему.

     

     

     

     

     

     

     

    Это томат.

    Красного, желтого, розовые, бардовые.

    Разного размера.

    Томаты круглые.

    На вкус томаты кислые.

    На ощупь томаты гладкие.

    Томаты растут на грядке, в огороде.

    С томата можно  приготовить соус, салат, сок, суп….

     

     

     

     

     

    Слушают учителя.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Приклеивают в тетради словарные слова.

    7 мин.

    1. Физминутка

    - Давайте немного отдохнем и выполним физминутку.

    Мы пойдем в огород.

    Что там только не растет.

    Огурцы сорвем мы с грядки.

    Помидоры с кожей гладкой.

    Толстая репка в землю засела крепко.

     Длинная морковка.

    От нас укрылась ловко.

    Дергай, дергай из земли.

    Все собрали — посмотри!

    -  Какие вы все молодцы! Отдохнули немножко, а теперь продолжим урок.  Присаживайтесь на свои места.

     

    Встают со стульев и выполняют физминутку.

    Шагают на месте.

    Разводят руки в стороны.

    Срывают воображаемые огурцы.

    Показывают руками силуэт шара.

    Слегка качают корпусом из стороны в сторону, поставив руки на пояс.

    Опускают вниз руки и соединяют ладони внизу.

    Приседают и прикрывают голову руками.

    Встают и делают движения, как будто дергают из земли морковь.

    Разводят руки в стороны.

    Садятся на свои места.

    3 мин.

    1. Первичная проверка понимания

    Решение теста.

    Раздаю каждому обучающемуся листочки с тестом.

    Тест.

    1. Найди из предложенных картинок плод томата и обведи его в квадрат.

     

      

    1. Найди картинку с листом томата и обведи его в круг.

      

    1. Как выглядит растение томат? Обведи его в треугольник.

     

    - Молодцы, ребята. Хорошо поработали.

     

    Слушают задания.

     

     

     

    Обводят в квадрат томат.

     

     

     

     

     

     

    Обводят в круг лист томата.

     

     

     

     

     

     

    Обводят в треугольник томат.

    7 мин.

    1. Закрепление материала

    Работа по группам.

    1 группа - работа по карточке «Строение томата» (Аня, Илья, Тимур).

    Раздаю карточки и названия частей томата.

    - Приклейте названия  частей томата.

    Главный стебель, боковой побег (пасынок), лист, плоды, семена, цветочная кисть.

    Оказываю индивидуальную помощь в выполнении задания.

    Взаимопроверка, обмен тетрадями.

    - Ребята, приклейте карточки в тетрадь.

    2 группа – Света, Азизбек, Артем – работа с пазлами.

    Раздаю пазлы: томат, лист томата, цветочная кисть томата.

    - Молодцы, ребята! Справились с заданиями.

     

    Выполняют задание.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Получают карточки.

    Приклеивают название частей томата.

    Приклеивают в тетради.

     

     

     

     

    Обмениваются тетрадями, проверяют правильность выполнения задания.

     

     

    Собирают пазлы.

    1. Информация о домашнем задании, инструктаж по выполнению.

    Домашнее задание: изучить буклеты.

    Раздаю каждому обучающемуся буклеты «Строение и особенности томата».

     

     

    Записывают д.з. в дневники.

     

    1 мин.

    1. Итог урока.

    Давайте подведем итог урока.

    - Какую тему урока мы сегодня изучили?

    - Достигли ли мы цели урока?

    Оценивание.

    Выставляю оценки.

    Сегодня на уроке мы изучали строение и особенности томата.

    Да, мы достигли цель урока.

     

    Ставят оценки в дневники.

    2 мин.

    1. Рефлексия.

    - Ребята, если вам понравился урок – поднимите солнышко. Посмотрите, какое оно радостное.

    - Если вам не понравился урок – поднимите облачко. Посмотрите, какое оно хмурое.

    Обучающиеся, которым понравился урок -  поднимают солнышко. Те обучающиеся, которым не понравился урок – поднимают облачко.

    1 мин.

    Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Белебеевская коррекционная школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

     

     

     

     

    ОТКРЫТЫЙ УРОК

     

    ПО РЕМЕСЛУ В 7 «Б» КЛАССЕ

     

     

     

     

     

     

                                                                    Автор-составитель урока:

                                                                    Краморенко Т.В., учитель ремесла

                                                                                     

     

     

     

                                                        

     

     

     

    2016 – 2017 учебный год

    г. Белебей


     

    Технологическая карта урока

    Дата проведения: 16.02.2017г.

    Целевой блок

    Тема

    Томат. Строение и особенности растения.

    Цель

    Формировать БУД:

    • Личностные: формирование самостоятельности в выполнении учебных заданий;
    • Регулятивные: умение ставить учебную задачу;
    • Коммуникативные: умение давать полный ответ на вопрос;
    • Познавательные: умение самостоятельно формулировать учебную цель.

    Планируемые результаты

    Предметные: умение соотносить свои действия с планируемым результатом.

    Личностные: умение оценивать результат своих действий, ориентироваться на успех.

    Инструментальный блок

    Задачи урока

    Коррекционно-образовательные: формировать знания о строении и особенностях томата.

    Коррекционно-развивающие: развивать и корригировать внимание и мышление, устную речь, мелкую моторику, умение анализировать и сравнивать объекты.

    Коррекционно-воспитательные: расширять кругозор обучающихся, корригировать устную речь через беседу на уроке.

    Тип урока

    Усвоение новых знаний

    Учебно-методический комплекс

    1. Рабочая программа.
    2. Е.А.Ковалева Технология сельскохозяйственный труд: 8 класс учебник
    3. Мультимедийная установка.
    4. Презентация к уроку.
    5. Плакат – строение томата.
    6. Карточка-задание «Строение растения томата».
    7. Словарные слова.
    8. Муляжи овощей.
    9. Томат.
    10. Пазлы.
    11. Ребус.
    12. Схема «Расскажи о томате».
    13. Тест.
    14. Буклет «Строение и особенности томата».

    Организационно-деятельностный блок

    Основные понятия

        Пасынки, цветочная кисть, гофрированные листья.

    Организация пространства

    Индивидуально-фронтальная работа.

    Межпредметные связи

        Русский язык, мир растений и животных, изобразительное искусство, математика.

    Действия обучающихся

    Выполнение различных заданий на каждом этапе урока.

    Диагностика результатов урока

    (итог урока)

    Карточки с заданиями, тест.

    Домашнее задание

       Изучить буклет.

     

     

     

     

    Ход урока

    Действия учителя

    Действия обучающихся

    Время

    1. Организационный этап

    - Здравствуйте, ребята!

    Прозвенел звонок и смолк

    Начинается урок.

    Друг на друга посмотрели,

    Улыбнулись, тихо сели.

    -Ребята, давайте улыбнёмся друг другу.

    -Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, подарим улыбки гостям. Повернитесь к гостям и поздоровайтесь с ними.

    - Пусть этот урок станет уроком хорошего настроения. А с хорошим настроением нам всё по плечу!

     

    Включаются в учебную деятельность:

    - садятся за парты;

    - улыбаются друг другу.

     

     

    Поворачиваются к учителям, здороваются с ними.

     

    Слушают учителя, настраиваются на урок.

    2 мин.

    1. Актуализация знаний

    Проверка домашнего задания.

    - Ребята, что было задано на дом?

    Выставка рисунков. Вывешиваю рисунки на магнитную доску.

    - Молодцы, ребята! Отлично потрудились.

    Работа с загадками.

    - Отгадайте загадки,   выберите отгадку на столе.

    Он совсем-совсем зеленый

    И овальный, удлиненный.

    Помидора верный брат,

    Тоже просится в салат.

     Догадались? Молодцы!

    Ну, конечно...

     

    Оранжевый спрятан  корешок

    Сверху виден лишь вершок.

    А подцепишь ловко –

    И в руках...

     

    Лето целое старалась —

    Одевалась, одевалась...

    А как осень подошла,

    Нам одежки отдала.

    Сотню одежонок

    Сложим мы в бочонок.

     

    Кругла, рассыпчата, бела

    На стол она с полей пришла

    Ты посоли ее немножко,

    Ведь правда вкусная...

     

    Всех круглее и краснее.

    Он в салате всех вкуснее,

    И ребята с давних пор

    Очень любят...

    Как по-другому называют помидоры?

    - Как назвать одним словом, что это? 

    - Где растут овощи?

    - Отгадайте ребус:

     

    На дом было задано нарисовать томат.

     

     

     

    Отгадывают загадку, затем овощ выбирают среди овощей на столе.

     

     

     

     

    Огурцы.

     

     

     

    Морковка.

     

     

     

     

     

     

     

    Капуста.

     

     

     

     

    Картошка.

     

     

     

     

    Помидор.

     

     

    Томаты.

     

    Это овощи.

    Овощи растут на грядке, в огороде.

     

     

     

     

     

     

     

     

    Это томат.

     

     

    3 мин.

    1. Постановка цели и задач урока

    - Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

    Тема урока: «Томат. Строение и особенности растения» (слайд 1)

    Вывешиваю на доску тему урока.

    - Как вы думаете, какая цель нашего урока?

    Цель урока: познакомиться со строением и особенностями томата (слайд 2)

    - Для чего нам нужно знать строение и особенности томата?

    - Правильно, ребята. Молодцы!

    Томат.

     

     

    Цель урока: познакомиться со строением и особенностями томата.

     

    Чтобы вырастить томат на своём приусадебном участке, получить хороший урожай, необходимо знать строение и биологические особенности томата.

     

    3 мин.

    1. Первичное усвоение новых знаний

    Запишите число и приклейте в тетради тему урока.

    - Что такое томат?

    - Молодцы. Правильно, это овощ.

    - Давайте посмотрим, какое значение слова томат дается в интернете (википедии).

    Тома́т  — однолетнее или многолетнее травянистое растение. Возделывается как овощная культура. Плод томата (ягода) в разговорной речи называется помидо́р. (слайд 3).

    - Что вы знаете о томате?

    Игра «Расскажи-ка». Работа по схеме.

    Вывешиваю на доску схему.

    Спрашиваю у детей (в руках держу томат):

    1. Что это?
    2. Какого цвета бывают томаты?
    3. Какого размера томат?
    4. Какой формы томат?
    5. Какой томат на вкус?
    6. Какой томат на ощупь?
    7. Где томат растет?

    Что можно приготовить с томата?

    Рассказ учителя о строении томата.

    Рассказываю материал, опираясь на плакат «Строение томата», который висит на доске. По ходу рассказа приклеиваю название частей растения к плакату.

     

    1. Томат однолетнее растение.

    В год посева оно заканчивает полный цикл развития. Образуются: стебель, корни, листья, цветки, плоды и семена.

    1. КОРНЕВАЯ СИСТЕМА МОЩНАЯ. Хорошовыражен главный стержневой корень.
    2. СТЕБЕЛЬокруглый, сочный, мягкий, хрупкий покрыт волосками (у молодого растения). Когда на стебле начинают расти плоды, он грубеет и древеснеет.
    3. В пазухах листьев главного стебля образуются боковые побеги – пасынки.

    Словарная работа.

    Пасынки боковые побеги (образуются в пазухах листьев главного стебля).

     

    1. ЛИСТЬЯтомата крупные, сложные, состоящие из нескольких листовых пластинок. Бывают листья гладкие и гофрированные (сильноморщинистые ).

    Словарная работа.

    Гофрированные листья сильноморщинистые.

     

    1. ЦВЕТКИтомата жёлтые собраны в соцветие - завиток - которое чаще всего называют цветочной кистью.

    Словарная работа.

    Цветочная кисть соцветие (группа цветков, собранных вместе).

    Кисти могут быть простые и сложные (от 3 до 20 цветков), раскрываются постепенно, сначала расцветают те, которые ближе к стеблю.

    7.ПЛОД ТОМАТА - сочная ягода различной массы, формы, и окраски.

    Масса - мелкие, среднего размера и крупные. (4-й слайд)

    Семена в семенных камерах. По количеству семенных камер плоды томата могут быть двух, трёх, четырёх, и много камерные.

    8.ФОРМА ПЛОДОВ - округлая округло - плоская, удлинённо-овальная, удлиненно-цилиндрическая, сердцевидная. ( слайды 6-10)

    1. ОКРАСКА ПЛОДОВв зрелом виде – красная, розовая, малиновая, желтая, темно-красная, оранжевая, коричнево-красная, белая.
    2. СЕМЕНАнаходятся в камерах, они плоские, серовато-желтой окраски.

     

    Приклеивают в тетради тему урока.

    Это овощ.

     

    Слушают учителя.

     

     

     

     

     

    Это овощ. Он растет в огороде.

     

    Слушают условия игры.

    Отвечают на вопросы.

     

     

    Рассматривают схему.

     

     

     

     

     

     

     

    Это томат.

    Красного, желтого, розовые, бардовые.

    Разного размера.

    Томаты круглые.

    На вкус томаты кислые.

    На ощупь томаты гладкие.

    Томаты растут на грядке, в огороде.

    С томата можно  приготовить соус, салат, сок, суп….

     

     

     

     

     

    Слушают учителя.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Приклеивают в тетради словарные слова.

    7 мин.

    1. Физминутка

    - Давайте немного отдохнем и выполним физминутку.

    Мы пойдем в огород.

    Что там только не растет.

    Огурцы сорвем мы с грядки.

    Помидоры с кожей гладкой.

    Толстая репка в землю засела крепко.

     Длинная морковка.

    От нас укрылась ловко.

    Дергай, дергай из земли.

    Все собрали — посмотри!

    -  Какие вы все молодцы! Отдохнули немножко, а теперь продолжим урок.  Присаживайтесь на свои места.

     

    Встают со стульев и выполняют физминутку.

    Шагают на месте.

    Разводят руки в стороны.

    Срывают воображаемые огурцы.

    Показывают руками силуэт шара.

    Слегка качают корпусом из стороны в сторону, поставив руки на пояс.

    Опускают вниз руки и соединяют ладони внизу.

    Приседают и прикрывают голову руками.

    Встают и делают движения, как будто дергают из земли морковь.

    Разводят руки в стороны.

    Садятся на свои места.

    3 мин.

    1. Первичная проверка понимания

    Решение теста.

    Раздаю каждому обучающемуся листочки с тестом.

    Тест.

    1. Найди из предложенных картинок плод томата и обведи его в квадрат.

     

      

    1. Найди картинку с листом томата и обведи его в круг.

      

    1. Как выглядит растение томат? Обведи его в треугольник.

     

    - Молодцы, ребята. Хорошо поработали.

     

    Слушают задания.

     

     

     

    Обводят в квадрат томат.

     

     

     

     

     

     

    Обводят в круг лист томата.

     

     

     

     

     

     

    Обводят в треугольник томат.

    7 мин.

    1. Закрепление материала

    Работа по группам.

    1 группа - работа по карточке «Строение томата» (Аня, Илья, Тимур).

    Раздаю карточки и названия частей томата.

    - Приклейте названия  частей томата.

    Главный стебель, боковой побег (пасынок), лист, плоды, семена, цветочная кисть.

    Оказываю индивидуальную помощь в выполнении задания.

    Взаимопроверка, обмен тетрадями.

    - Ребята, приклейте карточки в тетрадь.

    2 группа – Света, Азизбек, Артем – работа с пазлами.

    Раздаю пазлы: томат, лист томата, цветочная кисть томата.

    - Молодцы, ребята! Справились с заданиями.

     

    Выполняют задание.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Получают карточки.

    Приклеивают название частей томата.

    Приклеивают в тетради.

     

     

     

     

    Обмениваются тетрадями, проверяют правильность выполнения задания.

     

     

    Собирают пазлы.

    1. Информация о домашнем задании, инструктаж по выполнению.

    Домашнее задание: изучить буклеты.

    Раздаю каждому обучающемуся буклеты «Строение и особенности томата».

     

     

    Записывают д.з. в дневники.

     

    1 мин.

    1. Итог урока.

    Давайте подведем итог урока.

    - Какую тему урока мы сегодня изучили?

    - Достигли ли мы цели урока?

    Оценивание.

    Выставляю оценки.

    Сегодня на уроке мы изучали строение и особенности томата.

    Да, мы достигли цель урока.

     

    Ставят оценки в дневники.

    2 мин.

    1. Рефлексия.

    - Ребята, если вам понравился урок – поднимите солнышко. Посмотрите, какое оно радостное.

    - Если вам не понравился урок – поднимите облачко. Посмотрите, какое оно хмурое.

    Обучающиеся, которым понравился урок -  поднимают солнышко. Те обучающиеся, которым не понравился урок – поднимают облачко.

    1 мин.

    Итог урока.

Давайте подведем итог урока.

- Какую тему урока мы сегодня изучили?

- Достигли ли мы цели урока?

Оценивание.

Выставляю оценки.

Сегодня на уроке мы изучали строение и особенности томата.

Да, мы достигли цель урока.

 

Ставят оценки в дневники.

2 мин.

  1. Рефлексия.

- Ребята, если вам понравился урок – поднимите солнышко. Посмотрите, какое оно радостное.

- Если вам не понравился урок – поднимите облачко. Посмотрите, какое оно хмурое.

Обучающиеся, которым понравился урок -  поднимают солнышко. Те обучающиеся, которым не понравился урок – поднимают облачко.

1 мин.

Добавлено: 11.02.2017
Рейтинг: 8.25
Комментарии:
0
footer logo © Образ–Центр, 2021. 12+