Личный кабинет

Игра-Кроссворд

Заучивание и медицинской терминологии в виде игры.


Процесс запоминания медицинских терминов и понимание значения этих терминов всегда сложен даже для нормальновидящих подростков. В игровой форме процесс запоминания происходит быстрее и эффективнее.

ИГРА-КРОССВОРД (ПО МЕДИЦИНСКОЙ ТЕМАТИКЕ)

Сегодня мы проводим мероприятие, которое называется игра кроссворд.

Участниками игры являются учащиеся 10-а и 10-б классов школы слепых и слабовидящих детей.

Задание: Давайте разгадаем кроссворд на медицинскую тематику.  Поверим свой кругозор, эрудицию, сплочённость, а также ещё и грамотность.

Сейчас перед вами стоит задача доказать что вы:

  1. Люди, профессионально подкованные по медицинской терминологии
  2. Люди, умеющие быть дружными  и сплочёнными  в совместном мероприятии
  3. Умеете решать задачу быстро

Тот класс, который решит кроссворд первый и без ошибок будет ПОБЕДИТЕЛЕМ.

 И ТАК, В ДОБРЫЙ ПУТЬ

Задание для кроссворда:

По вертикали

  1. Мышечное возвышение на ладонной поверхности кисти, расположенной со стороны V пальца.
  2. Трубчатая кость, входящая в состав пальца.
  3. Изгиб позвоночника, выпуклостью направленный вентрально.
  4. Соединение костей крестца.
  5. Одна из книг многотомного издания.
  6. Роман Ф.М.Достоевского – диагноз в психиатрии.
  7. Выпуклость позвоночника, направленная латерально.
  8. Выступающая часть лопатки.

 По горизонтали

  1. Концевой край трубчатой кости.
  2. Плоскость, которая разделяет тело человека на левую и правую части.
  3. Соединение костей с помощью хряща.
  4. Мышечное возвышение на ладони со стороны I пальца.
  5. Электрод, применяемый в электрофорезе. Притягивает к себе положительно заряженные ионы.
  6. Швы черепа, межкостные мембраны, связки
  7. Одна из трёх компонентов, определяющих сустав, как диартроз.
  8. Рабочая ………….. массажиста.
  9. самый крупный сосуд, выносящий кровь из сердца.

 

 

 

 

 

Г

 

 

 

 

 

 

 

 

Э

П

И

Ф

И

З

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

П

 

 

Ф

 

 

 

 

 

 

 

Ф

Р

О

Н

Т

А

Л

Ь

Н

А

Я

 

 

 

 

Т

 

 

Л

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Е

 

 

А

 

 

Л

 

 

 

 

С

И

Н

Х

О

Н

Д

Р

О

З

 

 

 

И

 

А

 

 

Г

 

 

Р

 

 

Т

Е

Н

А

Р

 

К

А

Т

О

Д

 

 

 

 

О

 

 

И

 

 

О

 

О

 

 

 

 

С

И

Н

Д

Е

С

М

О

З

 

 

 

 

Т

 

 

И

 

К

 

С

 

 

 

 

 

О

 

П

О

Л

О

С

Т

Ь

 

 

П

О

З

А

 

Т

 

Л

 

Ь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

И

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

А

О

Р

Т

А

 

 

 

 

 

 

 

 

 

З

 

 

 

 

 

Победителем оказался 10-а класс. Ребята разгадали кроссворд первыми, полностью заполнили все графы. Допустили одну грамматическую ошибку, которая не повлияла на правильность написания других слов.

 

 

    avatar 19.04.2017 | 23:18
    Валерий Ганузин Пользователь

    Уважаемая Римма Анатольевна! Посылаю повестку конгресса, где можно опубликовать Ваши наработки по профориентации подростков с патологией зрения. Публикация бесплатно.


    Министерство здравоохранения РФ
    Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет
    Ассоциация детских психиатров и психологов
    при поддержке Российского общества психиатров
    Северо-Западный государственный медицинский университет им. И.И. Мечникова

    ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО
    (второе извещение)

    Приглашаем всех заинтересованных специалистов принять участие в
    VI МЕЖДУНАРОДНОМ КОНГРЕССЕ
    «МОЛОДОЕ ПОКОЛЕНИЕ ХХI ВЕКА:
    АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ»,
    организуемом
    19-22 СЕНТЯБРЯ 2017 ГОДА в САНКТ-ПЕТЕРБУРГЕ

    Цель Конгресса: расширение и укрепление профессиональных контактов между специалистами России и других государств СНГ, Балтии и Международного Сообщества, работающих в области охраны социально-психологического и психического здоровья детей, подростков и молодежи, для обмена практическим опытом и организации международного и междисциплинарного творческого взаимодействия.

    ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КОНГРЕССА

    1. РЕБЕНОК И СЕМЬЯ:
    1.1. проблема родительских ожиданий и готовности к работе со специалистами в области особого детства
    1.2. формирование психологической культуры личности и семьи;
    1.3. психообразование в работе с нервно-психической патологией детства и подростничества;
    1.4. детерминанты психологического здоровья «молодых семей», репродуктивные и межперсональные аспекты; взаимоотношения в семьях молодых пациентов с расстройствами адаптации, психопатологическими расстройствами и болезнями зависимости;
    1.5. помощь родителям детей раннего возраста с отягощенным перинатальным анамнезом;
    1.6. психосоциальные проблемы адаптации семей мигрантов;
    1.7. профилактика социального сиротства и деинституционализация: современные модели, проблемы;
    1.8. социально-педагогические и психолого-психиатрические проблемы постинтернатной и «послесемейной» адаптации.
    2. РЕБЕНОК И ОБЩЕСТВО:
    2.1. этология и социобиология в педагогике, психологии и психиатрии;
    2.2. влияние религии, веры, духовных практик на развитие и становление личности детей и подростков;
    2.3. мировоззренческие установки современных подростков: макро- и микросоциальные аспекты;
    2.4. общество потребления и его влияние на гармоничность-дисгармоничность психического развития ребенка;
    2.5. становление социальной и национальной идентичности на разных этапах взросления;
    2.6. проблема межнациональной толерантности в детско-подростковой и юношеской среде;
    2.7. СМИ и интернет - проблемы информационного воздействия на социально-психологическое здоровье подрастающего поколения, психосоциальная экспертиза материалов СМИ и интернета;
    2.8. современные проблемы инициации в подростковой среде (адаптационные и диссоциальные аспекты);
    2.9. адаптация детей и подростков в условиях новой этно-культуральной (языковой) среды;
    2.10. проблемы и риски современного образования в социальном и психическом здоровье детей и молодежи;
    2.11. «трудный ребенок» - социально-поведенческие, психолого-педагогические и психопатологические аспекты адаптации ребенка в учреждениях образования;
    2.12. дидактогении, синдром педагогического насилия;
    2.13. роль психологической службы в профилактике психических нарушений у детей в процессе обучения;
    2.14. психолого-педагогические и социальные проблемы инклюзивного и надомного обучения;
    2.15. психосоциальные влияния детских и молодежных организаций, социальных сетей;
    2.16. проявления агрессивного поведения в детской и молодежной среде;
    2.17. суицид и парасуицид у детей и подростков, самоповреждающее поведение - патология и «мода», роль психологической и психиатрической служб в их коррекции и профилактике;
    2.18. позитивные и негативные тенденции в отношении к лечению ребенка с психическими расстройствами;
    2.19. права ребенка в контексте охраны его психического здоровья и защиты от социальной стигматизации;
    2.20. психическое здоровье студентов (как социальной группы);
    2.21. молодое поколение в эпоху Постмодерна и Антропоцена (биологические, культурные и социальные эффекты эволюции).
    3. МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ:
    3.1. биопсихосоциальный подход в психиатрии;
    3.2. этико-гуманитарные стратегии и технологии генетической психологии и психиатрической генетики;
    3.3. помощь детям и их родителям, находящимся в кризисных и социально опасных ситуациях;
    3.4. психотерапия ребенка и семьи при психических и поведенческих расстройствах у детей, научно-практические аспекты современных подходов, проблемы подготовки специалистов;
    3.5. комплексная помощь детям с ПТСР и нарушениями социальной ситуации развития;
    3.6. синдром отвергания пола и другие нарушения психосексуального развития ребенка и подростка;
    3.7. современные проблемы возрастной психопатологии и нарушений развития (диагностика, классификация, коррекция);
    3.8. междисциплинарное взаимодействие в диагностике психических расстройств у детей и подростков;
    3.9. перинатальная психология, психопатология и психотерапия;
    3.10. вопросы взаимодействия в диадах «мать-дитя» в случаях осложнений внутриутробного и раннего развития;
    3.11. «раннее вмешательство» - психология, психиатрия и коррекционная педагогика раннего возраста;
    3.12. роль органической и функциональной патологии ЦНС в патогенезе нарушений развития и поведения в детско-подростковом возрасте;
    3.13. психофармакотерапия в детском и подростковом возрасте, проблема использования современных препаратов;
    3.14. возможности и ограничения анималотерапии в работе с детьми;
    3.15. шизофрения, аутистические и парааутистические расстройства – диагностика, коррекция, абилитация;
    3.16. аффективные расстройства у детей и подростков – комплексный подход;
    3.17. СДВГ – мифы и реальность (проблемы профессиональных подходов к диагностике и коррекции);
    3.18.психосоматические и соматопсихические (в том числе онкопсихологические) проблемы в детском и подростковом возрасте;
    3.19. междисциплинарные проблемы микросоциального стресса и совладающего поведения;
    3.20. девиантное и делинквентное поведение несовершеннолетних: патогенетические и коррекционно-реабилитационные аспекты;
    3.21. биологические и социально-психологические факторы зависимости и ее коррекции у детей и подростков (нарко- и токсикомания, гэмблинг, интернет-зависимость, сектомания и др.);
    3.22. возрастные аспекты «психологического здоровья»: теория и практика.
    4. ПОМОЩЬ РЕБЕНКУ И СЕМЬЕ В СОХРАНЕНИИ И ВОССТАНОВЛЕНИИ ПОЗИТИВНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ:
    4.1. нейропсихология детского возраста: диагностические и коррекционные аспекты;
    4.2. игровая деятельность ребенка как определяющий фактор его развития и адаптации, влияние среды на особенности детской игры;
    4.3. становление коммуникативной культуры как фактор психического здоровья ребенка;
    4.4. творчество ребенка, одаренность – социальные и психологические риски, психопатология, психотерапия;
    4.5. спортивный (самодеятельный) туризм в социализации подростков;
    4.6. ВИЧ-инфицирование у детей и подростков: социально-педагогические и психолого-психиатрические аспекты профилактики и реабилитации;
    4.7. социально-психологическая и творческая реабилитация детей с ОВЗ и детей с хронической соматической патологией;
    4.8. роль психологической службы в реализации Индивидуальной программы реабилитации и абилитации (ИПРА);
    4.9. проблемы психического развития и обучения детей в педиатрических учреждениях;
    4.10. эффективные модели социально-психологической помощи ребенку и семье;
    4.11. педагогическая, психокоррекционная и социально-реабилитационная работа с психически больными и социально дизадаптированными детьми и подростками и их семьями.
    5. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И ПСИХОЛОГО- ПСИХИАТРИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С РЕБЕНКОМ И СЕМЬЕЙ:
    5.1. организация и нормативно-правовое обеспечение служб психического, психологического и социального здоровья детей и подростков (традиционные и инновационные модели, правовые аспекты);
    5.2. реорганизация деятельности психолого-медико-педагогических комиссий (ПМПК) в условиях инклюзивного образования;
    5.3. психическое здоровье сельских детей. Кто охраняет? Кто отвечает?
    5.4. профессиональная ориентация и консультирование детей и подростков с ОВЗ и членов их семей;
    5.5. проблема организации реабилитационных сред;
    5.6. психологические службы в образовательной среде (правовые, организационные, методологические проблемы);
    5.7. опыт организации межведомственных структур в профилактической, психокоррекционной и реабилитационной работе с ребенком и семьей;
    5.8. междисциплинарная подготовка и взаимодействие педагогов, психологов, работников здравоохранения и социальных педагогов;
    5.9. этические аспекты работы мультидисциплинарной команды;
    5.10. проблема «эмоционального выгорания» специалиста, работающего с детьми и их семьями;
    5.11. психогигиенические, психопрофилактические, психокоррекционные и социально-реабилитационные проблемы образовательных учреждений;
    5.12. психокоррекционная работа с детьми в учреждениях здравоохранения и социальной защиты.
    6. ОТКРЫТЫЕ ДИСКУССИИ:
    6.1. социально-психологические проблемы сохранения здоровья детей и подростков при сахарном диабете;
    6.2. роль психологической службы и психиатра в реабилитации подростков в воспитательной колонии для несовершеннолетних, подготовка несовершеннолетних осужденных к реабилитации в обществе;
    6.3. аутизм Аспергера - аутизм ли это? Аутистическое мышление - норма или всегда патология? Шизотипическое расстройство: в чем его суть и смысл?
    6.4. типичные ошибки диагностики и лечения в психиатрии;
    6.5.психодиагностика ребенка и семьи - проблема достоверности, валидизации, качественного и количественного анализа в клинической психологии.

    К открытию Конгресса издается сборник материалов (тезисов участников Конгресса) в виде приложения (supplement) к журналу «Вопросы психического здоровья детей и подростков (Научно-практический рецензируемый журнал психиатрии, психологии, психотерапии и смежных дисциплин)».
    Тексты пленарных докладов публикуются в журнале «Вопросы психического здоровья детей и подростков».
    Материалы Конгресса его участники получают бесплатно.
    Взимание оргвзноса не предполагается.

    ТЕЗИСЫ выступлений на русском (или английском) языке - до 3 стандартных стр. (все поля по 2 см, редактор Word 95 и выше, шрифт Times New Roman, размер 14, интервал 1,5, формат .doc) - высылаются ЭЛЕКТРОННЫМ ПИСЬМОМ в виде вложения (attachment) по 2 адресам:
    и .
    К заявкам на проведение мастер-классов, лекций прилагаются АННОТАЦИИ - на 1 стр.
    Материалы, пересылаемые электронной почтой, до отсылки необходимо строго проверить на возможность заражения вирусом, т. к. защитная программа при приеме отсекает подозрительные в этом плане вложения.

    СРОК ПРИЕМА ТЕЗИСОВ, АННОТАЦИЙ ПО ПРОГРАММАМ ЛЕКЦИЙ, МАСТЕР-КЛАССОВ – ДО 20 ИЮЛЯ 2017 ГОДА.

    ПОСЛЕ 20 АВГУСТА 2017 г. будут разосланы электронной почтой персональные приглашения участникам Конгресса, опубликована ПРОГРАММА КОНГРЕССА со всей необходимой организационной информацией на сайте АССОЦИАЦИИ ДЕТСКИХ ПСИХИАТРОВ И ПСИХОЛОГОВ: .

    По вопросам организации и участия в Конгрессе обращаться в Оргкомитет Конгресса по телефонам:
    +7 (985) 9285214, +7 (499) 2514306;
    тел./факс: +7 (495) 6505291, +7 (495) 6294629,
    а также по электронной почте и .

    По вопросам организации ФИРМЕННЫХ ВЫСТАВОК И САТЕЛЛИТНЫХ СИМПОЗИУМОВ обращаться в «МЕДКОН», Марина Белова: .

    Текущая информация по организации Конгресса будет размещаться после 20 апреля 2017 г. на сайте Ассоциации детских психиатров и психологов: .

    ОРГКОМИТЕТ



     

Добавлено: 11.04.2017
Рейтинг: 7.6875
Комментарии:
2
footer logo © Образ–Центр, 2017. 12+