Личный кабинет

Формирование причинно-следственных и целевых связей у глухих детей


В работе представлены этапы формирования причинно-следственных и целевых отношений (из опыта работы)

 

document
Формирование причинно-следственных и целевых связей у глухих детей.docx

    avatar 07.01.2016 | 19:41
    Вера Богданова Пользователь

    Уважаемая Надежда Николаевна! Познакомилась с материалом из опыта вашей практики. Спасибо большое! Вы рассматриваете наиболее важное направление в работе сурдопедагогов по развитию глухих учащихся. Работая учителем математики в школе глухих убедилась: чем богаче лексика школьников, прочнее сформированы и активнее используются ими причинно следственные связи, тем выше уровень самостоятельности учащихся при выполнении математических задач. От начальной подготовки детей зависит их дальнейшее успешное продвижение в обучении и развитии. Благодаря такой целенаправленной работе, ваши учащиеся, Надежда Николаевна, наверное, не испытывают дискомфорта при переходе из начальной школы в средние классы. Успехов Вам и вашим ученикам. С уважением Богданова В.И.


     

Добавлено: 22.08.2015
Рейтинг: 7.7625
Комментарии:
1
footer logo © Образ–Центр, 2021. 12+