Концепция развития ученического коллектива «Учимся жить вместе»

Воспитание в классе реализуется через воспитательный процесс - это взаимодействие педагогов и детей с целью ориентации их на саморазвитие, самовоспитание и самореализацию.

Цели программы • сплочение классного коллектива • развитие нравственной, интеллектуальной, активной, творческой личности учащихся, способной к самопознанию и саморазвитию на основе формирования педагогической культуры и поддержки творчески устремленных учеников в индивидуальной и совместной деятельности • развитие субъектности личности каждого

Концепция развития ученического коллектива «Учимся жить вместе»

Разработчик программы – Кащенко Л. В.

 

ВОСПИТАНИЕ - целенаправленный процесс культуроемкого развития человека.

Воспитание в классе реализуется через воспитательный процесс - это взаимодействие педагогов и детей с целью ориентации их на саморазвитие, самовоспитание и самореализацию.

Важнейший результат воспитания - готовность и способность человека к самоизменению (самостроительству, саморазвитию).

Воспитательная система - это целостный социальный организм, функционирующий при условии взаимосвязи основных компонентов воспитания (субъекты, цели, содержание и способы деятельности) и обладающий такими интегративными характеристиками, как образ жизни коллектива, его психологический климат (Л. И. Новикова).

Теория становления, развития и управления воспитательной системы убеждает в ее целесообразности.

Во-первых, при использовании системного подхода происходит интеграция усилий субъектов воспитательной деятельности, крепнет взаимосвязь компонентов педагогического процесса (целевого, содержательного, организационно-деятельностного, оценочно-результативного). Это важно потому, что целостное развитие личности учащегося может обеспечить лишь целостный воспитательный процесс.

Во-вторых, создание воспитательной системы, включающей в себя освоенную коллективом школы социальную и природную среду, позволяет расширить диапазон возможностей воспитательного воздействия на личность.

В-третьих, созданная воспитательная система позволяет экономить время и силы педагогического коллектива. Содержащая определенные способы построения деятельности и отношений, которые влияют на личность, она, как правило, более эффективна, а затрат требует меньше, так как действовать традиционным способом легче, чем работать в новом режиме или в непривычной обстановке. Поэтому при построении системы мы уделили особое внимание формированию традиций. Они придают устойчивость системе, повышают ее жизнеспособность.

В-четвертых, в воспитательной системе моделируются и создаются условия для самореализации и самоутверждении личности учащегося, учителя, родителя, что способствует их творческому самовыражению и росту, проявлению неповторимой индивидуальности, гуманизации деловых и межличностных взаимоотношений в коллективе.

 

Срок реализации программы: 2011-2016 гг.

Исполнители основных мероприятий : ученический коллектив, родители, учителя - предметники                          

Нормативно-правовое обеспечение:

• Конституция РФ
• Закон №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012
• Конвенция о правах ребенка
• Федеральный закон от 24 июня 1999 г. N 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних"
• Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации"
• Концепция патриотического воспитания граждан РФ
• Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы»

Этапы реализации программы

1 ступень – 5 класс    ДЕВИЗ: «Научился сам – научи товарища!»

2 ступень – 6 класс    ДЕВИЗ: «Вместе мы – сила!»

3 ступень – 7 класс    ДЕВИЗ: «Я + ТЫ = Мы»

4 ступень –8 класс ДЕВИЗ: «Жить – значит действовать»  

5 ступень –9 класс    ДЕВИЗ: «Сам строю свою судьбу!»

Направления программы

1. ЗДОРОВЬЕ (ЗОЖ и спорт)
2. ИНТЕЛЛЕКТ (познавательная деятельность)
3. ОБЩЕНИЕ (самопознание, самовоспитание)
4. НРАВСТВЕННОСТЬ и ЭСТЕТИЧЕСКОЕ воспитание
5. ДОСУГ
6. ГРАЖДАНИН (правовое воспитание)
7. СЕМЬЯ
8. ТРУД

Цели программы

• сплочение классного коллектива
• развитие нравственной, интеллектуальной, активной, творческой личности учащихся, способной к самопознанию и саморазвитию на основе формирования педагогической культуры и поддержки творчески устремленных учеников в индивидуальной и совместной деятельности
• развитие субъектности личности каждого учащегося

Задачи

1. Сохранение и укрепление здоровья школьников.
2. Формирование целостного мировоззрения у учащихся, основанного на воспитании духовно - нравственных, патриотических, эстетических представлений, здорового образа жизни, общественно - значимых мотивов выбора профессии, воспитания лидерских качеств.
3. Создание условий для интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического самовыражения личности.
4. Развитие творческих способностей детей
5. Создание условий для самореализации каждого члена классного коллектива.
6. Создание условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта.
7. Объединение усилий классного руководителя и родителей для совместной деятельности по воспитанию и развитию ребенка.
8. Профессиональная ориентация.

Условия реализации программы

1.Социальный заказ государства на воспитание человека современного, образованного, нравственного, готового самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способного к сотрудничеству и межкультурному взаимодействию, обладающего чувством ответственности.

2.Взаимодействие всех участников педагогического процесса.

3.Общелицейская деятельность.

4.Индивидуальная работа с учащимися и родителями.                            

5.Работа классного руководителя, направленная на взаимодействие с классным коллективом.

6.Внеучебная деятельность учащихся.

7.Участие в общелицейских, муниципальных, краевых мероприятиях.

Ресурсное обеспечение

1. Наличие научно-методической литературы, литературы по воспитательной работе.
2. Оснащение кабинета мультимедийной техникой.
3. Информационные ресурсы Internet.
4. Информационная поддержка «Школы цифрового века»

Информационный ресурс программы

• Сайт класса «Ровесники» на портале NS portal
• Интернет-педсовет http://pedsovet.org
• Сайт лицея http://26206sedusite.ru
• Лицейская газета «Лицейский вестник»
• Адрес электронной почты larika_07@mail.ru

Система организации контроля за выполнением программы

1. Отчет на родительских собраниях о ходе выполнения программы
2. Публикации в лицейском вестнике
3. Публикации на сайте лицея
4. Выступление на педагогическом совете
5. Публикации на сайте «Ровесники»

Предполагаемые результаты

Прогнозируемые результаты I ступени

• приобщение к истории своей семьи, школы, города;
• приобретение знаний, умений и навыков для сохранения здоровья;
• устойчивые положительные результаты обучения;
• приобщение к проектно-исследовательской деятельности;
• повышение уровня социальной комфортности в коллективе;
• привлечение родителей к сотрудничеству в организации воспитательной работы.

Прогнозируемые результаты II ступени

• воспитание чувства гордости, любви к родному краю;
• повышение интереса к проектно-исследовательской деятельности;
• проявление уважительного отношения к старшим;
• расширение кругозора;
• активное участие родителей в жизни класса, школы.

Прогнозируемые результаты III ступени

• воспитание чувства гордости за свою страну;
• умение применять методы самовоспитания, самоконтроля;
• повышения интеллектуального уровня;
• проявление самостоятельной творческой активности;
• формирование негативного отношения к вредным привычкам;
• повышение степени удовлетворения родителей результатами работы школы, классного руководителя;
• приобретение полезных социальных и практических умений.

Прогнозируемые результаты IV ступени         

• формирование мотивации к познавательной деятельности.
• совершенствование нравственных качеств личности, таких как: вежливость, чуткость, уважительное отношение друг к другу, проявлению сознательной дисциплины.
• совершенствование психических процессов самонаблюдения, самопознания, самовоспитания, саморегуляции чувств, эмоций.
• умение абстрактно мыслить, совершенствовать стиль общения.
• увеличение знаний, умений и навыков по пропаганде здорового образа жизни.
• воспитание художественно - эстетического вкуса, развитие самотворчества в коллективе.
• приобретение полезных социальных и практических навыков.

Прогнозируемые результаты V ступени

• формирование и развитие Человека – гражданина, способного ориентироваться и адаптироваться в современных социальных условиях;
• проявление своих способностей и возможностей, реализация личностного потенциала;
• приобретение обучающимися позитивного социального опыта;
• участие обучающихся в решении проблем образовательного учреждения, местного социума;
• способность к самоорганизации, умение отстаивать свои права, участвовать в преобразовании своей улицы, своего села, района, области, страны;
• расширение кругозора по профессиональной ориентации учащихся.

 

Основные компоненты и элементы

воспитательной системы класса

 

Компоненты	Составные части компонентов
Индивидно- групповой	- Классный руководитель - Учащиеся - Родители - Педагоги и другие взрослые
Ценностно-ориентационный	- Цели и задачи воспитания - Перспективы жизнедеятельности классного сообщества - Принципы построения воспитательной системы и жизнедеятельности класса
Функционально-деятельностный	- Системообразующий вид деятельности, формы и методы организации совместной деятельности и общения - Основные функции воспитательной системы - Педагогическое обеспечение и самоуправление
Пространственно-временной	- Эмоционально-психологическая, духовно-нравственная и предметно-материальная среда - Связи и отношения классного сообщества с другими детьми и взрослыми - Место и роль класса в воспитательном пространстве школы - Этапы становления и развития воспитательной системы
Диагностико-аналитический	- Критерии эффективности воспитательной системы - Методы и приемы изучения результативности воспитательной системы - Формы и способы анализа, оценки и интерпретация полученных результатов