Личный кабинет

Формирование информационной и коммуникативной компетентностей младших школьников через участие в сетевых проектах

Полезно ли участие младших школьников в сетевых проектах?


Что такое сетевые проекты? Как с ними работать? Какие компетентности формируются у младших школьников через участие в сетевых проектах? На эти вопросы отвечает статья.

      Важнейшим компонентом новой модели школьного образования становится использование ресурсов информационных сетей как средства для решения прикладных задач.  В соответствие с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, информационно – образовательная среда должна включать, в том числе и компетентность участников образовательного процесса в решении учебно–познавательных и профессиональных задач с применением информационно – коммуникационных технологий. Педагог не может и не должен игнорировать влияние информационных и коммуникационных средств на образовательный процесс

    Но прогресс не стоит на месте. Добрался он и до наших школ. Уже никого не удивишь наличием в классе мультимедийной доски и компьютера. И что дальше? Как сделать, чтобы это чудо-техника работала во благо в полном смысле этого слова. Для этого необходимо интересное ДЕЛО, которое увлечёт обучающихся, учителя и родителей. Необходимо создать условия для формирования ИКТ - компетенций ученика. 

    Этим делом на уроках и  внеурочной работе может быть проектная деятельность.

    Личное участие в работе сетевых сообществ подтолкнуло меня к привлечению учащихся к Интернет – проектам и сетевым конкурсам. У сетевых проектов много достоинств, позволяющих реализовать требования ФГОС НОО: открытость, доступность, интерес, творчество, познание.

    Сетевой проект – это совместная учебно-познавательная, исследовательская, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, организованная на основе компьютерной телекоммуникации, имеющая общую проблему, цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение совместного результата деятельности. ( Полат Е.С.)

    5 лет назад я и мои дети, впервые приняли участие в Интернет - проектах, проводимых на сайтах Nachalka.com.  Литературные по своему содержанию, и интегрированные, по своей сути, сетевые проекты «Гений русской науки», «Недаром помнит вся Россия…», « Про палочку выручалочку мешок яблок и дружбу», «Гости из дальних стран». Практическая ценность этих сетевых проектов в том, что значительная часть продуктов проектов  используется в дальнейшем в урочной и внеурочной деятельности. Эти проекты удачно сочетаются с уроками окружающего мира. Каждое такое участие – это приобретение новых знаний, умение работать в новом сервисе, обмен информацией и продуктами собственной деятельности, приобретение навыков общения в Сети. Основная задача сетевых проектов - создание развивающей среды для обучающихся.

     Действительно, можно проследить  развитие познавательных, метапредметных, и личностных УУД, развитие информационных  и коммуникативных  компетентностей на примере сетевого межрегионального проекта «Недаром помнит вся Россия», автором которого стала Качева Елена Валерьевна г. Златоуст, реализованного  на сайте Nachalka.com.

  1.        Проект приурочен к 200-летию победы в Отечественной войне 1812г. и призван помочь воспитанию в младших школьниках чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. Это основная задача проекта.    

Основополагающий вопрос проекта:

  • Как события прошлого влияют на будущее?

Проблемные вопросы учебной темы:

  • Мы победили на Бородинском поле или проиграли?
  • Почему войну 1812г. назвали Отечественной?
  • Какие следы оставила Отечественная война 1812г. в искусстве?

Частные вопросы учебной темы

  • Кого назначили главнокомандующим русской армии перед Бородинским сражением?
  • Каково было соотношение сил на Бородинском поле?
  • Во имя чего сражались русские воины на Бородинском поле?
  • Что заставляло идти на войну крепостных крестьян?
  • Какие стихотворения М.Ю. Лермонтова о Бородинской битве ты знаешь?
  • Какой храм был построен в честь победы русской армии в войне 1812г.?
  • Когда и кем была написана картина для Бородинской панорамы?

Данный проект содержал 6 этапов, редутов. На взятие каждого редута выделялось время – неделя.  В результате работы учащиеся приобрели:

-первоначальный навык работы поиска информации в Интернете и энциклопедии,

-умения работать со словарём,

-умения читать и понимать художественный и познавательный текст,

-планировать свои действия в соответствии с поставленной целью,

-как создать Google-презентацию,

-создание слайда презентации по шаблону,

-как сделать гиперссылки активными,

-как работать в Google-документах,

-как укоротить длинный адрес - для вставки ссылок,

-создавать ментальную карту на Сервисе Spider Scribe.net.

            Участвуя в проекте, мы развивали  у учащихся метапредметные умения:

  1. Умение визуально представлять свои выводы и изыскания
  2. Умение делать выводы и выражать их своими словами
  3. Умение сравнивать и сопоставлять информацию из разных источников
  4. Умение оценивать информацию на достоверность
  5. Умение собирать информацию по теме
  6. Умение искать информацию в сети Интернет
  7. Умение искать информацию в печатных источниках
  8. Умение находить решение вопроса (проблемы)
  9. Умение ставить вопрос (проблему)

Не будем забывать и о конкретных предметных результатах. Научились:

  1. Устанавливать хронологию исторических событий.

      2.Рассказывать об основных событиях истории государства и об основных событиях своего края.

      3.Сопоставлять имена исторических личностей с основными этапами развития государства.

Думаю, что при таких показателях можно считать  задачу выполненной. Ребята многое узнали, многие признавались, что до проекта об Отечественной войне 1812г. и не слышали. А теперь, они не только "знают больше своих родителей, но и могут своим детям рассказать"!

Очень важны были для нас и личностные результаты:

  • Положительное отношение к истории своей страны и родного края.
  • Чувство гордости за свою страну и победу.
  • Чувство ответственности за выполнение своей работы при работе в группе

Каковы итоги?

      В нашей жизни развитие информационных навыков и умений детей определяется не только новым ФГОС, но и всей жизнью: выигрывает тот, кто умеет находить информацию, уметь ее ранжировать и использовать. Проект предполагал работу с большими массивами разнообразной информации, поиск информации, создание новой информации, ее визуализацию.

     Но на этом работа над проектом не закончилась. В классе со всеми ребятами было проведено большое мероприятие «Исторический поход «Двести лет спустя».

       Таким образом, участвуя в сетевых проектах, мы реализуем требования ФГОС НОО, развивая метапредметные, предметные и личностные УУД учащихся, развиваем информационные  и коммуникативные  компетентности.

     Особенностью содержания современного начального образования является не только вопрос, что ученик должен знать (запомнить, воспроизвести), но и формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности. Сетевые проекты - для детей с повышенной мотивацией к приобретению знаний. Таким образом, участники проекта получают возможность осознать место человека в целостной картине мира, приобретают опыт общения с людьми, обществом и природой, первоначальные навыки работы с учебными научно-познавательными текстами, осознают себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования. Получают возможность пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также знакомятся с доступными способами её получения, хранения, переработки. Поэтому создание развивающей среды - вот главная задача, которую предстоит решить в начальной школе. Это и представляют нам сетевые проекты.

Добавлено: 03.05.2016
Рейтинг: 8.4
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2019. 12+