Личный кабинет

Технологическая карта к уроку изобразительного искусства 1 ккласс

6. Цель: -формировать творческое воображение при изображении сказочного мира, продолжить формирование изобразительных навыков.


В технологической карте к уроку изобразительного искусства в 1 классе по теме: «Сказочная страна» подробно указан методический аспект. А именно: авторы и название учебной программы, учебная тема (раздел), педагогическая идея урока, цель, планируемые результаты( личностные, метапредметные , предметные).

м

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №13

г. Кыштыма  Челябинской области

 

 

 

 

 

Технологическая карта

к уроку изобразительного искусства

тема: Сказочная страна

1 класс

 

Подготовила:

учитель начальных классов

Хлебинская Светлана Анатольевна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Кыштым 2017

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект учебного занятия

  1. Класс1
  2. Авторы и название учебной программы: Неменский Б. М., Неменская Л. А., Горяева Н. А. и др. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 1-4 классы.
  3. Тема урока: Сказочная страна (Раздел IV. Изображение, Украшение, Постройка всегда помогают друг другу)
  4.  Название учебного занятия и количество часов (место в изучении всей темы):Урок смешанного типа. 1 час. 4 четверть. Урок №31
  5. Педагогическая идея урока Система уроков: совместная работа трёх Братьев-Мастеров: Изображения, Украшения и Постройки.
  1. Цель:

-формировать творческое воображение при изображении сказочного мира,

продолжить формирование изобразительных навыков.

Задачи (планируемые результаты)

Личностные:

           -формирование  мотивации к творческому труду, работе на результат;

            Метапредметные:
         -овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной                        деятельности;

            Предметные:

        -овладение элементарными практическими умениями и навыками в рисунке.

  1. Тип учебного занятия: Комбинированный урок
  2. Вид учебного занятия: урок фантазирования
  3. УМК:

Неменский Б. М., Неменская Л. А., Горяева Н. А. и др. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 1-4 классы.- М.:Просвещение, 2014

Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь.1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М: Просвещение,2014

  1. Литература по НРЭО

Не переводя дыхания. Сборник стихов поэтов г.Кыштыма, 2009

  1. Дополнительная литература

Бушкова Л.Ю. Поурочные разработки по изобразительному искусству. 1 класс. М: Просвещение,2016

Музыкальная физминутка Чударики (Самолёт) (Источник:     https://yandex.ru/video/search)

  1. Оборудование учебного занятия

Художественные материалы: гуашь, кисти, цветная бумага, ножницы, клей.

Для учителя: компьютер, мультимедийное оборудование, презентация с музыкальной физминуткой, на доске лист ватмана для панно.

 

 

 

Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!

Русская народная пословица

 

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный этап

Организует атмосферу сказочного урока

- Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.

Краски мы сейчас возьмём,
Путешествие начнём.

 

Садятся по группам

Проверяют готовность к уроку.

 

 

  1. Актуализация знаний

- Каждый урок – это путешествие в гости к мастерам Изображения, Украшения, Постройки. Где же мы окажемся сегодня?

 

 

Читают эпиграф

– Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!

 

 

3.. Самоопределение к деятельности

Почему сегодня такой эпиграф на доске?

Подводит к формулированию темы урока

Высказывают свои предположения

4.Формулирование темы и цели урока

Направляет, уточняет

Каждый из Мастеров-Братьев готов нам помочь увидеть удивительный мир сказки и воссоздать его во всей красе.

 

Формулируют тему и цели урока

– Сегодня на уроке мы будем изображать сказочную страну, путешествовать по сказкам.

5.Работа над новой темой

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа по учебнику

Задаёт вопрос.

 

– Ребята, а вы любите сказки? Назовите свои самые любимые сказки

 

Организует игру «Угадай сказку».

 

– Хорошо ли вы знаете сказки? Сейчас проверим. Я буду читать отрывок из сказки, а вы угадайте, как она называется.

 

  1. «…Развеселились девушки, развели костер и вздумали через огонь прыгать. Одна прыгнула, другая, третья.

 

– Что же ты не прыгаешь? – говорят ей подруги».

 

– Как называется эта сказка? (Снегурочка.)

 

2) «Пустил стрелу младший брат – попала стрела в грязное болото и подхватила ее лягушка».

 

– Отгадали сказку? (Царевна-лягушка.)

 

3) «Собирайтесь, бояре да дворяне, купцы да простые крестьяне, к царю на двор. Сидит царская дочь Елена Прекрасная в своем высоком тереме у окошка. Кто на коне до царевны доскочит да с ее руки золотой перстень снимет, за того она и замуж пойдет!»

 

– Что же это за сказка? (Сивка-бурка.)

 

4)  Мы объехали весь свет;

 

За морем житье не худо,

 

В свете ж вот какое чудо:

 

Остров на море лежит,

 

Град на острове стоит

 

С златоглавыми церквами,

 

С теремами да садами;

 

Ель растет перед дворцом,

 

А под ней хрустальный дом.

 

– Отгадайте название и автора сказки. («Сказка о царе Салтане» А. С. Пушкина.)

 

– Сказки знаете вы хорошо. А сейчас давайте представим себе сказочный город (страну). Возможно, он будет похож на тот, который описал в своей сказке А. С. Пушкин, а может быть, вы придумаете свой.

– Откройте с. 98 учебника и посмотрите, какую сказочную страну придумали дети.

 

– Опишите ее. Какие вы видите дома? Что еще привлекает наше внимание?

 

– Какими материалами пользовались ребята?

 

– Какие выбрали цвета красок? Почему?

 

– Какое настроение пробуждают эти работы?

 

– Юные художники на панно наклеивали рисунки, вырезки из цветной бумаги, кусочки материи. Такая работа, выполненная из разных материалов, называется коллаж.

-Олеся выучила стихотворение Лидии Хаминой «Городок на лесном Крутогорье»

 

Отвечают

 

Вспоминают и называют свои любимые сказки

 

 

Отвечают на вопросы учителя, предполагают, отгадывают.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети рассказывают, каким они представляют себе сказочный город (или сказочную страну).

 

 

 

 

 

Работают по странице в учебнике, рассматривают,

 

 

 

Пытаются описать внешний вид строений

 

 

 

 

Отвечают, предполагают

 

 

Делают выбор

 

 

 

 

 

Знакомятся с новым понятием (панно, коллаж)

 

 

 

 

Слушают и пробуют определить, а каким поэтесса представляет наш город  Кыштым?

На материалах НРЭО

  1. Физминутка

Музыкальная физминутка на ютубе Чударики(самолёт)

Танцуют и поют вместе с героями

7.Самостоятельная творческая деятельность учащихся

Инструкция учителя

– Создайте свою сказочную страну или сказочный город с жителями. Эту работу лучше выполнять гуашью.

 

Когда будете рисовать, то подумайте, как будет называться ваша страна, какие краски вы хотите подобрать, чтобы они соответствовали вашему замыслу, в чем будет заключаться работа каждого Мастера в ваших рисунках.

 

Овладевают навыками коллективной деятельности

 

 

 

 

Работают в команде одноклассников под руководством учителя

 

 

Создают панно (коллаж) «Сказочная страна»

  1. Организация выставки

Помогает прикреплять работы детей на ватман

Создают панно (коллаж) «Сказочная страна»

9.Рефлексия

-Чему учились на уроке?

 

 

-Какие новые слова узнали?

Выполнять зарисовки сказочной страны

 

Панно, коллективная работа, коллаж

 

 

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №13

г. Кыштыма  Челябинской области

 

 

 

 

 

Технологическая карта

к уроку изобразительного искусства

тема: Сказочная страна

1 класс

 

Подготовила:

учитель начальных классов

Хлебинская Светлана Анатольевна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Кыштым 2017

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект учебного занятия

  1. Класс1
  2. Авторы и название учебной программы: Неменский Б. М., Неменская Л. А., Горяева Н. А. и др. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 1-4 классы.
  3. Тема урока: Сказочная страна (Раздел IV. Изображение, Украшение, Постройка всегда помогают друг другу)
  4.  Название учебного занятия и количество часов (место в изучении всей темы):Урок смешанного типа. 1 час. 4 четверть. Урок №31
  5. Педагогическая идея урока Система уроков: совместная работа трёх Братьев-Мастеров: Изображения, Украшения и Постройки.
  1. Цель:

-формировать творческое воображение при изображении сказочного мира,

продолжить формирование изобразительных навыков.

Задачи (планируемые результаты)

Личностные:

           -формирование  мотивации к творческому труду, работе на результат;

            Метапредметные:
         -овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной                        деятельности;

            Предметные:

        -овладение элементарными практическими умениями и навыками в рисунке.

  1. Тип учебного занятия: Комбинированный урок
  2. Вид учебного занятия: урок фантазирования
  3. УМК:

Неменский Б. М., Неменская Л. А., Горяева Н. А. и др. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 1-4 классы.- М.:Просвещение, 2014

Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь.1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М: Просвещение,2014

  1. Литература по НРЭО

Не переводя дыхания. Сборник стихов поэтов г.Кыштыма, 2009

  1. Дополнительная литература

Бушкова Л.Ю. Поурочные разработки по изобразительному искусству. 1 класс. М: Просвещение,2016

Музыкальная физминутка Чударики (Самолёт) (Источник:     https://yandex.ru/video/search)

  1. Оборудование учебного занятия

Художественные материалы: гуашь, кисти, цветная бумага, ножницы, клей.

Для учителя: компьютер, мультимедийное оборудование, презентация с музыкальной физминуткой, на доске лист ватмана для панно.

 

 

 

Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!

Русская народная пословица

 

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный этап

Организует атмосферу сказочного урока

- Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.

Краски мы сейчас возьмём,
Путешествие начнём.

 

Садятся по группам

Проверяют готовность к уроку.

 

 

  1. Актуализация знаний

- Каждый урок – это путешествие в гости к мастерам Изображения, Украшения, Постройки. Где же мы окажемся сегодня?

 

 

Читают эпиграф

– Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!

 

 

3.. Самоопределение к деятельности

Почему сегодня такой эпиграф на доске?

Подводит к формулированию темы урока

Высказывают свои предположения

4.Формулирование темы и цели урока

Направляет, уточняет

Каждый из Мастеров-Братьев готов нам помочь увидеть удивительный мир сказки и воссоздать его во всей красе.

 

Формулируют тему и цели урока

– Сегодня на уроке мы будем изображать сказочную страну, путешествовать по сказкам.

5.Работа над новой темой

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа по учебнику

Задаёт вопрос.

 

– Ребята, а вы любите сказки? Назовите свои самые любимые сказки

 

Организует игру «Угадай сказку».

 

– Хорошо ли вы знаете сказки? Сейчас проверим. Я буду читать отрывок из сказки, а вы угадайте, как она называется.

 

  1. «…Развеселились девушки, развели костер и вздумали через огонь прыгать. Одна прыгнула, другая, третья.

 

– Что же ты не прыгаешь? – говорят ей подруги».

 

– Как называется эта сказка? (Снегурочка.)

 

2) «Пустил стрелу младший брат – попала стрела в грязное болото и подхватила ее лягушка».

 

– Отгадали сказку? (Царевна-лягушка.)

 

3) «Собирайтесь, бояре да дворяне, купцы да простые крестьяне, к царю на двор. Сидит царская дочь Елена Прекрасная в своем высоком тереме у окошка. Кто на коне до царевны доскочит да с ее руки золотой перстень снимет, за того она и замуж пойдет!»

 

– Что же это за сказка? (Сивка-бурка.)

 

4)  Мы объехали весь свет;

 

За морем житье не худо,

 

В свете ж вот какое чудо:

 

Остров на море лежит,

 

Град на острове стоит

 

С златоглавыми церквами,

 

С теремами да садами;

 

Ель растет перед дворцом,

 

А под ней хрустальный дом.

 

– Отгадайте название и автора сказки. («Сказка о царе Салтане» А. С. Пушкина.)

 

– Сказки знаете вы хорошо. А сейчас давайте представим себе сказочный город (страну). Возможно, он будет похож на тот, который описал в своей сказке А. С. Пушкин, а может быть, вы придумаете свой.

– Откройте с. 98 учебника и посмотрите, какую сказочную страну придумали дети.

 

– Опишите ее. Какие вы видите дома? Что еще привлекает наше внимание?

 

– Какими материалами пользовались ребята?

 

– Какие выбрали цвета красок? Почему?

 

– Какое настроение пробуждают эти работы?

 

– Юные художники на панно наклеивали рисунки, вырезки из цветной бумаги, кусочки материи. Такая работа, выполненная из разных материалов, называется коллаж.

-Олеся выучила стихотворение Лидии Хаминой «Городок на лесном Крутогорье»

 

Отвечают

 

Вспоминают и называют свои любимые сказки

 

 

Отвечают на вопросы учителя, предполагают, отгадывают.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети рассказывают, каким они представляют себе сказочный город (или сказочную страну).

 

 

 

 

 

Работают по странице в учебнике, рассматривают,

 

 

 

Пытаются описать внешний вид строений

 

 

 

 

Отвечают, предполагают

 

 

Делают выбор

 

 

 

 

 

Знакомятся с новым понятием (панно, коллаж)

 

 

 

 

Слушают и пробуют определить, а каким поэтесса представляет наш город  Кыштым?

На материалах НРЭО

  1. Физминутка

Музыкальная физминутка на ютубе Чударики(самолёт)

Танцуют и поют вместе с героями

7.Самостоятельная творческая деятельность учащихся

Инструкция учителя

– Создайте свою сказочную страну или сказочный город с жителями. Эту работу лучше выполнять гуашью.

 

Когда будете рисовать, то подумайте, как будет называться ваша страна, какие краски вы хотите подобрать, чтобы они соответствовали вашему замыслу, в чем будет заключаться работа каждого Мастера в ваших рисунках.

 

Овладевают навыками коллективной деятельности

 

 

 

 

Работают в команде одноклассников под руководством учителя

 

 

Создают панно (коллаж) «Сказочная страна»

  1. Организация выставки

Помогает прикреплять работы детей на ватман

Создают панно (коллаж) «Сказочная страна»

9.Рефлексия

-Чему учились на уроке?

 

 

-Какие новые слова узнали?

Выполнять зарисовки сказочной страны

 

Панно, коллективная работа, коллаж

 

 

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №13

г. Кыштыма  Челябинской области

 

 

 

 

 

Технологическая карта

к уроку изобразительного искусства

тема: Сказочная страна

1 класс

 

Подготовила:

учитель начальных классов

Хлебинская Светлана Анатольевна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Кыштым 2017

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект учебного занятия

  1. Класс1
  2. Авторы и название учебной программы: Неменский Б. М., Неменская Л. А., Горяева Н. А. и др. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 1-4 классы.
  3. Тема урока: Сказочная страна (Раздел IV. Изображение, Украшение, Постройка всегда помогают друг другу)
  4.  Название учебного занятия и количество часов (место в изучении всей темы):Урок смешанного типа. 1 час. 4 четверть. Урок №31
  5. Педагогическая идея урока Система уроков: совместная работа трёх Братьев-Мастеров: Изображения, Украшения и Постройки.
  1. Цель:

-формировать творческое воображение при изображении сказочного мира,

продолжить формирование изобразительных навыков.

Задачи (планируемые результаты)

Личностные:

           -формирование  мотивации к творческому труду, работе на результат;

            Метапредметные:
         -овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной                        деятельности;

            Предметные:

        -овладение элементарными практическими умениями и навыками в рисунке.

  1. Тип учебного занятия: Комбинированный урок
  2. Вид учебного занятия: урок фантазирования
  3. УМК:

Неменский Б. М., Неменская Л. А., Горяева Н. А. и др. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 1-4 классы.- М.:Просвещение, 2014

Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь.1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М: Просвещение,2014

  1. Литература по НРЭО

Не переводя дыхания. Сборник стихов поэтов г.Кыштыма, 2009

  1. Дополнительная литература

Бушкова Л.Ю. Поурочные разработки по изобразительному искусству. 1 класс. М: Просвещение,2016

Музыкальная физминутка Чударики (Самолёт) (Источник:     https://yandex.ru/video/search)

  1. Оборудование учебного занятия

Художественные материалы: гуашь, кисти, цветная бумага, ножницы, клей.

Для учителя: компьютер, мультимедийное оборудование, презентация с музыкальной физминуткой, на доске лист ватмана для панно.

 

 

 

Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!

Русская народная пословица

 

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный этап

Организует атмосферу сказочного урока

- Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.

Краски мы сейчас возьмём,
Путешествие начнём.

 

Садятся по группам

Проверяют готовность к уроку.

 

 

  1. Актуализация знаний

- Каждый урок – это путешествие в гости к мастерам Изображения, Украшения, Постройки. Где же мы окажемся сегодня?

 

 

Читают эпиграф

– Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!

 

 

3.. Самоопределение к деятельности

Почему сегодня такой эпиграф на доске?

Подводит к формулированию темы урока

Высказывают свои предположения

4.Формулирование темы и цели урока

Направляет, уточняет

Каждый из Мастеров-Братьев готов нам помочь увидеть удивительный мир сказки и воссоздать его во всей красе.

 

Формулируют тему и цели урока

– Сегодня на уроке мы будем изображать сказочную страну, путешествовать по сказкам.

5.Работа над новой темой

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа по учебнику

Задаёт вопрос.

 

– Ребята, а вы любите сказки? Назовите свои самые любимые сказки

 

Организует игру «Угадай сказку».

 

– Хорошо ли вы знаете сказки? Сейчас проверим. Я буду читать отрывок из сказки, а вы угадайте, как она называется.

 

  1. «…Развеселились девушки, развели костер и вздумали через огонь прыгать. Одна прыгнула, другая, третья.

 

– Что же ты не прыгаешь? – говорят ей подруги».

 

– Как называется эта сказка? (Снегурочка.)

 

2) «Пустил стрелу младший брат – попала стрела в грязное болото и подхватила ее лягушка».

 

– Отгадали сказку? (Царевна-лягушка.)

 

3) «Собирайтесь, бояре да дворяне, купцы да простые крестьяне, к царю на двор. Сидит царская дочь Елена Прекрасная в своем высоком тереме у окошка. Кто на коне до царевны доскочит да с ее руки золотой перстень снимет, за того она и замуж пойдет!»

 

– Что же это за сказка? (Сивка-бурка.)

 

4)  Мы объехали весь свет;

 

За морем житье не худо,

 

В свете ж вот какое чудо:

 

Остров на море лежит,

 

Град на острове стоит

 

С златоглавыми церквами,

 

С теремами да садами;

 

Ель растет перед дворцом,

 

А под ней хрустальный дом.

 

– Отгадайте название и автора сказки. («Сказка о царе Салтане» А. С. Пушкина.)

 

– Сказки знаете вы хорошо. А сейчас давайте представим себе сказочный город (страну). Возможно, он будет похож на тот, который описал в своей сказке А. С. Пушкин, а может быть, вы придумаете свой.

– Откройте с. 98 учебника и посмотрите, какую сказочную страну придумали дети.

 

– Опишите ее. Какие вы видите дома? Что еще привлекает наше внимание?

 

– Какими материалами пользовались ребята?

 

– Какие выбрали цвета красок? Почему?

 

– Какое настроение пробуждают эти работы?

 

– Юные художники на панно наклеивали рисунки, вырезки из цветной бумаги, кусочки материи. Такая работа, выполненная из разных материалов, называется коллаж.

-Олеся выучила стихотворение Лидии Хаминой «Городок на лесном Крутогорье»

 

Отвечают

 

Вспоминают и называют свои любимые сказки

 

 

Отвечают на вопросы учителя, предполагают, отгадывают.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети рассказывают, каким они представляют себе сказочный город (или сказочную страну).

 

 

 

 

 

Работают по странице в учебнике, рассматривают,

 

 

 

Пытаются описать внешний вид строений

 

 

 

 

Отвечают, предполагают

 

 

Делают выбор

 

 

 

 

 

Знакомятся с новым понятием (панно, коллаж)

 

 

 

 

Слушают и пробуют определить, а каким поэтесса представляет наш город  Кыштым?

На материалах НРЭО

  1. Физминутка

Музыкальная физминутка на ютубе Чударики(самолёт)

Танцуют и поют вместе с героями

7.Самостоятельная творческая деятельность учащихся

Инструкция учителя

– Создайте свою сказочную страну или сказочный город с жителями. Эту работу лучше выполнять гуашью.

 

Когда будете рисовать, то подумайте, как будет называться ваша страна, какие краски вы хотите подобрать, чтобы они соответствовали вашему замыслу, в чем будет заключаться работа каждого Мастера в ваших рисунках.

 

Овладевают навыками коллективной деятельности

 

 

 

 

Работают в команде одноклассников под руководством учителя

 

 

Создают панно (коллаж) «Сказочная страна»

  1. Организация выставки

Помогает прикреплять работы детей на ватман

Создают панно (коллаж) «Сказочная страна»

9.Рефлексия

-Чему учились на уроке?

 

 

-Какие новые слова узнали?

Выполнять зарисовки сказочной страны

 

Панно, коллективная работа, коллаж

 

 

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №13

г. Кыштыма  Челябинской области

 

 

 

 

 

Технологическая карта

к уроку изобразительного искусства

тема: Сказочная страна

1 класс

 

Подготовила:

учитель начальных классов

Хлебинская Светлана Анатольевна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Кыштым 2017

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект учебного занятия

  1. Класс1
  2. Авторы и название учебной программы: Неменский Б. М., Неменская Л. А., Горяева Н. А. и др. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 1-4 классы.
  3. Тема урока: Сказочная страна (Раздел IV. Изображение, Украшение, Постройка всегда помогают друг другу)
  4.  Название учебного занятия и количество часов (место в изучении всей темы):Урок смешанного типа. 1 час. 4 четверть. Урок №31
  5. Педагогическая идея урока Система уроков: совместная работа трёх Братьев-Мастеров: Изображения, Украшения и Постройки.
  1. Цель:

-формировать творческое воображение при изображении сказочного мира,

продолжить формирование изобразительных навыков.

Задачи (планируемые результаты)

Личностные:

           -формирование  мотивации к творческому труду, работе на результат;

            Метапредметные:
         -овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной                        деятельности;

            Предметные:

        -овладение элементарными практическими умениями и навыками в рисунке.

  1. Тип учебного занятия: Комбинированный урок
  2. Вид учебного занятия: урок фантазирования
  3. УМК:

Неменский Б. М., Неменская Л. А., Горяева Н. А. и др. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 1-4 классы.- М.:Просвещение, 2014

Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь.1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М: Просвещение,2014

  1. Литература по НРЭО

Не переводя дыхания. Сборник стихов поэтов г.Кыштыма, 2009

  1. Дополнительная литература

Бушкова Л.Ю. Поурочные разработки по изобразительному искусству. 1 класс. М: Просвещение,2016

Музыкальная физминутка Чударики (Самолёт) (Источник:     https://yandex.ru/video/search)

  1. Оборудование учебного занятия

Художественные материалы: гуашь, кисти, цветная бумага, ножницы, клей.

Для учителя: компьютер, мультимедийное оборудование, презентация с музыкальной физминуткой, на доске лист ватмана для панно.

 

 

 

Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!

Русская народная пословица

 

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный этап

Организует атмосферу сказочного урока

- Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.

Краски мы сейчас возьмём,
Путешествие начнём.

 

Садятся по группам

Проверяют готовность к уроку.

 

 

  1. Актуализация знаний

- Каждый урок – это путешествие в гости к мастерам Изображения, Украшения, Постройки. Где же мы окажемся сегодня?

 

 

Читают эпиграф

– Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!

 

 

3.. Самоопределение к деятельности

Почему сегодня такой эпиграф на доске?

Подводит к формулированию темы урока

Высказывают свои предположения

4.Формулирование темы и цели урока

Направляет, уточняет

Каждый из Мастеров-Братьев готов нам помочь увидеть удивительный мир сказки и воссоздать его во всей красе.

 

Формулируют тему и цели урока

– Сегодня на уроке мы будем изображать сказочную страну, путешествовать по сказкам.

5.Работа над новой темой

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа по учебнику

Задаёт вопрос.

 

– Ребята, а вы любите сказки? Назовите свои самые любимые сказки

 

Организует игру «Угадай сказку».

 

– Хорошо ли вы знаете сказки? Сейчас проверим. Я буду читать отрывок из сказки, а вы угадайте, как она называется.

 

  1. «…Развеселились девушки, развели костер и вздумали через огонь прыгать. Одна прыгнула, другая, третья.

 

– Что же ты не прыгаешь? – говорят ей подруги».

 

– Как называется эта сказка? (Снегурочка.)

 

2) «Пустил стрелу младший брат – попала стрела в грязное болото и подхватила ее лягушка».

 

– Отгадали сказку? (Царевна-лягушка.)

 

3) «Собирайтесь, бояре да дворяне, купцы да простые крестьяне, к царю на двор. Сидит царская дочь Елена Прекрасная в своем высоком тереме у окошка. Кто на коне до царевны доскочит да с ее руки золотой перстень снимет, за того она и замуж пойдет!»

 

– Что же это за сказка? (Сивка-бурка.)

 

4)  Мы объехали весь свет;

 

За морем житье не худо,

 

В свете ж вот какое чудо:

 

Остров на море лежит,

 

Град на острове стоит

 

С златоглавыми церквами,

 

С теремами да садами;

 

Ель растет перед дворцом,

 

А под ней хрустальный дом.

 

– Отгадайте название и автора сказки. («Сказка о царе Салтане» А. С. Пушкина.)

 

– Сказки знаете вы хорошо. А сейчас давайте представим себе сказочный город (страну). Возможно, он будет похож на тот, который описал в своей сказке А. С. Пушкин, а может быть, вы придумаете свой.

– Откройте с. 98 учебника и посмотрите, какую сказочную страну придумали дети.

 

– Опишите ее. Какие вы видите дома? Что еще привлекает наше внимание?

 

– Какими материалами пользовались ребята?

 

– Какие выбрали цвета красок? Почему?

 

– Какое настроение пробуждают эти работы?

 

– Юные художники на панно наклеивали рисунки, вырезки из цветной бумаги, кусочки материи. Такая работа, выполненная из разных материалов, называется коллаж.

-Олеся выучила стихотворение Лидии Хаминой «Городок на лесном Крутогорье»

 

Отвечают

 

Вспоминают и называют свои любимые сказки

 

 

Отвечают на вопросы учителя, предполагают, отгадывают.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети рассказывают, каким они представляют себе сказочный город (или сказочную страну).

 

 

 

 

 

Работают по странице в учебнике, рассматривают,

 

 

 

Пытаются описать внешний вид строений

 

 

 

 

Отвечают, предполагают

 

 

Делают выбор

 

 

 

 

 

Знакомятся с новым понятием (панно, коллаж)

 

 

 

 

Слушают и пробуют определить, а каким поэтесса представляет наш город  Кыштым?

На материалах НРЭО

  1. Физминутка

Музыкальная физминутка на ютубе Чударики(самолёт)

Танцуют и поют вместе с героями

7.Самостоятельная творческая деятельность учащихся

Инструкция учителя

– Создайте свою сказочную страну или сказочный город с жителями. Эту работу лучше выполнять гуашью.

 

Когда будете рисовать, то подумайте, как будет называться ваша страна, какие краски вы хотите подобрать, чтобы они соответствовали вашему замыслу, в чем будет заключаться работа каждого Мастера в ваших рисунках.

 

Овладевают навыками коллективной деятельности

 

 

 

 

Работают в команде одноклассников под руководством учителя

 

 

Создают панно (коллаж) «Сказочная страна»

  1. Организация выставки

Помогает прикреплять работы детей на ватман

Создают панно (коллаж) «Сказочная страна»

9.Рефлексия

-Чему учились на уроке?

 

 

-Какие новые слова узнали?

Выполнять зарисовки сказочной страны

 

Панно, коллективная работа, коллаж

 

 

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №13

г. Кыштыма  Челябинской области

 

 

 

 

 

Технологическая карта

к уроку изобразительного искусства

тема: Сказочная страна

1 класс

 

Подготовила:

учитель начальных классов

Хлебинская Светлана Анатольевна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Кыштым 2017

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект учебного занятия

  1. Класс1
  2. Авторы и название учебной программы: Неменский Б. М., Неменская Л. А., Горяева Н. А. и др. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 1-4 классы.
  3. Тема урока: Сказочная страна (Раздел IV. Изображение, Украшение, Постройка всегда помогают друг другу)
  4.  Название учебного занятия и количество часов (место в изучении всей темы):Урок смешанного типа. 1 час. 4 четверть. Урок №31
  5. Педагогическая идея урока Система уроков: совместная работа трёх Братьев-Мастеров: Изображения, Украшения и Постройки.
  1. Цель:

-формировать творческое воображение при изображении сказочного мира,

продолжить формирование изобразительных навыков.

Задачи (планируемые результаты)

Личностные:

           -формирование  мотивации к творческому труду, работе на результат;

            Метапредметные:
         -овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной                        деятельности;

            Предметные:

        -овладение элементарными практическими умениями и навыками в рисунке.

  1. Тип учебного занятия: Комбинированный урок
  2. Вид учебного занятия: урок фантазирования
  3. УМК:

Неменский Б. М., Неменская Л. А., Горяева Н. А. и др. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 1-4 классы.- М.:Просвещение, 2014

Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь.1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М: Просвещение,2014

  1. Литература по НРЭО

Не переводя дыхания. Сборник стихов поэтов г.Кыштыма, 2009

  1. Дополнительная литература

Бушкова Л.Ю. Поурочные разработки по изобразительному искусству. 1 класс. М: Просвещение,2016

Музыкальная физминутка Чударики (Самолёт) (Источник:     https://yandex.ru/video/search)

  1. Оборудование учебного занятия

Художественные материалы: гуашь, кисти, цветная бумага, ножницы, клей.

Для учителя: компьютер, мультимедийное оборудование, презентация с музыкальной физминуткой, на доске лист ватмана для панно.

 

 

 

Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!

Русская народная пословица

 

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный этап

Организует атмосферу сказочного урока

- Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.

Краски мы сейчас возьмём,
Путешествие начнём.

 

Садятся по группам

Проверяют готовность к уроку.

 

 

  1. Актуализация знаний

- Каждый урок – это путешествие в гости к мастерам Изображения, Украшения, Постройки. Где же мы окажемся сегодня?

 

 

Читают эпиграф

– Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!

 

 

3.. Самоопределение к деятельности

Почему сегодня такой эпиграф на доске?

Подводит к формулированию темы урока

Высказывают свои предположения

4.Формулирование темы и цели урока

Направляет, уточняет

Каждый из Мастеров-Братьев готов нам помочь увидеть удивительный мир сказки и воссоздать его во всей красе.

 

Формулируют тему и цели урока

– Сегодня на уроке мы будем изображать сказочную страну, путешествовать по сказкам.

5.Работа над новой темой

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа по учебнику

Задаёт вопрос.

 

– Ребята, а вы любите сказки? Назовите свои самые любимые сказки

 

Организует игру «Угадай сказку».

 

– Хорошо ли вы знаете сказки? Сейчас проверим. Я буду читать отрывок из сказки, а вы угадайте, как она называется.

 

  1. «…Развеселились девушки, развели костер и вздумали через огонь прыгать. Одна прыгнула, другая, третья.

 

– Что же ты не прыгаешь? – говорят ей подруги».

 

– Как называется эта сказка? (Снегурочка.)

 

2) «Пустил стрелу младший брат – попала стрела в грязное болото и подхватила ее лягушка».

 

– Отгадали сказку? (Царевна-лягушка.)

 

3) «Собирайтесь, бояре да дворяне, купцы да простые крестьяне, к царю на двор. Сидит царская дочь Елена Прекрасная в своем высоком тереме у окошка. Кто на коне до царевны доскочит да с ее руки золотой перстень снимет, за того она и замуж пойдет!»

 

– Что же это за сказка? (Сивка-бурка.)

 

4)  Мы объехали весь свет;

 

За морем житье не худо,

 

В свете ж вот какое чудо:

 

Остров на море лежит,

 

Град на острове стоит

 

С златоглавыми церквами,

 

С теремами да садами;

 

Ель растет перед дворцом,

 

А под ней хрустальный дом.

 

– Отгадайте название и автора сказки. («Сказка о царе Салтане» А. С. Пушкина.)

 

– Сказки знаете вы хорошо. А сейчас давайте представим себе сказочный город (страну). Возможно, он будет похож на тот, который описал в своей сказке А. С. Пушкин, а может быть, вы придумаете свой.

– Откройте с. 98 учебника и посмотрите, какую сказочную страну придумали дети.

 

– Опишите ее. Какие вы видите дома? Что еще привлекает наше внимание?

 

– Какими материалами пользовались ребята?

 

– Какие выбрали цвета красок? Почему?

 

– Какое настроение пробуждают эти работы?

 

– Юные художники на панно наклеивали рисунки, вырезки из цветной бумаги, кусочки материи. Такая работа, выполненная из разных материалов, называется коллаж.

-Олеся выучила стихотворение Лидии Хаминой «Городок на лесном Крутогорье»

 

Отвечают

 

Вспоминают и называют свои любимые сказки

 

 

Отвечают на вопросы учителя, предполагают, отгадывают.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети рассказывают, каким они представляют себе сказочный город (или сказочную страну).

 

 

 

 

 

Работают по странице в учебнике, рассматривают,

 

 

 

Пытаются описать внешний вид строений

 

 

 

 

Отвечают, предполагают

 

 

Делают выбор

 

 

 

 

 

Знакомятся с новым понятием (панно, коллаж)

 

 

 

 

Слушают и пробуют определить, а каким поэтесса представляет наш город  Кыштым?

На материалах НРЭО

  1. Физминутка

Музыкальная физминутка на ютубе Чударики(самолёт)

Танцуют и поют вместе с героями

7.Самостоятельная творческая деятельность учащихся

Инструкция учителя

– Создайте свою сказочную страну или сказочный город с жителями. Эту работу лучше выполнять гуашью.

 

Когда будете рисовать, то подумайте, как будет называться ваша страна, какие краски вы хотите подобрать, чтобы они соответствовали вашему замыслу, в чем будет заключаться работа каждого Мастера в ваших рисунках.

 

Овладевают навыками коллективной деятельности

 

 

 

 

Работают в команде одноклассников под руководством учителя

 

 

Создают панно (коллаж) «Сказочная страна»

  1. Организация выставки

Помогает прикреплять работы детей на ватман

Создают панно (коллаж) «Сказочная страна»

9.Рефлексия

-Чему учились на уроке?

 

 

-Какие новые слова узнали?

Выполнять зарисовки сказочной страны

 

Панно, коллективная работа, коллаж

 

 

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №13

г. Кыштыма  Челябинской области

 

 

 

 

 

Технологическая карта

к уроку изобразительного искусства

тема: Сказочная страна

1 класс

 

Подготовила:

учитель начальных классов

Хлебинская Светлана Анатольевна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Кыштым 2017

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект учебного занятия

  1. Класс1
  2. Авторы и название учебной программы: Неменский Б. М., Неменская Л. А., Горяева Н. А. и др. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 1-4 классы.
  3. Тема урока: Сказочная страна (Раздел IV. Изображение, Украшение, Постройка всегда помогают друг другу)
  4.  Название учебного занятия и количество часов (место в изучении всей темы):Урок смешанного типа. 1 час. 4 четверть. Урок №31
  5. Педагогическая идея урока Система уроков: совместная работа трёх Братьев-Мастеров: Изображения, Украшения и Постройки.
  1. Цель:

-формировать творческое воображение при изображении сказочного мира,

продолжить формирование изобразительных навыков.

Задачи (планируемые результаты)

Личностные:

           -формирование  мотивации к творческому труду, работе на результат;

            Метапредметные:
         -овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной                        деятельности;

            Предметные:

        -овладение элементарными практическими умениями и навыками в рисунке.

  1. Тип учебного занятия: Комбинированный урок
  2. Вид учебного занятия: урок фантазирования
  3. УМК:

Неменский Б. М., Неменская Л. А., Горяева Н. А. и др. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 1-4 классы.- М.:Просвещение, 2014

Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь.1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М: Просвещение,2014

  1. Литература по НРЭО

Не переводя дыхания. Сборник стихов поэтов г.Кыштыма, 2009

  1. Дополнительная литература

Бушкова Л.Ю. Поурочные разработки по изобразительному искусству. 1 класс. М: Просвещение,2016

Музыкальная физминутка Чударики (Самолёт) (Источник:     https://yandex.ru/video/search)

  1. Оборудование учебного занятия

Художественные материалы: гуашь, кисти, цветная бумага, ножницы, клей.

Для учителя: компьютер, мультимедийное оборудование, презентация с музыкальной физминуткой, на доске лист ватмана для панно.

 

 

 

Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!

Русская народная пословица

 

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный этап

Организует атмосферу сказочного урока

- Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.

Краски мы сейчас возьмём,
Путешествие начнём.

 

Садятся по группам

Проверяют готовность к уроку.

 

 

  1. Актуализация знаний

- Каждый урок – это путешествие в гости к мастерам Изображения, Украшения, Постройки. Где же мы окажемся сегодня?

 

 

Читают эпиграф

– Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!

 

 

3.. Самоопределение к деятельности

Почему сегодня такой эпиграф на доске?

Подводит к формулированию темы урока

Высказывают свои предположения

4.Формулирование темы и цели урока

Направляет, уточняет

Каждый из Мастеров-Братьев готов нам помочь увидеть удивительный мир сказки и воссоздать его во всей красе.

 

Формулируют тему и цели урока

– Сегодня на уроке мы будем изображать сказочную страну, путешествовать по сказкам.

5.Работа над новой темой

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа по учебнику

Задаёт вопрос.

 

– Ребята, а вы любите сказки? Назовите свои самые любимые сказки

 

Организует игру «Угадай сказку».

 

– Хорошо ли вы знаете сказки? Сейчас проверим. Я буду читать отрывок из сказки, а вы угадайте, как она называется.

 

  1. «…Развеселились девушки, развели костер и вздумали через огонь прыгать. Одна прыгнула, другая, третья.

 

– Что же ты не прыгаешь? – говорят ей подруги».

 

– Как называется эта сказка? (Снегурочка.)

 

2) «Пустил стрелу младший брат – попала стрела в грязное болото и подхватила ее лягушка».

 

– Отгадали сказку? (Царевна-лягушка.)

 

3) «Собирайтесь, бояре да дворяне, купцы да простые крестьяне, к царю на двор. Сидит царская дочь Елена Прекрасная в своем высоком тереме у окошка. Кто на коне до царевны доскочит да с ее руки золотой перстень снимет, за того она и замуж пойдет!»

 

– Что же это за сказка? (Сивка-бурка.)

 

4)  Мы объехали весь свет;

 

За морем житье не худо,

 

В свете ж вот какое чудо:

 

Остров на море лежит,

 

Град на острове стоит

 

С златоглавыми церквами,

 

С теремами да садами;

 

Ель растет перед дворцом,

 

А под ней хрустальный дом.

 

– Отгадайте название и автора сказки. («Сказка о царе Салтане» А. С. Пушкина.)

 

– Сказки знаете вы хорошо. А сейчас давайте представим себе сказочный город (страну). Возможно, он будет похож на тот, который описал в своей сказке А. С. Пушкин, а может быть, вы придумаете свой.

– Откройте с. 98 учебника и посмотрите, какую сказочную страну придумали дети.

 

– Опишите ее. Какие вы видите дома? Что еще привлекает наше внимание?

 

– Какими материалами пользовались ребята?

 

– Какие выбрали цвета красок? Почему?

 

– Какое настроение пробуждают эти работы?

 

– Юные художники на панно наклеивали рисунки, вырезки из цветной бумаги, кусочки материи. Такая работа, выполненная из разных материалов, называется коллаж.

-Олеся выучила стихотворение Лидии Хаминой «Городок на лесном Крутогорье»

 

Отвечают

 

Вспоминают и называют свои любимые сказки

 

 

Отвечают на вопросы учителя, предполагают, отгадывают.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети рассказывают, каким они представляют себе сказочный город (или сказочную страну).

 

 

 

 

 

Работают по странице в учебнике, рассматривают,

 

 

 

Пытаются описать внешний вид строений

 

 

 

 

Отвечают, предполагают

 

 

Делают выбор

 

 

 

 

 

Знакомятся с новым понятием (панно, коллаж)

 

 

 

 

Слушают и пробуют определить, а каким поэтесса представляет наш город  Кыштым?

На материалах НРЭО

  1. Физминутка

Музыкальная физминутка на ютубе Чударики(самолёт)

Танцуют и поют вместе с героями

7.Самостоятельная творческая деятельность учащихся

Инструкция учителя

– Создайте свою сказочную страну или сказочный город с жителями. Эту работу лучше выполнять гуашью.

 

Когда будете рисовать, то подумайте, как будет называться ваша страна, какие краски вы хотите подобрать, чтобы они соответствовали вашему замыслу, в чем будет заключаться работа каждого Мастера в ваших рисунках.

 

Овладевают навыками коллективной деятельности

 

 

 

 

Работают в команде одноклассников под руководством учителя

 

 

Создают панно (коллаж) «Сказочная страна»

  1. Организация выставки

Помогает прикреплять работы детей на ватман

Создают панно (коллаж) «Сказочная страна»

9.Рефлексия

-Чему учились на уроке?

 

 

-Какие новые слова узнали?

Выполнять зарисовки сказочной страны

 

Панно, коллективная работа, коллаж

 

 

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №13

г. Кыштыма  Челябинской области

 

 

 

 

 

Технологическая карта

к уроку изобразительного искусства

тема: Сказочная страна

1 класс

 

Подготовила:

учитель начальных классов

Хлебинская Светлана Анатольевна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Кыштым 2017

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект учебного занятия

  1. Класс1
  2. Авторы и название учебной программы: Неменский Б. М., Неменская Л. А., Горяева Н. А. и др. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 1-4 классы.
  3. Тема урока: Сказочная страна (Раздел IV. Изображение, Украшение, Постройка всегда помогают друг другу)
  4.  Название учебного занятия и количество часов (место в изучении всей темы):Урок смешанного типа. 1 час. 4 четверть. Урок №31
  5. Педагогическая идея урока Система уроков: совместная работа трёх Братьев-Мастеров: Изображения, Украшения и Постройки.
  1. Цель:

-формировать творческое воображение при изображении сказочного мира,

продолжить формирование изобразительных навыков.

Задачи (планируемые результаты)

Личностные:

           -формирование  мотивации к творческому труду, работе на результат;

            Метапредметные:
         -овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной                        деятельности;

            Предметные:

        -овладение элементарными практическими умениями и навыками в рисунке.

  1. Тип учебного занятия: Комбинированный урок
  2. Вид учебного занятия: урок фантазирования
  3. УМК:

Неменский Б. М., Неменская Л. А., Горяева Н. А. и др. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 1-4 классы.- М.:Просвещение, 2014

Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь.1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М: Просвещение,2014

  1. Литература по НРЭО

Не переводя дыхания. Сборник стихов поэтов г.Кыштыма, 2009

  1. Дополнительная литература

Бушкова Л.Ю. Поурочные разработки по изобразительному искусству. 1 класс. М: Просвещение,2016

Музыкальная физминутка Чударики (Самолёт) (Источник:     https://yandex.ru/video/search)

  1. Оборудование учебного занятия

Художественные материалы: гуашь, кисти, цветная бумага, ножницы, клей.

Для учителя: компьютер, мультимедийное оборудование, презентация с музыкальной физминуткой, на доске лист ватмана для панно.

 

 

 

Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!

Русская народная пословица

 

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный этап

Организует атмосферу сказочного урока

- Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.

Краски мы сейчас возьмём,
Путешествие начнём.

 

Садятся по группам

Проверяют готовность к уроку.

 

 

  1. Актуализация знаний

- Каждый урок – это путешествие в гости к мастерам Изображения, Украшения, Постройки. Где же мы окажемся сегодня?

 

 

Читают эпиграф

– Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!

 

 

3.. Самоопределение к деятельности

Почему сегодня такой эпиграф на доске?

Подводит к формулированию темы урока

Высказывают свои предположения

4.Формулирование темы и цели урока

Направляет, уточняет

Каждый из Мастеров-Братьев готов нам помочь увидеть удивительный мир сказки и воссоздать его во всей красе.

 

Формулируют тему и цели урока

– Сегодня на уроке мы будем изображать сказочную страну, путешествовать по сказкам.

5.Работа над новой темой

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа по учебнику

Задаёт вопрос.

 

– Ребята, а вы любите сказки? Назовите свои самые любимые сказки

 

Организует игру «Угадай сказку».

 

– Хорошо ли вы знаете сказки? Сейчас проверим. Я буду читать отрывок из сказки, а вы угадайте, как она называется.

 

  1. «…Развеселились девушки, развели костер и вздумали через огонь прыгать. Одна прыгнула, другая, третья.

 

– Что же ты не прыгаешь? – говорят ей подруги».

 

– Как называется эта сказка? (Снегурочка.)

 

2) «Пустил стрелу младший брат – попала стрела в грязное болото и подхватила ее лягушка».

 

– Отгадали сказку? (Царевна-лягушка.)

 

3) «Собирайтесь, бояре да дворяне, купцы да простые крестьяне, к царю на двор. Сидит царская дочь Елена Прекрасная в своем высоком тереме у окошка. Кто на коне до царевны доскочит да с ее руки золотой перстень снимет, за того она и замуж пойдет!»

 

– Что же это за сказка? (Сивка-бурка.)

 

4)  Мы объехали весь свет;

 

За морем житье не худо,

 

В свете ж вот какое чудо:

 

Остров на море лежит,

 

Град на острове стоит

 

С златоглавыми церквами,

 

С теремами да садами;

 

Ель растет перед дворцом,

 

А под ней хрустальный дом.

 

– Отгадайте название и автора сказки. («Сказка о царе Салтане» А. С. Пушкина.)

 

– Сказки знаете вы хорошо. А сейчас давайте представим себе сказочный город (страну). Возможно, он будет похож на тот, который описал в своей сказке А. С. Пушкин, а может быть, вы придумаете свой.

– Откройте с. 98 учебника и посмотрите, какую сказочную страну придумали дети.

 

– Опишите ее. Какие вы видите дома? Что еще привлекает наше внимание?

 

– Какими материалами пользовались ребята?

 

– Какие выбрали цвета красок? Почему?

 

– Какое настроение пробуждают эти работы?

 

– Юные художники на панно наклеивали рисунки, вырезки из цветной бумаги, кусочки материи. Такая работа, выполненная из разных материалов, называется коллаж.

-Олеся выучила стихотворение Лидии Хаминой «Городок на лесном Крутогорье»

 

Отвечают

 

Вспоминают и называют свои любимые сказки

 

 

Отвечают на вопросы учителя, предполагают, отгадывают.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети рассказывают, каким они представляют себе сказочный город (или сказочную страну).

 

 

 

 

 

Работают по странице в учебнике, рассматривают,

 

 

 

Пытаются описать внешний вид строений

 

 

 

 

Отвечают, предполагают

 

 

Делают выбор

 

 

 

 

 

Знакомятся с новым понятием (панно, коллаж)

 

 

 

 

Слушают и пробуют определить, а каким поэтесса представляет наш город  Кыштым?

На материалах НРЭО

  1. Физминутка

Музыкальная физминутка на ютубе Чударики(самолёт)

Танцуют и поют вместе с героями

7.Самостоятельная творческая деятельность учащихся

Инструкция учителя

– Создайте свою сказочную страну или сказочный город с жителями. Эту работу лучше выполнять гуашью.

 

Когда будете рисовать, то подумайте, как будет называться ваша страна, какие краски вы хотите подобрать, чтобы они соответствовали вашему замыслу, в чем будет заключаться работа каждого Мастера в ваших рисунках.

 

Овладевают навыками коллективной деятельности

 

 

 

 

Работают в команде одноклассников под руководством учителя

 

 

Создают панно (коллаж) «Сказочная страна»

  1. Организация выставки

Помогает прикреплять работы детей на ватман

Создают панно (коллаж) «Сказочная страна»

9.Рефлексия

-Чему учились на уроке?

 

 

-Какие новые слова узнали?

Выполнять зарисовки сказочной страны

 

Панно, коллективная работа, коллаж

 

 

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №13

г. Кыштыма  Челябинской области

 

 

 

 

 

Технологическая карта

к уроку изобразительного искусства

тема: Сказочная страна

1 класс

 

Подготовила:

учитель начальных классов

Хлебинская Светлана Анатольевна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Кыштым 2017

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект учебного занятия

  1. Класс1
  2. Авторы и название учебной программы: Неменский Б. М., Неменская Л. А., Горяева Н. А. и др. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 1-4 классы.
  3. Тема урока: Сказочная страна (Раздел IV. Изображение, Украшение, Постройка всегда помогают друг другу)
  4.  Название учебного занятия и количество часов (место в изучении всей темы):Урок смешанного типа. 1 час. 4 четверть. Урок №31
  5. Педагогическая идея урока Система уроков: совместная работа трёх Братьев-Мастеров: Изображения, Украшения и Постройки.
  1. Цель:

-формировать творческое воображение при изображении сказочного мира,

продолжить формирование изобразительных навыков.

Задачи (планируемые результаты)

Личностные:

           -формирование  мотивации к творческому труду, работе на результат;

            Метапредметные:
         -овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной                        деятельности;

            Предметные:

        -овладение элементарными практическими умениями и навыками в рисунке.

  1. Тип учебного занятия: Комбинированный урок
  2. Вид учебного занятия: урок фантазирования
  3. УМК:

Неменский Б. М., Неменская Л. А., Горяева Н. А. и др. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 1-4 классы.- М.:Просвещение, 2014

Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь.1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М: Просвещение,2014

  1. Литература по НРЭО

Не переводя дыхания. Сборник стихов поэтов г.Кыштыма, 2009

  1. Дополнительная литература

Бушкова Л.Ю. Поурочные разработки по изобразительному искусству. 1 класс. М: Просвещение,2016

Музыкальная физминутка Чударики (Самолёт) (Источник:     https://yandex.ru/video/search)

  1. Оборудование учебного занятия

Художественные материалы: гуашь, кисти, цветная бумага, ножницы, клей.

Для учителя: компьютер, мультимедийное оборудование, презентация с музыкальной физминуткой, на доске лист ватмана для панно.

 

 

 

Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!

Русская народная пословица

 

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный этап

Организует атмосферу сказочного урока

- Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.

Краски мы сейчас возьмём,
Путешествие начнём.

 

Садятся по группам

Проверяют готовность к уроку.

 

 

  1. Актуализация знаний

- Каждый урок – это путешествие в гости к мастерам Изображения, Украшения, Постройки. Где же мы окажемся сегодня?

 

 

Читают эпиграф

– Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!

 

 

3.. Самоопределение к деятельности

Почему сегодня такой эпиграф на доске?

Подводит к формулированию темы урока

Высказывают свои предположения

4.Формулирование темы и цели урока

Направляет, уточняет

Каждый из Мастеров-Братьев готов нам помочь увидеть удивительный мир сказки и воссоздать его во всей красе.

 

Формулируют тему и цели урока

– Сегодня на уроке мы будем изображать сказочную страну, путешествовать по сказкам.

5.Работа над новой темой

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа по учебнику

Задаёт вопрос.

 

– Ребята, а вы любите сказки? Назовите свои самые любимые сказки

 

Организует игру «Угадай сказку».

 

– Хорошо ли вы знаете сказки? Сейчас проверим. Я буду читать отрывок из сказки, а вы угадайте, как она называется.

 

  1. «…Развеселились девушки, развели костер и вздумали через огонь прыгать. Одна прыгнула, другая, третья.

 

– Что же ты не прыгаешь? – говорят ей подруги».

 

– Как называется эта сказка? (Снегурочка.)

 

2) «Пустил стрелу младший брат – попала стрела в грязное болото и подхватила ее лягушка».

 

– Отгадали сказку? (Царевна-лягушка.)

 

3) «Собирайтесь, бояре да дворяне, купцы да простые крестьяне, к царю на двор. Сидит царская дочь Елена Прекрасная в своем высоком тереме у окошка. Кто на коне до царевны доскочит да с ее руки золотой перстень снимет, за того она и замуж пойдет!»

 

– Что же это за сказка? (Сивка-бурка.)

 

4)  Мы объехали весь свет;

 

За морем житье не худо,

 

В свете ж вот какое чудо:

 

Остров на море лежит,

 

Град на острове стоит

 

С златоглавыми церквами,

 

С теремами да садами;

 

Ель растет перед дворцом,

 

А под ней хрустальный дом.

 

– Отгадайте название и автора сказки. («Сказка о царе Салтане» А. С. Пушкина.)

 

– Сказки знаете вы хорошо. А сейчас давайте представим себе сказочный город (страну). Возможно, он будет похож на тот, который описал в своей сказке А. С. Пушкин, а может быть, вы придумаете свой.

– Откройте с. 98 учебника и посмотрите, какую сказочную страну придумали дети.

 

– Опишите ее. Какие вы видите дома? Что еще привлекает наше внимание?

 

– Какими материалами пользовались ребята?

 

– Какие выбрали цвета красок? Почему?

 

– Какое настроение пробуждают эти работы?

 

– Юные художники на панно наклеивали рисунки, вырезки из цветной бумаги, кусочки материи. Такая работа, выполненная из разных материалов, называется коллаж.

-Олеся выучила стихотворение Лидии Хаминой «Городок на лесном Крутогорье»

 

Отвечают

 

Вспоминают и называют свои любимые сказки

 

 

Отвечают на вопросы учителя, предполагают, отгадывают.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети рассказывают, каким они представляют себе сказочный город (или сказочную страну).

 

 

 

 

 

Работают по странице в учебнике, рассматривают,

 

 

 

Пытаются описать внешний вид строений

 

 

 

 

Отвечают, предполагают

 

 

Делают выбор

 

 

 

 

 

Знакомятся с новым понятием (панно, коллаж)

 

 

 

 

Слушают и пробуют определить, а каким поэтесса представляет наш город  Кыштым?

На материалах НРЭО

  1. Физминутка

Музыкальная физминутка на ютубе Чударики(самолёт)

Танцуют и поют вместе с героями

7.Самостоятельная творческая деятельность учащихся

Инструкция учителя

– Создайте свою сказочную страну или сказочный город с жителями. Эту работу лучше выполнять гуашью.

 

Когда будете рисовать, то подумайте, как будет называться ваша страна, какие краски вы хотите подобрать, чтобы они соответствовали вашему замыслу, в чем будет заключаться работа каждого Мастера в ваших рисунках.

 

Овладевают навыками коллективной деятельности

 

 

 

 

Работают в команде одноклассников под руководством учителя

 

 

Создают панно (коллаж) «Сказочная страна»

  1. Организация выставки

Помогает прикреплять работы детей на ватман

Создают панно (коллаж) «Сказочная страна»

9.Рефлексия

-Чему учились на уроке?

 

 

-Какие новые слова узнали?

Выполнять зарисовки сказочной страны

 

Панно, коллективная работа, коллаж

 

 

    avatar 20.10.2017 | 16:35
    Мария Ефимова Пользователь

    Интересный материал, спасибо. Возьму на заметку.


     

Добавлено: 12.09.2017
Рейтинг: 7.7166666666667
Комментарии:
1
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2021. 12+