Личный кабинет

Музей в жизни города

Значение музея в жизни города


урок по теме «Музеи в жизни города», посвящен встрече с «прекрасным». Ребенок знакомится не только с крупнейшими художественными музеями России, но и музеями своей малой Родины – Камчатки. Знакомится с причинами появления музеев и их разнообразием. Продолжается знакомство с выдающими шедеврами мирового искусства.

 

           Вся программа по изобразительному искусству в третьем классе посвящена активному приобщению школьников к миру искусства через понимание художественного смысла окружающего предметного мира, через предметы, которые имеют не только утилитарное назначение, но и служат носителями духовной культуры. Во все времена художники создавали прекрасные произведения искусства. Лучшие из них хранятся в музеях. Каждый человек может прийти в музей, чтобы испытать радость от встречи с искусством. Вот и этот урок  по теме «Музеи в жизни города», посвящен встрече с «прекрасным».  Ребенок знакомится не только с крупнейшими художественными музеями России, но и музеями своей малой Родины – Камчатки. Знакомится с причинами появления музеев и их разнообразием.

Продолжается знакомство с выдающими шедеврами мирового искусства.

            Основными видами деятельности на уроке остаются  - практические художественно-творческие занятия самого ученика (когда он выступает в роли художника) и восприятие им красоты окружающего мира, произведений искусства (школьник выступает в роли зрителя, осваивая опыт художественной культуры). На данном уроке я использовала нетрадиционные методы  рисования, которые в своей работе описала   Тимошенко Елена Ивановна  - учитель изобразительного искусства и музыки  МАОУ Озерновской  СОШ №3 пос. Озерновский Камчатского края в статье «Нетрадиционные техники рисования».  Ведь чем разнообразнее будут условия, способствующие формированию творческой среды, тем ярче станут проявляться художественные способности ребенка. Нетрадиционными техниками открывают широкий простор для детской фантазии, дает ребенку возможность увлечься творчеством, развить воображение, проявить самостоятельность и инициативу, выразить свою индивидуальность.

 

 

 Цель: раскрыть значение музея в жизни города, познакомить с назначением музеев в жизни человека; дать представление о крупнейших художественных музеях России; познакомить с терминами «оригинал», «репродукция».

Задачи:

Образовательные:

-формирование навыка работы акварелью;

-формирование первичных представлений  о музеи, об интерьере и экспонатах музея;
Развивающие:

-развитие творческого потенциала;

-развитие зрительного восприятия учащихся;

-развитие умственного и абстрактного мышления

Воспитательные:

-воспитание эстетических и художественных способностей;

-воспитывать чувство патриотизма

Оборудование:

  • Художественные материалы: акварель, кисти, альбом, наждачная бумага, восковые мелки, пастель
  • Зрительный ряд: презентация, образцы изображения, вспомогательные распечатки

Планируемые результаты

Личностными 

- эмоционально-ценностное отношение к Родине; способность к художественному познанию мира, умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности; 

Метапредметными 

- умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни; желание общаться с искусством; обогащение ключевых компетенций художественно-эстетическим содержанием; умение организовать самостоятельную художественно-творческую деятельность; формирование способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметными 

- умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к человеку, обществу

 

 

 

 

 

 

 

 

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Орг. Момент

1 мин

- Здравствуйте, меня зовут Наталья Ивановна, начинаем урок.

Перемена пролетела,

Дверь певуче заскрипела. 
Мы вошли тихонько в класс
И урок начнем сейчас.

-Давайте проверим готовность к уроку: на парте у вас акварель, кисти,   альбом, наждачная бумага, восковые мелки, пастель. Необычный набор, но о нем мы поговорим немного позже.

-А сейчас пожелайте друг другу успеха на уроке и улыбнитесь своему напарнику

Приветствуют учителя

 

 

 

 

Проверяют всё ли у них на месте

Желают друг другу удачи

ЛУУД:

Вступать в сотрудничество с учителем и одноклассниками; выработка учебной мотивации.

РУУД: уметь настраиваться на предстоящую работу.

 

Актуализация знаний

2-3 мин

-КАКИЕ ВИДЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИССКУСТВА ВЫ ЗНАЕТЕ?

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО:

Графика - это, прежде всего рисунок и художественные печатные произведения.

Живопись - плоскостное изобразительное искусство, специфика которого заключается в представлении при помощи красок, нанесенных на поверхность изображение реального мира, преобразованных творческим воображением художника.

Скульптура - пространственно - изобразительное искусство, осваивающее мир в пластических образах

Архитектура - вид искусства, целью которого является создание сооружений и зданий, необходимых для жизни и деятельности человечества, отвечая утилитарным и духовным потребностям людей

 

-Эти знания нам пригодятся сегодня на уроке

 

 

Графика, живопись, архитектура, скульптура

КУУД: умение строить речевые высказывания; слушать и понимать речь других; оформлять свое мысль в устной форме

Постановка темы и целеполагание

2-3 мин

(демонстрирую на слайде предметы из музея) 1 слайд

-Рассмотрите данные  предметы, что это за предметы?

-Кто мне скажет, где эти предметы могут располагаться? 

Судя по нашему разговору, предположите, какая тема будет сегодня на уроке

Верно, но если быть точнее, тема нашего урока звучит так «Музей в жизни города»

Опираясь на тему, скажите, какую цель мы поставим перед собой?

 

 

Какие задачи мы поставим перед собой, что нового мы узнаем сегодня на уроке?

Исторические

 

В музеи

 

Ответы уч-ся

Музей

 

 

 

Узнаем, какую роль в жизни города играет музей

Что такое музей, узнаем про виды музеев.

КУУД: умение строить речевые высказывания; слушать и понимать речь других; оформлять свое мысль в устной форме

РУУД: умение определять и формулировать цели урока.

Открытие новых знаний

7-10 мин

-Что же такое музей, может кто-то знает?

 Музей - учреждение, занимающееся собиранием, хранением и выставкой для обозрения памятников истории, искусства, научных коллекций и т.п.

-А какие бывают музеи?

Давайте  проверим ваши предположения, а для этого совершим небольшое путешествие.

 Как называются самые большие в нашей стране музеи?

2-4 слайд

Вот посмотрите, в этом сказочном здании расположилась знаменитая "Государственная Третьяковская галерея" Её основал П. Третьяков, он коллекционировал картины русских художников. А вот, крупнейший в России музей русского искусства, утверждённый в 1895 году.  В состав собрания Русского музея входят коллекции русской живописи, скульптуры, графики (особенно в части рисунка), декоративно-прикладные и народные искусства (мебель, фарфор, стекло, ткани, резьба, вышивка, кружева, изделия из металла). В этом здании расположен музей изобразительных искусств  имени А. С. Пушкина. Он был открыт в 1912 году. Это второе в России по значению собрание произведений зарубежного искусства с древнейших времён до наших дней.

5-6 слайд

И конечно же Эрмитаж.

Эрмитаж - один из крупнейших художественных музеев мира, экспозиция которого расположена в более чем 350 залах. Особое место занимают парадные интерьеры дворца.

 

-Ребята, а что же такое интерьер?

 

Интерьер - внутреннее помещение здания

 

Вспомните нашу тему? Как она звучит?

А какие музеи нашего города вы знаете?

 

 

Музеи г. Петропавловск-Камчатский

( сопровождение презентацией)

Камчатский государственный объединенный музей

Экспонаты музея посвящены истории региона, ее флоре и фауне, коренным народам Камчатки и их культуре.

 

-А вы знаете, что такое экспонаты?

 

ЭКСПОНАТ — всякий предмет на выставке, выставленный для обозрения публики

 

Камчатский областной художественный музей

История данного музея насчитывает всего 15 лет, но его фонды имеют уникальные произведения, как российских мастеров, так и местных авторов - представителей камчатских национальностей - коряков, чукчей, эвенов и др.

 

Военно-исторический музей Войск и Сил

Единственный крупный военный музей на северо-востоке России. Он открыт 26 июля 1959 г. по инициативе прославленного подводника, Героя Советского Союза, вице-адмирала Г.И. Щедрина. В музее представлены не только основные этапы истории развития вооруженных сил на Камчатке, но и основные моменты истории нашего края от основания Петропавловского порта до сегодняшних дней.

 

 

Научный музей Института вулканологии и сейсмологии

Музей имеет уникальную коллекцию минералов, руды, образцов лавы из многочисленных вулканов Камчатки и других регионов мира: Японии, Америки, Новой Зеландии, Исландии, Мексики, Италии, и т.д. Если Вы посетите музей Института Вулканологии, Вам представится великолепная возможность посмотреть невероятные фотографии и новейшие видеофильмы о действующих вулканах Камчатки и Курильских островов

 

Геологический музей

В музее работает три зала. В первом выставлены минералы, полудрагоценные и поделочные камни. Здесь демонстрируются различные по величине и форме вулканические бомбы, пепел, образцы застывшей лавы, среди которых есть черные пористые лавы одного из последних извержений вулкана Толбачик.

 

Музей лосося

Музей предлагает информацию о происхождении, биологии, географии распространения лососей. Экспозиции музея рассказывают об общении аборигенного на селения Камчатки с одной из древнейших рыб Земли, о промысле и приготовлении продукции из лососей

 

Так какие виды музеев вы узнали?

 

 

 

 

Какую главную цель мы ставили перед собой?

 

 

Так как вы думаете, для чего нужны музеи?

Музеи - это надежные хранители исторической памяти и наследия прошедших эпох. Это своеобразные хранилища экспонатов, будь то экспонаты из древнего мира или не столь далёкого прошлого, но это всегда предметы, показывающие образ жизни, быт, традиции, обычаи, особенности, события и т. п., народа. А значит, музеи - это память. Поэтому вопрос о том, зачем нужны музеи, приводит только к одному выводу - чтобы помнили, чтобы знали, чтобы ценили, чтобы берегли. Музеи - это история. И дети, и взрослые должны помнить, что, не зная своё прошлое, люди – в целом и каждый человек – в частности, не смогут построить хорошее будущее. Так что посещайте музеи и узнавайте нашу историю

 

 

 

 

 

 

 

 

Эрмитаж;

Третьяковская галерея

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Предположения детей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы детей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Художественные, научные, исторические, краеведческие, геологические

Узнать, какую роль в жизни города играет музей

Музеи сохраняют народное достояние, при необходимости занимаются их реставрацией Благодаря музеям каждый человек может увидеть то лучшее, что было когда - то создано.

ПУУД: умение находить ответы, опираясь на знания

КУУД: умение строить речевые высказывания; слушать и понимать речь других; оформлять свое мысль в устной форме

 

Физ. мин

Ритмичные движения по музыку

 

РУУД: волевая саморегуля-ция

Подготовка к практической работе

Практическая работа

Сегодня вам предстоит изобразить интерьер одного из музеев. Помните, что такое интерьер?

Давайте разберемся, что и зачем мы с вами будем делать, сначала мы разберемся, я вам все расскажу и покажу, а далее вы начнете выполнять, договорились?

Для начала вы должны определиться с музеем, какой музей вы будете рисовать.

Какие музеи вы знаете?

После выбора музея, намечаем  намечать композицию, т.е. располагаем элементы рисунка на листе

(Каким цветом? Светлым)

Далее создаём фон - наносим цветовые пятна. Цвет должен быть контрастным: если вы делаете светлые стены, то экспонаты должны быть темными и наоборот.

И в завершении мы прорисовываем элементы интерьера и сами экспонаты.

Для тех, кто не понял мини-игра.

Мы будем с вами рисовать фронтально, т.е. перед собой. У вас на партах кроме альбома, кистей и красок, есть наждачная бумага, пастель и восковые мелки. Для тех, кто желает можно попробовать порисовать нетрадиционными материалами. От этого работа только выиграет. Только фон в этих работах будет темным, следовательно, придется работать светлыми цветами.

Демонстрирую на доске с помощью картонных заготовок интерьер музея, а потом показываю, как работать на наждачной бумаге

Интерьер-внутреннее помещение здания

 

 

Да

 

 

Художественные, научные, исторические, краеведческие, геологические

 

ПУУД: умение находить ответы, опираясь на знания

КУУД: умение строить речевые высказывания; слушать и понимать речь других; оформлять свое мысль в устной форме

 

Итог Рефлексия

Анализ и самоанализ детских работ. Вызываю ребят с готовыми рисунками, какой музей изобразили?

Какая тема сегодня была на уроке?

Какую цель мы ставили перед собой?

Так для чего нам нужен музей?

Какие задачи?

Что нового вы узнали для себя?

Какие открытия сделали для себя?

Вам было интересно?

Какие новые слова вы сегодня узнали?

 

Что такое музей?

Какие бывают музеи?

Что такое интерьер?

Надеюсь, сегодняшний урок для вас был интересным и необычным. Мы много успели: и побывали на экскурсии, и побыли в роли художников, которые оформляли интерьер, и поработали творчески нетрадиционными материалами.

Спасибо всем за урок!

 

 

Музей в жизни города

Узнаем, какую роль в жизни города играет музей

Что такое музей, узнаем про виды музеев.

КУУД: умение строить речевые высказывания; слушать и понимать речь других; оформлять свое мысль в устной форме

ПУУД: находить ответы на вопросы в учебнике

ЛУУД: умение самооценки

Добавлено: 17.04.2020
Рейтинг: 7.85
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+