Урок истории "Что англичане считают началом своих свобод"
Это развернутый план урока по истории средних веков в 6 классе по теме "Что англичане считают началом своих свобод". Это комбинированный урок с применением ИКТ и работой по локальной сети.
Урок_истории_Что_англичане_считают_началом_своих_свобод.doc
Валентин Ткачев Пользователь
Урок «Что англичане считают началом своих свобод» является промежуточным в теме «Образование централизованных государств в Западной Европе (XI – XV вв.)» раздела II «Классическое средневековье» курса истории средних веков.
Урок проводился в 6 классе. Это класс с неплохими потенциальными возможностями, здесь немало способных, заинтересованных и активных ребят, хотя есть и слабоуспевающие.
На уроке решались следующие задачи:
обучающая -– показать последствия нормандского завоевания
для ее дальнейшего развития, значение в
становлении английской демократии важнейших
событий: принятия «Великой хартии вольностей»
и создания английского парламента;
воспитывающая – воспитание патриотизма, ненависти к
угнетению и угнетателям, солидарности с народами,
борющимися за свободу и независимость;
развивающая – развитие умений находить, усваивать и
применять исторический материал, расширять свое
информационное пространство, совершенствовать
практические навыки работы с ИКТ.
Тип урока – комбинированный (с использованием ИКТ), содержащий три основных этапа:
подведение учащихся к изучению нового материала, актуализация
знаний, изучение нового материала и закрепление нового материала. Структура урока выбрана рационально и по содержанию и по времени, все этапы урока логически взаимосвязаны, дополняют друг друга и направлены на достижение цели урока.
На разных этапах урока используются различные методы обучения: при проверке домашнего задания – компьютерные тесты, презентация;
при изучении нового материала – анализ компьютерной презентации, ответы на вопросы по материалам презентации, работа с картой, беседа; при закреплении нового материала - компьютерная игра «Исторические пазлы». Данное сочетание методов дает все возможности для раскрытия главного материала. При изучении темы использовались как индивидуальные формы работы с учащимися, так и формы коллективной работы.
Контроль осуществлялся на всех этапах урока: при проверке домашнего задания – компьютерные тесты, вопросы презентации; при изучении нового материала – вопросы текущего закрепления по материалам компьютерных сюжетов, при закреплении всего материала – задания компьютерной игры.
Урок проводился в кабинете истории, что позволило эффективно и целесообразно использовать средства обучения. Основной упор делался на применение ИКТ.
За счет использования компьютерного материала обеспечивалась высокая работоспособность, активность и интерес учащихся на протяжении всего урока. За счет рационального подбора материала, вопросов и заданий удалось избежать перегрузки учащихся. Необходимая психологическая атмосфера поддерживалась путем заинтересованного, доброжелательного общения учителя с учащимися, да и воспитательная цель урока побуждала учителя показывать образцы толерантного поведения, индивидуальный подход к учащимся также располагал к созданию рабочей, деловой атмосферы на уроке.