Рабочая программа по истории России 7 класс (базовый уровень)
Рабочая программа содержит пояснительную записку, учебно-методический комплект, учебно-тематический план и календарно -тематическое планирование.
Рабочая программа по
истории России в 7 классе (базовый уровень)
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории Министерства образования РФ 2004 г. и авторской программы «История России 6-9 кл.» Данилова А.А. и Косулиной Л.Г. - М.: Просвещение, 2012.
Программа составлена на 38 учебных часов (2
часа в неделю).
Цели курса:
- выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;
- развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа;
- формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;
- развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к
ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре
своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей
страны.
знать:
- даты важнейших событий, социальных выступлений, военных походов и компаний; называть места и обстоятельства этих событий, выступлений, походов, крупнейших государственных деятелей, военачальников, ученых, представителей культуры;
уметь:
- показывать на исторической карте рост территории,
крупнейшие центры торговли, промышленности;
- описывать положение и образ жизни основных сословий; составлять
описание памятников, предметов труда, зданий, произведений искусства;
- соотносить общие факты и процессы становления
абсолютизма, закрепощения крестьян, социальных движений;
- называть характерные и существенные черты экономического,
социального, духовного и политического развития;
- объяснять значение основополагающих понятий курса: смута, абсолютизм, дворцовые перевороты, просвещенный абсолютизм, крепостное право, мелкотоварное производство, всероссийский рынок, мануфактура, церковный раскол;
- сравнивать социально-экономическое развитие, положение сословий, результаты войн и крестьянских выступлений; излагать суждения о причинах и последствиях исторических явлений; приводить оценки реформ.
1. Данилов А.А. История. Россия в 17-18 веках.7 класс. Учебник. - М.: Просвещение,2012
2. Андреевская Т. П. Тесты по истории России XVI – XVIII веков. - М.: Экзамен, 2011.
3. Волкова К.В. Контрольно-измерительные материалы. История России. 7 класс.- М.: ВАКО, 2010.
4. Данилов А.А. Косулина Л.Г. История России с древнейших времен до конца XVI века. Рабочая тетрадь. 7 класс. – М.: Просвещение, 2011.
5. Данилов А.А., Косулина Л. Г. История России. Конец XVI-XVIII век. 7 класс. Поурочные разработки. Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2012.
6. Атласы и контурные карты по истории России 17-18 века.
7. Электронное приложение к учебнику.
Учебно-тематический план по истории России в 7 классе
Распределение учебного материала курса
| ||
№
|
Наименование раздела
|
Количество
часов
|
1
|
Введение
|
1
|
2
|
Россия на рубеже 16- 17 веках
|
12
|
3
|
Россия в первой четверти 18 века
|
9
|
4
|
Россия в 1725-1801 годах
|
15
|
5
|
Повторение
|
1
|
6
|
Итого
|
38
|
Календарно-тематическое планирование
по истории России в 7 классе
№ п/п
|
Дата
проведения
занятия
|
Глава.
Тема урока
|
Основные
понятия
|
Умения,
навыки
|
Форма
контроля
|
Домашнее задание
|
Примечание
| |
по плану
|
по факту
| |||||||
1 |
|
|
Введение
|
Первоисточник |
Определение последовательности событий |
Собеседование |
С. 5-6 |
|
2 |
|
|
Россия на рубеже 16-17 в.в. Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова |
Династический кризис, самозванец
|
Уметь доказывать и опровергать |
Словарная работа |
§ 1 |
|
3 |
|
|
Смута |
Смута, заговор, агрессия |
Умение работать с контурной картой |
Творческое задание |
§ 2 |
|
4 |
|
|
Окончание Смутного времени |
Семибоярщина, ополчение, земский собор |
Самостоятельная проверка задания |
Тест |
§ 3 |
|
5 |
|
|
Новые явления в экономике |
Мануфактура, всероссийский рынок |
Составление плана по тексту и его запись |
Работа по карточкам |
§ 4 |
|
6 |
|
|
Основные сословия российского общества |
Черносошные крестьяне, белые слободы |
Умение оценивать свою работу |
Взаимопроверка |
§ 5 |
|
7 |
|
|
Политическое развитие страны |
Приказы, воеводы, Соборное уложение |
Определение связей между явлениями |
Исторический диктант |
§ 6 |
|
8 |
|
|
Власть и церковь: церковный раскол |
Патриарх, старообрядчество |
Установление межпредметных связей |
Самостоятельная работа |
§ 7 |
|
9 |
|
|
Народные движения |
Бунт, восстание, протопоп |
Умение работать с контурной картой |
Письменное задание |
§ 8 |
|
10 |
|
|
Внешняя политика |
Реестровые казаки, голытьба, землепроходец |
Умение выделять главное в тексте |
Беседа |
§ 9 |
|
11 |
|
|
Образование и культура в XVII веке |
Синопсис, московское барокко, парсуна |
Умение работать с иллюстрациями |
Работа по карточкам |
§ 10 |
|
12 |
|
|
Сословный быт. Обычаи и нравы |
Изразцы, парча, тафта |
Составление плана по тексту и его запись |
Словарная работа |
§ 11 |
|
13 |
|
|
Повторительно-обобщающий урок
|
|
Умение доказывать и опровергать |
Тест |
С. 40 |
|
14 |
|
|
Россия в первой четверти 18 в . Предпосылки петровских преобразований |
Рекрутская повинность, регентство |
Составление хронологических таблиц |
Беседа |
§ 12 |
|
15 |
|
|
Петр I. Россия на рубеже веков |
Волонтёры |
Умение анализировать, сравнивать факты |
Проблемное задание |
§ 13 |
|
16 |
|
|
Северная война 1700-1721 г.г. |
Рекрутская повинность |
Умение работать с контурной картой |
Работа с иллюстрациями |
§ 14 |
|
17 |
|
|
Реформы Петра I |
Сенат, коллегии, табель о рангах, Синод |
Уметь вести дискуссию, диалог |
Устный опрос |
§ 15 |
|
18 |
|
|
Экономика России в |
Комментарии (0)