Активизация познавательной деятельности неслышащих обучающихся на уроке истории

У детей с нарушением слуха из-за особенностей в психофизическом развитии, порожденных первичным недостатком - нарушением слуха, отсутствуют широкие речевые возможности, все познавательные процессы находятся на низком уровне и затруднен процесс восприятия информации. Это не позволяет неслышащим учащимся эффективно развиваться, овладевать знаниями, приобретать жизненно-необходимые умения и навыки. Актуальность темы исследования обусловлена важностью поиска новых организационных форм и технологий, необходимых для решения проблемы активизации познавательной деятельности неслышащих обучающихся в процессе обучения.