Личный кабинет

Проблемный метод обучения иностранному языку

Эффективность использования проблемного метода на уроках английского языка


Проблемное обучение – это обеспечение творческого усвоения знаний. Это значит, что на уроке изучения нового материала учитель проводит обучаемых через все звенья научного творчества: постановку проблем, поиск решения, выражение решения и реализацию продукта.

Проблемный метод обучения иностранному языку.


Современная педагогика рассматривает учащегося активным субъектом обучения,
воспринимающим учебную информацию, способным самостоятельно овладевать знаниями и
решающим познавательные проблемы. Одним из важнейших средств развития навыков
самостоятельности мышления является проблемное обучение.

Проблемный метод обучения подразумевает организацию самостоятельной поисковой
деятельности учащихся по решению проблемных ситуаций под руководством преподавателя.
В проблемном обучении преподаватель не передает готовые знания, он формулирует перед
обучающимися познавательную проблему, пробуждает интерес к ней и вызывает у учеников
желание разрешить её. При проблемном обучении учащиеся самостоятельно добывают
знания, что очень важно для современного информационного общества, где умение найти
информацию является ценным и необходимым навыком. Учащиеся высказывают
предположения, подбирают аргументы для доказательств, развивают догадку, концентрируют
внимание, самостоятельно формулируют некоторые выводы к обобщению, являющиеся уже
новыми элементами знаний по соответствующей теме. Поэтому проблемное обучение не
только развивает самостоятельность, но и формирует некоторые навыки учебноисследовательской
деятельности, также развивает воображение, мышление, повышает
познавательный интерес.
Проблемное обучение – это обеспечение творческого усвоения знаний. Это значит, что
на уроке изучения нового материала учитель проводит обучаемых через все звенья научного
творчества: постановку проблем, поиск решения, выражение решения и реализацию продукта.
Проблемное обучение имеет ряд преимуществ по сравнению с традиционным, так как:
• учит мыслить логично, научно, диалектически, творчески;
• делает учебный материал более доказательным, способствуя тем самым превращению
знаний в убеждения;
• вызывает глубокие интеллектуальные чувства;
• помогает быстрее восстановить самостоятельно добытые знания;
Ключевым понятием проблемного обучения является проблемная ситуация.
Проблемная ситуация – основной метод проблемного обучения, с помощью которого,
пробуждается мысль, познавательная потребность обучаемых, активизируется мышление.
В современной теории проблемного обучения различают два вида проблемных
ситуаций: психологическую и педагогическую.
Психологическая проблемная ситуация затрагивает деятельность учеников.
Педагогическая проблемная ситуация непосредственно связана с организацией
учебного процесса. Формируется при помощи действий и вопросов учителя, подчёркивающих
новизну, актуальность и другие отличительные черты объекта познания.
Проблемные ситуации могут формироваться на каждом этапе процесса обучения: при
объяснении, закреплении, контроле. Преподаватель специально воссоздает проблемную
ситуацию, сосредотачивая внимание учащихся на её решении, организовывает поиск
решения.
Выделяют следующие способы создания проблемных ситуаций:
1. Побуждение обучаемых к теоретическому объяснению явлений, фактов, внешнего
несоответствия между ними.
2. Использование учебных и жизненных ситуаций. Обычно ученики в итоге анализа
ситуации сами формулируют проблему.
3. Постановка учебных проблемных заданий на объяснение явления или поиск путей
его практического применения.
4. Побуждение обучаемых к предварительному обобщению новых фактов. Учащиеся
получают задание рассмотреть некоторые факты, явления, содержащиеся в новом для них
материале, сравнить их с известными и сделать самостоятельное обобщение.
5. Побуждение обучаемых к сравнению, сопоставлению фактов, явлений, правил,
действий, в результате которых возникает проблемная ситуация.
6. Изложение различных точек зрения на один и тот же вопрос. Рассмотрение явления
с различных позиций.
7. Постановка проблемных задач.
Для создания проблемных ситуаций используют следующие методические приемы:
• учитель подводит учащихся к противоречию и предлагает им самим найти способ его
разрешения; сталкивает противоречия практической деятельности;
• учитель излагает различные точки зрения на один и тот же вопрос;
• учитель предлагает учащимся рассмотреть проблему с различных позиций;
• учитель побуждает учащихся делать сравнения, обобщения, выводы из ситуации,
сопоставлять различные факты;
• учитель ставит конкретные вопросы (на обобщение, обоснование, конкретизацию,
логику рассуждения и т.д.);
• учитель определяет проблемные теоретические задания, ставит проблемные задачи.
Проблемное обучение заключается в том, чтобы предлагать учащимся для решения
задачи, которые вели бы их к собственным «открытиям».
Использование проблемного метода обучения способствует не только развитию
самостоятельности учащихся, включению их в поисковую и исследовательскую деятельность,
но также открывают возможности творческого сотрудничества педагога и ученика.

Добавлено: 19.07.2018
Рейтинг: 9
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2021. 12+