Использование Лего-технологий на уроках информатики как средство повышения эффективности образовательного процесса
В статье показано как можно повысить эффективность образовательного процесса посредством применения лего-технологий на уроках информатики. Приводятся в пример фрагменты конкретных уроков информатики, на которых используются лего-конструкторы.
Использование Лего-технологий
на уроках информатики
как средство повышения эффективности образовательного процесса
Автор: Колотова Ирина Олеговна,
учитель информатики
МБОУ «Гимназия № 10 г. Челябинска»
Содержание
Лего-технологии на уроках информатики
Описание результативности опыта
Введение
Актуальность темы заключается в том, что ЛЕГО – это совершенно новые технологии в образовании, которые позволяют повысить мотивацию учащихся к обучению, организовать их творческую и исследовательскую работу. Лего-технологии позволяют школьникам в форме познавательной игры получить новые знания и развивать необходимые в дальнейшей жизни навыки.
Чтобы ребенок развивался, необходимо организовать его деятельность. Значит, образовательная задача состоит в организации условий, провоцирующих детское действие. Такую стратегию обучения легко реализовать в образовательной среде LEGO.
Образовательная система LEGO обеспечивает дополнительные возможности обучения, ставя оптимальные проблемы и предлагая детям оптимальные ресурсы. Ресурсы LEGO позволяют педагогам создавать благоприятную обучающую среду, и каждый вид деятельности проводит детей через структурированный процесс обучения. LEGO позволяет учить детей быть любопытными по отношению к явлениям вокруг них, то есть учить тому, как решить проблему и где искать решения и находить ответы.
Приходится признать, что традиционные методы обучения часто ограничивают естественную детскую способность учиться, т.к. предполагают достижение заранее известного данного решения, двигаясь к нему определенными типовыми путями. Результат состоит в том, что учащиеся просто воспроизводят знание вместо того, чтобы добиваться его осмысленно.
Образовательная система LEGO предлагает такие методики и такие решения, которые помогают становиться творчески мыслящими, обучают работе в команде. Эта система предлагает детям проблемы, дает в руки инструменты, позволяющие им найти своё собственное решение. Благодаря этому учащиеся испытывают удовольствие подлинного достижения.
Я работаю с учащимися 7 - 11 классов. Общий стаж моей работы в гимназии №10 8 лет.
Гимназия №10 – учреждение с углубленным изучением образовательной области «Искусство», учащиеся гимназии в большинстве своем - гуманитарии. Поэтому с такими ребятами сложнее работать. Изучение информатики дается таким ребятам сложно.
Педагогическое затруднение такого рода заставило меня задуматься над тем, как в ежедневной работе помочь детям на уроках информатики чувствовать себя комфортно.
И, конечно, размышляя над этой проблемой, я не могла не воспользоваться лего–конструктором на учебных занятиях.
Таким образом, главной идеей работы является использование лего-технологий как средства повышения эффективности образовательного процесса на уроках информатики.
Объектом данного педагогического опыта является практическая деятельность учащихся среднего и старшего звена на уроках информатики. Предметом педагогического опыта является использование лего-технологий на уроках информатики.
Цель моего опыта — повышение эффективности образовательного процесса посредством применения лего-технологий на уроках информатики.
Для достижения данной цели необходимо выполнить следующие задачи:
- Курс информатики должен иметь не только практическую, но и наглядную направленность. Ученики должны на уроках не только выполнять практические работы, изучать теоретический материал, но и видеть результат своими глазами.
- Для достижения этого необходима целесообразная, интересная для ученика деятельность, ведь наибольшая эффективность усвоения информации происходит именно во время практической деятельности ребенка.
Лего-технологии на уроках информатики
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий, необходимых школьникам как в самом образовательном процессе, так и в повседневной жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задач через такие обобщенные понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющихся значимыми не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.
Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие «алгоритм». Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. Лего-технологии целесообразно использовать при изучении таких тем, как:
- Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение.
- Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.
- Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных.
- Языки программирования, их классификация. Правила представления данных.
- Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла.
- Правила записи программы.
- Этапы разработки программы: алгоритмизация – кодирование – отладка – тестирование.
Рассмотрим подробнее следующую тему: «Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение».
Учитель рассказывает теоретический материал, используя лего-конструктор.
Запускается конструктор – робот едет вперед и через 5 секунд останавливается. Вопрос классу: какой вид алгоритма реализует конструктор? (ответ: линейный). Дополнительные вопросы: Что такое линейный алгоритм? Почему робот остановился?
Запускается конструктор с датчиком касания – робот едет вперед, пока не столкнется с препятствием. Вопрос классу: какой вид алгоритма реализует конструктор? (ответ: разветвляющий). Дополнительные вопросы: Что такое разветвляющий алгоритм? Нарисуйте схему действия робота. Что помешало роботу продолжить движение?
Запускается конструктор с датчиком касания – робот едет вперед, пока не столкнется с препятствием, далее робот поворачивается направо и едет вперед, пока не столкнется с препятствием и т.д. Вопрос классу: какой вид алгоритма реализует конструктор? (ответ: циклический). Дополнительные вопросы: Что такое циклический алгоритм? Нарисуйте схему действия робота. Почему робот не остановился после столкновения с препятствием?
Важным разделом курса информатики и информационных технологий основной школы является раздел «Компьютер как универсальное устройство обработки информации», в который входят следующие темы:
- Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память).
- Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.
- Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.
- Данные и программы. Файлы и файловая система.
- Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).
Остановимся подробнее на теме: «Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память)».
Учитель проводит параллель между двумя устройствами: компьютером и лего-роботом и вместе с классом выявляет общее и различное.
|
Компьютер |
Лего-конструктор |
память |
|
|
Устройства ввода |
Мышка, клавиатура, сканер, микрофон |
Датчик света, датчик касания, датчик звука, ультразвуковой датчик |
Устройства вывода |
Монитор, принтер, колонки |
Дисплей, встроенные колонки |
Принцип работы |
Действует по заложенной в компьютер программе |
Действует по заложенной в микрокомпьютер программе |
Описание результативности опыта
Нет сомнений, что использование лего-технологий на уроках информатики оказывается продуктивным.
- Материальными продуктами данного педагогического опыта являются дидактические материалы, разработки уроков с использованием лего-технологий на уроках информатики; открытый урок в рамках конкурса «Педагог дополнительного образования»; мастер-класс, проведенный в рамках конкурса «Сердце отдаю детям» в номинации «Техническое творчество» (2 место).
- Внешние результаты:
Средний балл за ЕГЭ по информатике за последние 3 года:
- 2012 - 2013 учебный год – 67 баллов;
- 2013 - 2014 учебный год – 80 баллов;
- 2014-2015 учебный год – 86 баллов;
Абсолютная успеваемость учащихся по предмету «Информатика» - 100 %: качественная успеваемость – 83 %.
Участие учеников в олимпиадах, конкурсах (образовательного учреждения, районных, городских, всероссийских):
- 2 место в районных соревнованиях по Лего – конструированию (основная категория, младшая группа);
- 3 место в городских соревнованиях по Лего – конструированию (основная категория, младшая группа);
- 1 место в районных соревнованиях по Лего – конструированию «Кегельринг» (основная категория, младшая группа);
- 3 место в общекомандном зачете в младшей возрастной категории в муниципальных Лего-сборах;
- дипломант финального этапа V Международной Олимпиады по основам наук по информатике;
- 3 место в основной категории (младшая возрастная группа) муниципального этапа международных состязаний Лего-роботов.
Список литературы
- Учебник. Автоматизированные устройства. ПервоРобот. К книге прилагается компакт-диск видеофильмами, открывающими занятия по теме. LEGO Group, перевод ИНТ, - 134 с., илл.;
- Индустрия развлечений. ПервоРобот, сборник проектов. LEGO Group, перевод ИНТ, - 87 с., илл.;
- http://www.robosport.ru/ - сайт «Робототехника»;
- http://www.roboclub.ru/ - Робоклуб. Практическая робототехника.;
- http://9151394.ru/?fuseaction=proj.lego;
- http://9151394.ru/index.php?fuseaction=konkurs.konkurs;
- http://www.lego.com/education/;
- http://www.wroboto.org/;
- http://www.int-edu.ru/- институт новых технологий;
- http://robotclubchel.blogspot.com/ - блог Роботех клуб Бреды;
- Интернет –ресурсы: http://lego.rkc-74.ru/ - Ассоциация Лего;
- http://www.rkc-74.ru/Page.aspx?pid=6cb9693c-cc89-41ee-a8eb-3336aa3b3d6e– страница Лего на сайте РКЦ;
- http://wiki.rkc-74.ru/index.php/%D0%9B%D0%95%D0%93%D0%9E– Wiki страница «Виртуальный клуб ЛЕГО-педагогов»;
- http://do.rkc-74.ru/course/view.php?id=13 – Элективный курс «Лего-ленд» (для детей 1-5 классов);
- Индустрия развлечений. ПервоРобот. Книга для учителя и сборник проектов. LEGO Group, перевод ИНТ, - 87 с., илл.
Комментарии (0)