Личный кабинет

Программа курса внеурочной деятельности по химии в 9-11 классе


Данный курс составляет 34часа.(1 час в нед.) Содержание программы знакомит учащихся с характеристикой веществ ,окружающих нас в быту. расширяет представления учащихся о химических веществах в окружающем мире и их действии на организм. Интеграция этого курса с биологией и медициной позволит учащимся лучше понять биохимические процессы.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

«Лицей №3 имени А.С.Пушкина Октябрьского р-на г. Саратова»

 

 

 

«Рассмотрено»

Руководитель МО

_________  /Лифатова Л.Н                      

 

Протокол № ___

от   «__»   ________2019 г.

 

 

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МАОУ «Лицей №3 им. А.С.Пушкина»

___________/ Митрофанова Л.В.                        

          

 «__»   __________2019 г.

 

 

«Утверждаю»

Директор МАОУ «Лицей №3 им. А.С.Пушкина»

 

_____________/Демидова Н.П. /

                 ФИО

Приказ № ___

от  «__»   __________2019 г.

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности в 9 классах

 

(Проектная деятельность по учебному предмету «Химия»)

 

Составитель: Лифатова Л. Н.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2019 - 2020

Саратов

 

 

Пояснительная записка.

 

         За время обучения в школе дети должны не только получить знания, но максимально развить свои способности. Формирование способностей невозможно вне активной, заинтересованной деятельности учащихся. Я, как учитель  уверена, что  именно исследовательский метод, как ни какой другой,  позволяет превратить ребёнка в активного субъекта совместной деятельности. Выпускник школы должен адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно критически мыслить, быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах. Среди  разнообразных направлений современных  методик и технологий наиболее адекватным поставленным целям, с моей точки зрения, является метод проектов.    В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развитие творческого мышления. Школьник становится активным, заинтересованным, равноправным  участником  обучения.  У него происходит отход от стандартного мышления, стереотипа действий, что позволяет развить стремление к обучению. Такая работа на уроке и внеурочное время имеет большое образовательное, воспитательное, а также развивающее значение. Метод проектов  предоставляет учителю широчайшие возможности для изменения традиционных подходов к содержанию, формам и методам учебной деятельности, выводя на качественно новый уровень всю систему организации процесса обучения

Данный курс составляет 34часа.(1 час в нед.)

Содержание программы знакомит учащихся с характеристикой веществ ,окружающих нас в быту. расширяет представления учащихся о химических веществах  в окружающем мире и их действии на организм. Интеграция этого курса с биологией и медициной позволит учащимся лучше понять биохимические процессы, происходящие в организме человека.                           

Разнообразный историко-искусствоведческий материал создает базу для интеграции этого курса с историей, географией , литературой.

Данный курс расширяет кругозор учащихся, представляет возможность интеграции в национальную и мировую культуру, раскрывает материальные основы окружающего мира ,дает химическую картину природы.

В программу включены прогрессивные научные знания и ценный опыт практической деятельности человека. Программа способствует повышению интереса к химии и развитию внутренней мотивации учения, дает возможность актуализации экологического просвещения школьников. Практические занятия способствуют формированию специальных умений и навыков работы с веществами и оборудованием.

Проектные работы, тематика которых приводится в программе , позволяет сформировать у учащихся умение самостоятельно приобретать и применять знания ,а также развивать их творческие способности. Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную работу учащихся, однако этот метод сочетается с групповым подходом в обучении.

Обучающихся знакомятся, с правилами и основами проектной деятельности, с требованиями, предъявляемыми к проектам:

- в проекте должна быть решена какая – либо проблема;

- проводится исследовательская работа;

- проект выполняется самостоятельно учащимися;

- учитель выполняет роль, консультанта;

- результаты проекта должны иметь практическую значимость;

- в конце проекта необходимо проанализировать, что получилось, а что нет.

Учащиеся перед началом работы  над проектом получают инструкции:

1) требования к проекту,

2) методические рекомендации– как  правильно оформить проект,

 Для реализации метода проектов в учебном процессе за основу взята программа курса химии автора О.С.Габриеляна

 

. Цели  курса :

  1. Дать ученику возможность лучше познакомиться с предметом , его содержанием и характерными видами деятельности.
  2. Развить интерес к изучению химии, биологии, разделов медицины.
  3. Дать ученику возможность реализовать свои творческие способности, имеющиеся знания и умения в других областях деятельности при выполнении проектной работы.
  4. Дать ученику возможность оценить свои способности и возможности в

изучении данного предмета , вызвать интерес к живому организму

  • Продолжить формировать общеучебные умения и навыки планировать

работу и поэтапно осуществлять ее, работать с дополнительной литературой, навыки эксперимента, умение проводить презентацию своего проекта, идей.

  1. Формировать знания и умения, которые пригодятся в повседневной жизни,

воспитание общей культуры, воспитание экологической культуры.

 

План работы над проектом :

 

  • Определение темы
  • Подбор материала по теме
  • Проведение эксперимента , обработка материала, оформление работы
  • Отчет о работе в форме презентации проекта.

 

Содержание изучаемого курса.

 

Тема 1.  « Химические элементы в организме человека»(5 час)

   

     Все живые организмы на Земле, в том числе и человек, находятся в тесном контакте с окружающей средой. Пищевые продукты и питьевая вода. Количество химических элементов в организме человека. Макро и микроэлементы. Ионы металлов. Соли металлов .Гемоглобин крови. Свойства серебра и его солей. Ионная асимметрия. Биологическая роль ионов лития и рубидия. Гликозиды. Участие кислорода в окислении органических веществ. Кислород в медицине. Отрицательное влияние избытка кислорода, разрушение серосодержащих белков. Кислородный токсикоз. Озон : свойства, применение.

 

Тема 2.  « Химия и питание человека»(4 час)

 

     Основные химические вещества пищи: белки, жиры, углеводы. Жиры как основной источник энергии. Строение и физические свойства. Химические свойства. Пищевая и биологическая ценность жиров. Углеводы как основная часть пищевого рациона. Пищевая и биологическая ценность углеводов. Белки – основа жизни. Строение, физические и химические свойства. Витамины как незаменимая часть пищевого рациона. Водорастворимые и жирорастворимые витамины. Минеральные вещества. Основные принципы рационального питания. Пищевая аллергия: причины, способы лечения.

 

Тема 3. « Химия и косметические средства»(4час)

 

     Зубные пасты как основные средства ухода за зубами. Основные виды паст и их действие. Химический состав паст. Дезодоранты: состав, действие, влияние на озоновый слой. Препараты декоративной косметики: строение, состав, применение. Косметические пудры. Лаки для ногтей. Душистые вещества. Химия причесок. Рекомендации по использованию некоторых косметических средств. Моющие средства: их свойства и функции. Основные компоненты различных сортов мыла. Процесс производства мыла. Получение мыла в лаборатории. Синтетические моющие средства и отличия их от мыла. Оптические и химические отбеливатели. Энзимы, пенообразователи, смягчители. Моющие средства и окружающая среда.

 

Тема 4. « Лекарства и яды » (2 час)

 

     Яды: природные и синтетические, легенды, механизм действия.

Лекарственные средства : свойства и функции. Классификация лекарственных средств. Болеутоляющие, снотворные, антибактериальные, сердечно-сосудистые, средства, влияющие на органы пищеварения. Антибиотики : история открытия, виды и механизм действия. Многоликие алкалоиды. Наркотические вещества и их влияние на организм.

 

Тема 5. « Минеральные ресурсы : благородные металлы и драгоценные камни»(3 час)

 

     Благородные металлы: происхождение, разновидности, применение. Драгоценные камни : легенды, виды, применение. Разновидности кварца, горный хрусталь, аметист. Изумруд. Аквамарин. Корунд: сапфир и рубин. Арагонит: жемчуг и кораллы. Планеты и самоцветы. Влияние драгоценных камней на здоровье человека.

 

Тема 6. « Химия и автомобиль».(4 час)

 

     Автомобиль, как комплекс различных веществ и материалов. Металлы автомобиля, неметаллы автомобиля. Материалы шин, стекло. Горюче-смазочные материалы. Основные виды топлива. Машинные масла. Автомобильные жидкости; охлаждающие жидкости, тормозные жидкости, моющие жидкости. Источники электроэнергии. Экология и автомобиль. Компоненты бензина. Работа и виды аккумулятора.

 

Тема 7. « Удобрения и плодородие почвы».(4ас)

 

     Почвенный покров Земли. Образование почвенного покрова, химический состав почвы. Классификация удобрений; органические и минеральные, их состав и влияние. Химические средства защиты растений, классификация, способы использования. Экологические проблемы, связанные с использованием удобрений и пестицидов.

 

Тема 8. «Химия окружающей среды».(2час)

 

     Сущность и направление охраны окружающей среды. Состав атмосферы. Наземная среда. Океаны. Водные ресурсы и качество воды. Химия природных вод. Глобальные изменения и их последствия. Ресурсосберегающие технологии. Влияние кислотных дождей. Озоновый слой. Смоги. Проблема металлизации атмосферы.

 

Тема 9. «Химический практикум».(2 час)

 

  1. Качественный анализ органических веществ в продуктах питания.

(определение жиров, белков, углеводов ).

  1. Обнаружения белка в молоке и биологическом материале.

 

 

Тема 10. « Защита проектов».(4 час)

 

  • Раскрытие темы предполагает соответствие содержания реферата заявленной теме;
  • Научность-проблема должна быть раскрыта с приведением научных фактов;

3  Наглядность - используются различные графики, рисунки, диаграммы, фотографии;

 

Учебно – тематический план

 

ТЕМЫ

Кол- час.

Виды деятельности

1

Химические элементы в организме человека.

5

Лекции .

Поисковая деятельность, работа с литературой и справочными.

Презентации.

Макроэлементы. Сложные вещества.

Вода. Биологическая активность микроэлементов.

Роль элементов ,электролитов и воды для организма человека.

Участие кислорода в окислении органических веществ .Отрицательное влияние избытка кислорода ,разрушение серосодержащих белков, мембран и накопление пироксидов в организме. Кислородный токсикоз.

   1

   1

 

   1

 

 

 

   2

  2.

 

 

 Химия и питание человека.

   4

Лекции

Поисковая деятельность, работа с литературой и справочными

Жиры, белки и углеводы. Их значение и превращения в организме.

Витамины, как незаменимая часть пищевого рациона.

Минеральные вещества. Основные принципы рационального питания .

Пищевая аллергия, причины и способы лечения.

   1

 

   1

 

   1

 

   1

  3.

 

 

Химия и косметические препараты

    4

Поисковая деятельность, работа с литературой и справочными материалами. Выбор темы реферата.

Препараты декоративной косметики : строение состав и применение.

Зубные пасты как средства ухода за зубами. Химический состав паст и их действие.

Дезодоранты: состав, действие, влияние на озоновый слой.

Моющие средства : их свойства и функции. Мыло, СМС . Моющие средства и окружающая среда.

   1

 

   1

 

 

   1

 

  1  

  4.

Лекарства и яды.

   2

Поисковая деятельность, работа с литературой и справочными материалами. Рефераты Презентации

Яды : природные и синтетические, легенды, механизм действия.

Лекарственные средства : свойства и функции. Классификация, история открытия, виды и механизм действия.

    1

  5.

Минеральные ресурсы: благородные металлы и драгоценные камни.

    3

 Работа с таблицами, справочной литературой. Рефераты. Презентации

Благородные металлы : происхождение, разновидности, применение.

Драгоценные камни :легенды, виды и

Применение.

Планеты и самоцветы.

    1

 

    1

 

    1

  6.

Химия и автомобиль .

    4

Работа со справочной литературой 

Формирование микрогрупп. Консультация по проекту

Автомобиль как комплекс различных веществ и материалов.

Горюче-смазочные материалы. Основные виды топлива.

Автомобильные жидкости ( охлаждающие, тормозные, моющие).

Источники электроэнергии (виды и работа аккумуляторов).

Экологические проблемы и способы их решения.

ТЕМЫ

    1

 

 

    1

 

    1

 

 

    1

   7.

 Удобрения и плодородие почвы.

    4

 Лекции

Работа со справочниками

Практические и лаб. опыты, рефераты

Классификация удобрений. Органические и минеральные удобрения ,виды и значение.

Химические средства защиты растений.

Экологические проблемы ,связанные с использованием удобрений и пестицидов.

Распознавание минеральных удобрений.

 

    1

 

    1

 

    1

    1

 8.

Химия окружающей среды .

    2

 Лекции

Работа со справочниками

Рефераты.

Химия природных вод.

Химия тропосферы.

 

 

    1

    1

 9

Химический практикум .

 2

 

Качественный анализ органический веществ в продуктах питания.

 

Обнаружение белков в молоке.

 

   1

 

 

1

 

Определение С,Н

Азота в углеводах,

белках, жирах Обнаружение ионов кальция, магния

 10.

Защита проектов по темам.

 

4

Защита рефератов учащимися

 

Итого:  34 часа

 

 

 

 

Добавлено: 19.04.2020
Рейтинг: 7.5666666666667
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+