Личный кабинет

Метапредметность на уроке физики


В связи с постепенным переходом на новые стандарты возникает необходимость применения на практике метапредметных понятий. Данный урок - попытка ввести понятие идеального газа через метапредметы "модель", "идеализация".

Метапредметный урок. Физика 10 класс. Профильная группа.

Тема: Модель идеального газа.

Цель урока: Создать условия для формирования у учащихся понимания понятий «модель», «идеализация», на основе которых сформировать представление об идеальном газе.

На уроке используется презентация  "урок-идеализация".

1.       Мобилизующий этап.

1.1.  На экране три картинки – какое слово их объединяет?   (МОДЕЛЬ)

1.2.  Что такое модель? (Называем модели).

Работа в группе. Определите общее между вашими определениями, – дайте общее определение.

Сравним:

Модель - (по логическому словарю: от лат. modulus — мера, образец, норма)  - в самом широком смысле — любой мысленный или знаковый образ модели­руемого объекта (оригинала).

Работа в группе. Рассмотрим каплю воды при ее падении. Какие процессы происходят с каплей при падении?

Мы с Вами вводили модель материальной точки.  Все эти процессы мы учитывали при описании движения капли как материальной точки? (Нет)

Работа в группе. Составьте описание свойств модели.

(Модель включает в себя: описание словами, символами картины явления (тела), сохранив учитываемые в данной модели его свойства, отбросив несущественное)

2.       Этап целеполагания. Тема нашего сегодняшнего урока:Модель идеального газа. Сформулируйте цель урока.

(Создание модели идеального газа: определение свойств, которыми пренебрегаем; определение свойств, присущих каждому газу; ввести признаки, которые сделают газ идеальным)

Что такое идеализация? Идеальность? (Обсуждение, приведение примеров).

Совместное формулирование определения:

Идеализация процесс мысленного конструирования пред­ставлений и понятий об объектах, не существующих и не могущих существовать в действительности, но сохраняющих некоторые чер­ты реальных объектов. В процессе идеализации мы, с одной стороны, отвле­каемся от многих свойств реальных объектов и сохраняем лишь те из них, которые нас в данном случае интересуют, с другой — вводим в содержание образуемых понятий такие признаки, кото­рые в принципе не могут принадлежать реальным объектам.

Приведите примеры идеализации в математике, биологии или  литературе и др.

Математика: точка, прямая.

Биология: идеализированная популяция.

Литература: идеальный герой, без отрицательных качеств.

3.       Этап деятельности, коммуникации.

Работа в группе. Постройте схему идеального объекта: идеальный газ.

Идеальный объект должен содержать:

- отбросить часть свойств реальных объектов;

- сохранить те, что важны сейчас;

- ввести признаки, которых нет у реального объекта.

Работа в группе:  п. 4.2. Г. Я. Мякишев, А. З. Синяков «Молекулярная физика. Термодинамика».

- определение свойств, присущих каждому газу: … (не имеет формы, занимает весь предоставленный объем, частицы непрерывно хаотично движутся);

- определение свойств, которыми пренебрегаем: … (объем молекул, потенциальная энергия,  взаимодействие частиц).

- ввести признаки, которых нет у реального объекта (упругое взаимодействие).

Запишем определение.

Идеальный газ - теоретическая модель газа; в которой пренебрегают размерами частиц газа, не учитывают силы взаимодействия между частицами газа, предполагая, что средняя кинетическая энергия частиц много больше энергии их взаимодействия, и считают, что столкновения частиц газа между собой и со стенками сосуда абсолютно упругие.

Условия, при которых газ можно считать идеальным.

Реальный газ становится близким по свойствам к идеальному, когда он достаточно нагрет и разрежен. Некоторые газы, например, воздух, кислород, азот, даже при обычных условиях (комнатная температуре и атмосферное давление) мало отлича­ются от идеального газа. Особенно близки по своим свойствам к идеальному газу гелий и водород.

Выполнение заданий ЕГЭ на знание модели идеального газа.

Значение идеализации. Любая наука, выделяя из реального мира свой аспект для изучения, пользу­ется идеализацией и идеализированными объектами. Последние гораздо про­ще реальных объектов, что позволяет дать их точное математиче­ское описание и глубже проникнуть в природу изучаемых явлений. Присутствие в познании идеализации служит показате­лем развитости отраслей знания, соответствует теоретичес­кой стадии функционирования мысли.

4.       Этап взаимопроверки и взаимоконтроля.

По группам:

1.      Составьте алгоритм построения модели.

2.      Составьте схему построения идеальной модели

3.        Постройте схему модели идеального газа.

Взаимопроверка выполненного задания: обмен схемами, проверка, рекомендации по корректировки.

5.       Этап рефлексии.

Закончи предложение:

·         На уроке мне больше всего запомнилось... 

·         Меня удивило то, что...

·         Труднее всего было …

·         Знания, полученные на уроке, я могу использовать в….

Домашнее задание.

 

    24.09.2014 | 12:06
    Марина Кулешова Пользователь

    Возможно, если Вы посмотрите используемую презентацию будет несколько понятней. Мне хотелось, чтобы ребята поняли, что такое модель на основе общего понятия. А затем сами сформулировали понятие идеального газа. Мне кажется так лучше будет усвоено понятие.


     

    24.09.2014 | 11:54
    Александр Рыбаков Пользователь

    " ввести признаки, которых нет у реального объекта (упругое взаимодействие)"
    - к сожалению, не удалось понять, ЧТО Вы здесь пытались сказать. Не поясните ли?
    С уважением,
    А.Р.


     

Добавлено: 24.09.2014
Рейтинг: -
Комментарии:
2
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+