Личный кабинет

Как приятно, что все мы из Страны детства. Я житель этой страны, за что я благодарен своей судьбе. Спасибо родителям, моим учителям, которые зажгли и дали мне в руки факел- путеводитель.

Моя дорога по лабиринтам жизни очень интересная. Все хорошее во мне от моих родителей, багаж знаний от учителей и жизни, которая так прекрасна. Весь этот дар я показываю и дарю моим ученикам.


Вся моя жизнь тесно связана Страной детства. Куда привели меня мои родители. Жить в этой стране меня учили мои учителя, сама жизнь. Я прекрасно понимаю, что не могу провести грань, где заканчивается моя работа и начинается личная жизнь. Это и есть дорога ведущая к счастью педагогического труда, к бесконечной жизни в душах моих учеников.

Я выпускник ЧГПИ им. И.Я.Яковлева  и этим горжусь.

Петров Геннадий Николаевич.  429151 Чувашская Республика, Комсомольский район, д. Сюрбей-Токаево, МБОУ «Сюрбей-Токаевская ООШ».

   Я из Страны Детства. Есть такая страна, которая называется Страной Детства. Каждый из нас, рождаясь, живет в нем, а потом, взрослея, уходит из этой страны навсегда. Но есть люди, которые опять возвращаются  туда, их профессия не дает им уйти из этой Страны. Такое счастье досталось и мне, за что я благодарен судьбе. Каждый из нас учится в течение всей своей жизни и ищет свой путь к истине. Если ребёнка хвалят, он учится быть благодарным; если ребёнок растёт в безопасности, он учится верить в людей; если ребёнок живёт в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире. Счастлив тот человек, кому встретился Учитель, понимающий, что каждый человек должен пройти по собственному жизненному пути, а не повторять чей-то чужой. Учителей у  меня было много, кто-то мне нравился, кого-то совсем не любил. На всю жизнь запомнилась первая учительница – Валентина Николаевна Соловьева, которая ввела и показала путь в страну Знаний.  В годы учебы в восьмилетней  школе мне нравились уроки физики Евгения Ивановича Осипова. В Чурачикской средней школе учителем физики был Василий Титович Акчурин, в свое время в нашем районе работали четыре учителя физики, бывшие его ученики. Они не считали, что их предмет, важнейший для всех учеников класса, но в то же время помогали определять, у кого есть склонность к данному предмету и развивать ее. Плохо, когда учитель видит, что ученик интересуется не его предметом, а другим, но заставляет учить данный предмет наравне с теми, кого увлекает этот предмет. Давать азы необходимо, но всех равнять под одно -  губительно. Помню в средней школе учителя литературы, ему не нравились мнения самого ученика, старался, чтобы сочинения были под его канву, никакой самодеятельности, своего  взгляда и мнений о героях произведения. Помню, с одноклассником, мы отстаивали свои мнения, но в результате у нас стояли тройки по литературе. Тем самым, учитель отбивал ученическое  желание творить. Может назло этому, Валерий сочинял стихи, позже он стал журналистом. Библиотека средней школы была достаточна богата для того времени,  для меня это было целый клад. Да и телевизор во всей деревне был только у одной семьи. Источником всех моих знаний, в то время, это были книги. Не было и дня, чтобы я не заглядывал туда, и не просто так, а за книгами. Библиотекарша, Ольга Ивановна, разрешала мне самому рыться на книжных полках в поисках интересующих  книг, это было очень большое доверие, свободного доступа к книжным полкам ученики не имели. Такого права добивались немногие. Учительница химии  ненавязчиво предлагала нам получить профессию учителя. После получения аттестата о среднем образовании, я долго не думая направил свои документы в ЧГПИ им. И.Я.Яковлева, что в г. Чебоксары. Так в 1968 году я стал студентом физического отделения.  В нашей группе в основном были сельские жители. Четыре года учебы пролетели так быстро, в 1972 году я получил диплом учителя физики средней школы. Были талантливые преподаватели, им большое спасибо за то, что я смог получить глубокие знания в стенах данного института. До настоящего времени храню, иногда перелистываю тетради с решениями задач под руководством Тамары Васильевны Александровой,  лабораторные работы с замечаниями Лев Ивановича Виноградова. Вот сколько лет прошло, но как будто это было вчера.  Бывая в г. Чебоксары я долго сижу на сквере, наблюдая и вспоминая свои студенческие годы. Часто встречаемся с некоторыми однокурсниками, многие уже не работают, на пенсии. Наша школа сельская, малокомплектная – пока я ещё работаю. Уже много лет, в  Стране Детства, мы с детьми изучаем Науку любить природу, по-другому - это физика, получаем навыки творить и воплощать в жизнь свои мечты. Энергия детства неисчерпаема. Моя задача - направить ее в нужное русло. Я часто задумываюсь о себе: «Какой  я видел жизнь, когда был ребенком? О чем думал? Что хотел бы изменить?» Такие раздумья просто   необходимы мне, чтобы не забывать о том, что все мы «родом из детства»  и что мы в ответе за наших учеников, за тех, кого мы приручаем. Люблю свою профессию.  Люблю, прежде всего, за то, что каждый день общаюсь с детьми, вижу, как они на моих глазах открывают мир. Моя роль незаметная – организовать условия для этого. Дети открывают мир с радостью и восхищением. Так было всегда. Но в последние годы что-то изменилось…  Мотивации учиться у нынешнего поколения, порой бывает маловато. А сама жизнь требует другого отношения к учебе. Окружающий мир – это настоящая физическая лаборатория, здесь можно совершать открытия в каждую минуту. В каждый день  дает  повод  для открытий, на каждом уроке – поле для творческого поиска. Нельзя сказать, что физика - это только физика, в чистом виде ничего не бывает. Нет физики и без лирики. В любом художественном  произведении полно описаний природных явлений. Темы уроков можно черпать практически отовсюду, вот и рождаются такие уроки как «Законы физики в произведении К.Иванова «Нарспи», «Звук и чувашские национальные музыкальные инструменты».  Картины художников, особенно пейзажи, это же целое собрание физических явлений. Изучаем механические волны – на уроке появляются репродукции картин И.Айвазовского. Научить детей бережно относится к природе, развивать фантазию детей, показать, что каждый человек может и должен быть причастен к охране окружающей природы. Совместно с учителем биологии разработали  проект «Учебная экологическая тропа». Уроки на природе, когда ученики видят практическое применение законов физики, это что-то значит. С помощью барометра проводим расчет и сравниваем уровни расположения разных объектов. Не раз проводили (при разных погодных условиях) расчет энергетической мощности реки Малая Кубня. Определяем среднюю скорость движения рыжих лесных муравьев. Окружающая нас природа дает возможность проводить много таких мини проектов.  Все вышесказанное заставило меня  искать эффективные средства активизации образовательного процесса, творчески подходить к выбору и распределению  материала, поиску новых  методов работы. Пытаясь как можно продуктивнее использовать каждую минуту урока, я стараюсь сделать их не только познавательными, но и интересными, стараюсь разнообразить задания, применять различные  формы и новые  технологии. Необходимо формировать у детей и навык учебного труда, и старательность в учебной работе. А чтобы развить старательность, необходимо сформировать интерес. Для этого я вовлекаю каждого в учебный процесс не только на уроке, но и во внеклассной работе, создавая условия для успеха, движения вперёд. Интерес  активизирует восприятие, воображение; растёт активность на уроке, формируется положительный эмоциональный фон и повышается работоспособность, все это отражается  на успеваемости учащихся.                          

   Каждый человек строит свой мир в своей душе, и этот мир – нравственный стержень, который помогает ему жить и преодолевать трудности.  И должен быть ручеек, по которому в человеческую душу втекает добро, а источником этого должен быть неиссякаемый  родник, в роли которого часто бывает учитель.    Я не работаю учителем, я живу   учителем.  Мне нравится быть учителем. Судьба учителя сложна и интересна. Учитель вводит детей в огромный неведомый мир, полный противоречий, помогает постичь законы окружающей жизни, развивает способности ребенка в соответствии с его природой, воспитывает чувства и волю, доброту порядочность, целеустремленность. Только хорошо образованный и добрый  педагог может повести ученика в мир прекрасного, только увлеченный учитель может заинтересовать. Каждый педагог, как мне кажется, должен учить и воспитывать детей через призму того, что у него лучше всего получается, что ему больше всего нравится. А чтобы определить, что же   получается лучше всего, необходимо постоянно пробовать, экспериментировать, размышлять, и этот процесс должен быть бесконечным. В современных условиях, когда объем необходимых для человека знаний резко и быстро возрастает, уже недостаточно только их усваивать, а важно прививать детям умение самостоятельно пополнять знания, ориентироваться в стремительном потоке научной информации самоопределения, перерабатывать ее, что является важным условием для и самореализации человека в будущем.  На современном этапе развития общества человек поставлен в жесткие условия конкуренции. Овладение навыками  работы  с потоком  информации даёт  возможность выпускнику уверенно чувствовать себя в различных сферах жизни. А что это значит, для меня быть учителем?  Это не только возможность чему-то учить детей,  делать с ними учебные открытия, но и каждый день общаться с ними, сопереживать их успехам и неудачам, нести за них  ответственность, любить, находя в этом радость и удовлетворение.    

   Размышляя о своем жизненном пути, я прекрасно понимаю, что не могу провести грань, где заканчивается моя работа и начинается личная жизнь, но для семьи тоже надо оставить время. Наверное, это и есть   моя дорога, зовущая и ведущая к счастью педагогического труда, к бесконечной жизни в душах моих учеников. Энергия детства неисчерпаема. Моя задача - направить ее в нужное русло. Дети великие фантазеры. Я стараюсь эти фантазии направить в русло проекта, и мы вместе с ними воплощаем их в жизнь. Не могу сказать, что все реализуется в жизни. Но мои воспитанники очень рады, когда у них что-то получается, если нет, они старательно работают, чтобы довести начатое дело до конца. С отдельными учениками участвуем на разных конкурсах, фестивалях, конференциях, олимпиадах. Мой ученик, обучаясь в 8 и 9 классах, стал два года подряд призером республиканской олимпиады по астрономии среди учащихся 9 класса. Мои ученики  участвуют на дистанционных олимпиадах по физике, есть призеры. Уже много лет наиболее желающие занимаются по физике в заочной школе СУНЦ Новосибирского университета.  В Стране детства все равны, никогда не надо чувствовать себя звездой. Просто делать свое дело. Когда есть работа, то и хорошо. Ведь от добра, добра не ищут. Такова она жизнь, ведь дорогу осилит идущий. Время нельзя остановить, нельзя повернуть обратно. Мои воспитанники, взрослея, уходят по широкой дороге жизни для дальнейшего воплощения в реальность своих проектов, которые задуманы в Стране Детства. Им всем хочется пожелать удачной, счастливой жизни в этом прекрасном мире. Часто к нам в школу приходят бывшие выпускники, есть среди них и учителя. Им тоже хочется еще раз пройти по дорогам детства, вспомнить школьные годы, потрогать те инструменты, с которых начиналась их творческая трудовая жизненная дорога. Они рассказывают нам о своей жизни. Все они твердят, что школьный багаж знаний очень необходим на жизненном пути. Каждый из них выбрал свою любимую профессию, которая нужна ему и стране. Есть среди них и знаменитые люди и рядовые работники. Приходим мы на Землю, кто для добрых дел, кто иначе и уходим, оставляя след в истории человечества, след от своей жизни и дел, у кого-то незаметный, а у кого-то глубокий, который виден через многие столетия. Но таких людей мало, и нам надо равняться на них, ведь Земля, на которой мы живем - одна. Каждому хочется, чтобы в конце жизненного пути не было больно за бесцельно прожитые годы. Всем хочется, чтобы потомки гордились им, но этого надо заслужить. Сейчас я уже шучу, что в седину меня покрасило время. В Стране Детства уже дети и внуки тех, с кем начали изучать азы науки физики. Каждому человеку, если он хочет оставаться здоровым, нужно движение, движение и движение. Движение - это жизнь. Если не лелеять каких-либо несбыточных желаний, то вполне можно быть счастливым. Я не устаю наслаждаться приятными жизненными мелочами: погожим днем, журчащим ручьем, пением птиц. В такие минуты я радуюсь, что живу. В жизни нельзя иметь абсолютно все, приходится чем-то жертвовать. Но все же остается утешение, что все жертвы не были напрасными. То, что я имею сейчас, мне вполне достаточно для сносной жизни. Для меня важен другой приз - оценка моих воспитанников. Очень трудно предсказывать  будущее в современном мире.  Детям, скорее всего, придется бороться за существование, за свое место в жизни куда активнее, чем людям моего поколения. Но такая активность не всем идет в пользу – душа может погибнуть в человеке.

 

 

Добавлено: 21.11.2019
Рейтинг: 7.94
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+