Личный кабинет

Сообщение из опыта работы на тему: « Использование РППС группы с целью сохранения социально- психологического здоровья всех воспитанников и участников образовательного процесса» Сообщение

Сообщение из опыта работы на тему: « Использование РППС группы с целью сохранения социально- психологического здоровья всех воспитанников и участников образовательного процесса»


Сообщение из опыта работы на тему: « Использование РППС группы с целью сохранения социально- психологического здоровья всех воспитанников и участников образовательного процесса»

   Предметно развивающая среда - является важнейшим для ребенка фактором, влияющим на его эмоциональное состояние, и является источником становления субъект­ного опыта ребенка.

Детский сад — это место, где ребенок получает опыт широкого эмоцио­нально-практического взаимодействия  со  взрослыми и сверстни­ками. Для нормального психического развития ребёнок всегда должен находиться в постоянном и непрерывном взаимодействии с социальным окружением.

Очень благоприятно влияют на социально-психологическое здоровье моих воспитанников, следующее виды деятельности:

  -Сюжетно-ролевые игры.  В нашей группе мы старались создать условия для возникновения и развертывания игры ,  для развития общения между детьми в игре, способствовать развитию у детей разных видов игры, создать условия для развития творческой игровой активности детей, развивать у детей в соответствии с их индивидуальными возможностями, способность к самовыражению, побуждать к импровизации средствами мимики, пантомимы, выразительных движений и интонаций, учить детей различать настроения, переживания, эмоциональные состояния персонажей и людей, передавая их различными игровыми средствами, предоставлять детям право выбора игровых средств  необходимые условия для игр . Совместно с родителями изготовили элементы костюмов и атрибутов к следующим играм: « Почта», «Школа», «Магазин», «Пожарные» Парикмахерская», «Больница», «Семья». В сюжетно-ролевых играх дети усваивают социальные роли, способы взаимодействия, усваивают правила поведения в обществе, приобретают различные социально значимые качества. 

- Театральная деятельность является одним из средств укрепления психоэмоционального здоровья детей. На мой взгляд, театральная деятельность, максимально располагает детей к тому, чтобы встать на место другого, понимать мотивы поведения своих героев, активно сопереживать героям. В процессе театрализации наши дети используют различные символические средства ( мимики, пантомимы, пластики). Мы также создали условия для театрализованной деятельности :маски- шапочки, театр би- ба- бо, пальчиковый театр, настольный театр,  собрали подборку картинок с различными эмоциями взрослых людей, детей, животных,  объёмными и плоскостными пиктограммами, игрушками забавами, изготовили совместно с родителями напольную ширму- трансформер из пластиковых труб. Ширму ребята используют в широком спектре- обыгрывают различные сюжеты, разыгрывают сказки, используют ее для уголка  уединения . Это важный момент, позволяющий предупредить чрезмерное возбуждение ребенка, ведущее к утомлению его нервной системы. Для наших воспитанников это - место для фантазий, где они ощущает себя в полной безопасности. Здесь ребенок может побыть наедине с собой, успокоиться, расслабиться, поиграть с любимым предметом или игрушкой, обыграть сюжет, рассмотреть любимую книгу или просто помечтать. Для полного удобства у нас в развивающей среде имеются пледы, подушки.  Очень часто я наблюдала  уединение в нашей группе у Андрея, Ильи, Татьяны, Романа.

 Еще развивающую среду пополнили чудесным ковриком « Островок примирения», « куклой- мирилкой», « Коробкой добрых дел». При помощи стихов-мирилок друзья на коврике забывают все ссоры- очень часто мы видим на островке примирения Диму М., Егора, Василия, Назара. Таню М., Киру .

 Так же в нашей группе есть «Волшебный стул» - ребята сидя на нем загадывают желания , а желание исполнится только у тех ребят, которые стараются не нарушать правила поведения .

У нас в группе есть ребенок Роман, ему очень часто требуется снятие эмоциональное напряжение и  злости. Мы предлагаем ему это делать в приемлемой  форме топая ногами, выпустить негативные эмоции  помогает «Подушка - колотушка», которую изготовила его мама. В своей практике для гиперактивных ребят, а у нас это Илья, Андрей я им предлагаю надувание воздушных шаров, этот момент дает им возможность успокоиться.

-  Художественно - эстетическая,   творческая деятельность,  где дети развивают эстетические чувства,  чувства прекрасного;  перенос понятия «красота»  на поведение детей,  людей.

- Экспериментальная деятельность. Мы пополнили развивающую среду кинетическим песком,  и заметили, что  при взаимодействии с песком стабилизируется эмоциональное состояние,  как легко возбудимых ребят, так и спокойных .  Когда мы проводим различную опытническую деятельность коллективные переживания,  совместные обсуждения, поиск и нахождение ответов раскрывают перед детьми возможности познавательного и эмоционально окрашенного общения.  Особенно наши дети любят взаимодействовать с водой.

-Музыкальная деятельность. В соей работе я использую прослушивание спокойной классической музыки  во время дневного сна  ,  это очень благоприятно  воздействует на общее состояние, настроение, детей.

  Еще в нашей группе мы создали  «Уголок настроения».  Приходя утром в детский сад, дети с удовольствием отмечают своё настроение (прикрепляют свою фотографию рядом с условным обозначением). В течение дня, я заметила , что если настроение у ребёнка меняется, то и фотографию они переставляют к другому условному обозначению.

  Изготовили стенд  « Звездочки удачи», на этот стенд размещаются фото детей, которые себя активно проявили в номинации : Я рисую, Я чемпион, Я тружусь, Я играю, Я общаюсь. Пополнили развивающую среду различными дидактическими играми: «путешествие в мир эмоций», « лица и эмоции», мякишами для снятия напряжения.  

  Подводя итоги, можно сделать вывод, что мы стремимся создать  эмоционально-позитивный микроклимат в группе. И это оказывает влияние на формирование нравственных качеств личности ребёнка, тем самым сохраняется и укрепляется психологическое здоровье детей.

 

Добавлено: 23.11.2019
Рейтинг: 8.45
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+