Личный кабинет

Перемены в системе образования

Альтернативные предложения по изменению концепции школьного образования


Небольшая статья, рассматривающая некоторые аспекты современной школьной системы образования и предлагающая альтернативную концепцию

Приближается новый 2018 год и, наверняка, каждый из педагогов задается вопросом о том, что же принесет он нового в нашу постоянно меняющуюся систему образования. Как известно первый ФГОС ставил главной задачу получения знаний учащимися, исходя из которой школьный учебник и вся философия системы образования стремилась к выполнению этой цели. Во втором поколении ФГОС, как ни удивительно, но цели образования радикально изменились, и теперь задача образовательного процесса, - это привить навыки и умения учащимся, при которой получение знаний становится второстепенной задачей. Масса времени и средств, в связи с введением новой философии, была потрачена на реализацию новых задач, выпуск учебной литературы и т.д.  Изменение требований к роли учителя в образовательном процессе также привело к постановке целого ряда важнейших задач, таких как переподготовка кадрового состава и изменение самой философии подготовки педагогов. Второе поколение ФГОС изменило также и формулировку роли учебника, сделав теперь акцент на том, что учебник должен быть своеобразным «навигатором», не обязательно, обладающим всей полнотой информации. Несомненно, второе поколение ФГОС принесло в нашу систему образования массу положительных аспектов, однако. стоит отметить, по моему мнению, и очень важный промах разработчиков данных стандартов, заключающийся как раз в таком обозначении роли учебника. На сегодня мы имеем ситуацию, когда сам учебник, без дополнительных хрестоматий, атласов, специальных рабочих тетрадей и ЭФУ становится неполноценен. Однако, государство гарантирует школам бесплатное обеспечение лишь учебником, все остальное ложится на плечи родителей и самих образовательных учреждений, огромная часть которых не имеет даже должного обеспечения компьютерной техникой.  Таким образом, огромная часть учащихся, в некоторой степени, «обречены» на получение «второсортного» образования, и причиной этому является именно сама концепция современного ФГОС. Добавляет «жара» сложившейся ситуации и то, что на сегодня многие школы, фактически даже лишены выбора УМК по собственному желанию. Закон декларирует, что на уровне школы решается вопрос о выборе УМК из федерального перечня, но по факту, зачастую, во многих регионах школам из региональных центров навязывают определенные УМК, исходя из собственных, неизвестно чем, сформированных представлений. На современном этапе, исходя из требований времени и мирового положительного опыта, целесообразно создание универсальных учебных пособий, содержащих в себе весь комплекс базовых материалов, разработанный на основе современных вызовов времени. Данные учебные пособия, закупаемые государством, будут давать возможность абсолютно каждому учащемуся в должной мере усваивать учебные предметы и должным образом быть подготовленными к выпускным экзаменам. Рабочие тетради к данным учебникам, должны быть в широком доступе, по низкой цене, а также доступны к скачиванию и распечатке. Себестоимость интеллектуального труда, затраченного на разработку должна включаться в стоимость учебников и погашаться государством. ЭФУ также должны находиться в свободном доступе для каждого учащегося. Новый стандарт учебника, будучи базовым инструментом, позволяющим усваивать знания и приобретать умения и навыки, должен в полной мере, также должен сопоставляться с материалами ГИА, что в общем должно снизить и затраты родителей подростков на репетиторов, из-за частого несоответствия учебного материала и заданий ГИА. Возможно, подобная концепция нового учебника-платформы, в будущем может привести к появлению двуязычного или более (возможно, что и китайский язык, наряду с английским, вскоре станет требованием времени) учебного пособия, одновременно формирующего и навыки овладения иностранным языком. В заключении, хочется отметить, что для формирования конкурентоспособного, в рамках мира, молодого поколения российской системе образования нужны перемены, но не перемены бюрократические, еще более уничтожающие систему образования, а, скорее, перемены самой философии и цели системы образования, которая наконец перестанет ставить «эксперименты» над  детьми, а станет их обучать быть успешными и конкурентоспособными в мире.

Добавлено: 16.12.2017
Рейтинг: 9.0875
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2019. 12+