Личный кабинет

Развитие экологической и исследовательской компетентности Проект "Развитие экологической и исследовательской компетентности обучающихся"

Посиково-исследовательский


Если дети не применяют свои знания в практической деятельности. Особенно значима в этом отношении самостоятельная поисково-исследовательская деятельность ребят. В процессе её дети приобретают навыки научного анализа явлений природы, получают возможность ощутить себя полноценными субъектами природоохранной деятельности

 

Развитие экологической и исследовательской компетентности обучающихся как необходимого компонента биологического образования

Актуальность проекта. Сегодня особенно остро перед человечеством стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе, перестройки всей деятельности человека , организации её сообразно экологическим законам. Этого нельзя достигнуть без соответствующего воспитания и образования нового поколения, без становления экологической культуры личности и общества. Опыт показывает, что экологические знания школьников остаются формальными, если дети не применяют свои знания в практической деятельности. Особенно значима в этом отношении самостоятельная поисково-исследовательская деятельность ребят. В процессе её дети приобретают навыки научного анализа явлений природы, получают возможность ощутить себя полноценными субъектами природоохранной деятельности.

Цель проекта: развитие у школьников системного экологического мышления и приобретение ими практических навыков рационального природопользования как основы экологической культуры личности.

Задачи: Дидактические.

  • Формирование экологической компетенции в сфере самостоятельной познавательной деятельности
  • Развитие мотивации к самостоятельному научному поиску
  • Формирование умений увидеть проблему и наметить пути её решения
  • Формирование навыков исследовательской работы

Методические

  • Освоить понятия «мониторинг окружающей среды» , «источники загрязнения окружающей среды», «фито- , зоо- , лихеноиндикаторы» , «демографические показатели динамики популяций» , «БГЦ».
  • Научить проводить мониторинговые исследования
  • Анализировать состояние отдельных природных компонентов окружающей среды, проводить сравнительный анализ полученных данных
  • Добиться понимания причинно-следственных взаимосвязей в отношениях «природа-человек»
  • Сформировать ответственное отношение к природе и готовности к активным действиям по её охране
  • Анализировать информацию литературных, публицистических, мультимедийных ресурсов по проблеме.

Объект исследования: научно-исследовательская и природоохранная деятельность школьников

Предмет исследования: экологический мониторинг окружающей среды

 

Этапы реализации проекта

   1 этап

Подготовительный (2009г.)

2 этап

Основной (2009 -2013 г.)

3 этап

Заключительный(2014г)

 

Изучение проблемы,осознание необходимости исследовательской и практической деятельности по изучению и охране окружающей среды; постановка цели и задач работы; составление плана работы

Достижение поставленной цели, решение поставленных задач

Анализ полученных

результатов, подведение итогов работы.

           


Реализация проекта

На первом этапе была создана рабочая группа по реализации проекта. В неё вошли обучающиеся 1-11 классов . В выборе данной аудитории мы руководствовались тем, что экологическое воспитание является основной линией воспитательной работы школы. Мы полагаем, что формы экологического воспитания необходимо реализовывать на всех ступенях обучения в школе.

Исходя из этого ,   для каждой возрастной группы были разработаны формы участия в проекте. Так младшие школьники задействованы в изготовлении кормушек для птиц, в озеленении класса, в уборке мусора со школьной территории.

Учащиеся 5-8 классов занимаются сбором экологической информации о состоянии окружающей среды мест своего проживания, участвуют в акциях по благоустройству территории своего села.

Обучающиеся 9-11 классов занимаются научно-исследовательской деятельностью, участвуют в экологических акциях.

Календарный план работы

 

 

Содержание мероприятия

Форма проведения

Дата проведения

1

Создание рабочей группы по реализации проекта.

Составление плана работы

Педагогический совет

май 2009г.

2

Изучение экологической литературы по направлениям проекта

Занятия НОУ «Юный исследователь»

Июль-август 2009

3

Изучение методики экологического мониторинга

Занятия НОУ «Юный исследователь»

Август 2009

4

Составление   и утверждение рабочих программ по предметам «Экология растений», «Экология животных», «Экология человека»

Заседание ШМО учителей естественно-математического цикла

Сентябрь 2009

5

Планирование работ на учебно-опытном участке (осуществление агробизнес-образования)

Методический совет школы

Сентябрь 2009

6

Определение тем исследовательских проектов по экологическому мониторингу окружающей среды

Занятия НОУ «Юный исследователь»

Сентябрь 2009

7

Экологический мониторинг окружающей среды. Реализация проектов.

Темы экологических проектов:

1 Экологическое состояние реки Алешня и Иловай

2 Состояние берёзовых ценозов Мичуринского района

3 Влияние муравьёв на сорные агроценозы

4 Влияние питания на здоровье обучающихся школы

5 Биоразнообразие овощей-залог здоровья нации

6 Выращивание экологически безопасных овощей на пришкольном участке

7 Сосновый лес Иловайского лесничества-памятник природы Тамбовской области

8 Мониторинг школьного здания

9 Мусор-монстр ХХ1 века

 

Экологические экскурсии, занятия НОУ «Юный исследователь»

2009-2013г.

8

Презентация экологических проектов с целью широкого вовлечения обучающихся в активную природоохранную деятельность и привлечения внимания общественности к экологическим проблемам

Конкурсы ,   научно-практические конференции разного уровня

2010-2014г.

9

Создание учебных экологических троп.

Объекты на тропе: березняк, пойменный луг, пашня, река, родник, смешанный лес, сосновый лес.

Экскурсии по изучению биоразнообразия и состояния природы родного края

2010-2013г.

10

Организация эколектория

Классные часы (беседы и лекции на экологические темы)

2010-2014г.

11

Проведение экологических конкурсов, как форма повышения экологической грамотности школьников

Предметные недели по экологии и биологии

2010-2013г.

12

Организация и участие в массовых экологических компаниях: «День птиц», «День Земли», «День воды», Дни защиты от экологической опасности

Экологические акции

Ежегодно по плану

13

Участие в конкурсах, выставках, Фестивалях, конференциях

Конкурсы разных уровней

Ежегодно по плану

14

Волонтёрская работа: очистка родников, уход за муравейниками, помощь пернатым, озеленение территории школы и села

субботники

Ежегодно планупо

15

Составление и выпуск листовок, фотогазет, буклетов для информирования об экологическом состоянии учеников школы и жителей села.

Выпуск информационных бюллетений

регулярно

16

Информирование и разработка совместных действий по экологической реалибитации микрорайона органам местной власти, руководству хозяйства, районной инспекции по охране труда

Письма в органы районной и местной администрации

По мере необходимости

Выполнение намеченных в проекте задач

Экологическое образование и просвещение обучающихся осуществляется во взаимодейтвии основного и дополнительного образования. В школе на уроках происходит знакомство с основными экологическими понятиями и законами развития природы. В послеурочное время школьники занимаются в кружках и НОУ , где практически реализуют полученные знания на уроках.

С 2009 года в школе реализуется проект агробизнес-образования по выращиванию экологически безопасных овощей на пришкольном учебно-опытном участке. Учащиеся выращивают цветочную рассаду для украшения цветников у школы, обелиска, административных зданий села; овощи для школьной столовой. Проводя наблюдения за ростом и развитием растений, школьники создают экологические проекты

Занимаясь в НОУ «Юный исследователь» (доп. образование) старшеклассники проводят мониторинг окружающей среды, помогают природе восстанавливаться, намечают пути восстановления природы родного края.

Изучено экологическое состояние рек, протекающих вдоль сёл Жидиловка и Ранино, исследованы биоценозы берёзовых лесополос, установлены причины их деградации и разработаны рекомендации по восстановлению березовых ценозов, очищению рек. Исследована сукцессия агроценозов и выявлена роль муравьёв в их жизни. Изучается памятник природы - сосновый лес. За 4 года реализовано 6 проектов, которые были успешными на конференциях разного уровня.

   Местом экологического образования стала экологическая тропа. Создавая её , мы позаботились, чтобы за время экскурсии обучающиеся смогли познакомиться почти со всеми биогеоценозами Мичуринского района. Путешествие по экологической тропе может быть обзорным или с задержкой на каждой станции, где детям даётся подробное описание видовой точки и задания практикума или составления отчёта об экскурсии. Путешествие по экологической тропе учит детей правильному поведению в природе, бережному к ней отношению

Для младших школьников организованы юннатские кружки, с целью ознакомления с природой родного края , обучения природоохранной деятельности. Дети заботятся о пернатых друзьях: подкармливают их зимой , готовят скворечники; следят за муравейниками в лесу; озеленяют территорию села; собирают мусор, заботясь о чистоте окружающей среды. Обучающиеся расширяют свой кругозор, участвуя в биоэкологических конкурсах, слушая лекции по экологической тематике.

Обучающиеся школы - активные участники экологических слётов и конкурсов. Регулярно выпускают экогазеты, листовки, буклеты, призывающие к охране окружающей среды .

Работа по проекту получилась интересной, разнообразной, продуктивной. Участники проекта заинтересованы в сохранении нашей природы и готовы работать дальше , используя свой опыт, энергию, творческий потенциал.  

 

Выполнение намеченных в проекте задач

Экологическое образование и просвещение обучающихся осуществляется во взаимодейтвии основного и дополнительного образования. В школе на уроках происходит знакомство с основными экологическими понятиями и законами развития природы. В послеурочное время школьники занимаются в кружках и НОУ , где практически реализуют полученные знания на уроках.

С 2009 года в школе реализуется проект агробизнес-образования по выращиванию экологически безопасных овощей на пришкольном учебно-опытном участке. Учащиеся выращивают цветочную рассаду для украшения цветников у школы, обелиска, административных зданий села; овощи для школьной столовой. Проводя наблюдения за ростом и развитием растений, школьники создают экологические проекты

Занимаясь в НОУ «Юный исследователь» (доп. образование) старшеклассники проводят мониторинг окружающей среды, помогают природе восстанавливаться, намечают пути восстановления природы родного края.

Изучено экологическое состояние рек, протекающих вдоль сёл Жидиловка и Ранино, исследованы биоценозы берёзовых лесополос, установлены причины их деградации и разработаны рекомендации по восстановлению березовых ценозов, очищению рек. Исследована сукцессия агроценозов и выявлена роль муравьёв в их жизни. Изучается памятник природы - сосновый лес. За 4 года реализовано 6 проектов, которые были успешными на конференциях разного уровня.

   Местом экологического образования стала экологическая тропа. Создавая её , мы позаботились, чтобы за время экскурсии обучающиеся смогли познакомиться почти со всеми биогеоценозами Мичуринского района. Путешествие по экологической тропе может быть обзорным или с задержкой на каждой станции, где детям даётся подробное описание видовой точки и задания практикума или составления отчёта об экскурсии. Путешествие по экологической тропе учит детей правильному поведению в природе, бережному к ней отношению

Для младших школьников организованы юннатские кружки, с целью ознакомления с природой родного края , обучения природоохранной деятельности. Дети заботятся о пернатых друзьях: подкармливают их зимой , готовят скворечники; следят за муравейниками в лесу; озеленяют территорию села; собирают мусор, заботясь о чистоте окружающей среды. Обучающиеся расширяют свой кругозор, участвуя в биоэкологических конкурсах, слушая лекции по экологической тематике.

Обучающиеся школы - активные участники экологических слётов и конкурсов. Регулярно выпускают экогазеты, листовки, буклеты, призывающие к охране окружающей среды .

<div data-configid="17472810/13176799" style="width:400px; height:300px;" class="issuuembed"></div><script type="text/javascript" src="//e.issuu.com/embed.js" async="true"></script>

 

Добавлено: 01.06.2015
Рейтинг: 7.0333333333333
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2018. 12+