Программа кружка "Прикладная биология и экология"
Программа разработана для привлечения слабовидящих учащихся к практическому участию в природоохранительных мероприятиях, доступных видах сельскохозяйственного труда, исследовательской деятельности.
Программа кружка «Прикладная биология и экология»
(68 занятий; 8-12 классы)
Пояснительная записка
Формирование правильного отношения учеников со зрительной депривацией к природе является новой педагогической задачей в ее качественном осуществлении, в насыщенности коррекционного воздействия на процесс познания. Недостаток, односторонний характер или ограниченность зрительной информации, которую получают слепые и слабовидящие школьники при общении с природой, при наблюдении биологических объектов и явлений затрудняют процесс формирования полноценных биологических знаний. Представления слабовидящих учащихся об окружающем мире неполны, фрагментарны, а в ряде случаев искажены, что, в свою очередь, ведет к неадекватному мышлению, к ослаблению практического участия в природоохранительных мероприятиях, в доступных видах сельскохозяйственного труда, исследовательской деятельности.
У детей с нарушениями зрения ограничены практический опыт и непосредственное чувственное восприятие природы, функционально бедны наблюдательные процессы и сравнительные оценки. Вследствие этого их представления и мышление пополняются чужим опытом, их мыслительные процессы не столь насыщены и полны по сравнению с аналогичными процессами зрячих одноклассников.
Нарушение зрения у детей не должно являться причиной ослабления биологического образования учащихся, напротив, чем шире общение слепого и слабовидящего ребенка с природой, тем более достоверными и адекватными будут представления учащихся об окружающем их реальном мире, глубже понятия и арсенал мыслительной деятельности.
С этой целью для слабовидящих учащихся 8-12 классов создан кружок «Прикладная биология и экология». Благодаря занятиям в этом кружке школьники смогут расширить свои знания и навыки в области практической биологии, получат возможность наряду с нормальновидящими сверстниками участвовать в городских природоохранительных и научно-исследовательских мероприятиях; научиться общаться с природой и, развивая сохранные виды чувствительности, постигать ее красоту.
- Практическое значение биологии и основы исследовательской
деятельности (26 занятий)
Практическое значение биологии. Опыты и наблюдения как методы исследования в биологии, экологический мониторинг. Оформление отчетов, рефератов, исследовательских работ, дневников, проектов.
Изготовление самодельных пособий: правила сбора и хранения биологического материала, изготовление гербариев и коллекций, определение растений и животных.
Практические работы. Изготовление наглядных пособий для кабинета биологии. Закладка опытов с комнатными растениями. Определение растений с помощью определительных карточек. Составление карты экологического состояния территории школы.
Экскурсии. Объекты биологических исследований и сбор биологического материала.
Семинары-практикумы. Информационный реферат. Проблемный реферат. Экспериментальная работа. Исследовательская работа. Натуралистическая работа. Выступление с докладом.
- Растения, их значение и основы технологии выращивания
(42 занятия)
Комнатные, древесно-кустарниковые породы, цветочно-декоративные, сельскохозяйственные культуры, их выращивание и значение (гигиеническое, познавательное, эстетическое, нравственное, экономическое). Значение озеленения для сохранения и улучшения среды жизни людей. Технология выращивания растений для оформления помещений, озеленения территории школы и города. Эколого-биологическая характеристика основных видов комнатных растений и способов ухода за ними. Способы вегетативного размножения комнатных растений. Выращивание плодово-ягодных и овощных культур. Значение работы на пришкольном участке для сохранения и улучшения окружающей человека среды в своей местности.
Практические работы. Уход за комнатными растениями. Приготовление почвенных смесей и подкормка растений. Размножение комнатных растений. Украшение цветочных горшков. Создание цветочных композиций. Создание мини-альпинария. Изготовление этикеток для комнатных растений. Обрезка растений. Составление плана учебно-опытного участка школы. Проектирование школьного цветника. Расфасовка и определение всхожести семян. Подготовка почвы, посев семян. Рыхление почвы в газонах. Высадка цветочной рассады. Благоустройство школьной территории.
Экскурсии. Озеленение школьных помещений. Экосистема пришкольного участка. Наблюдения за жизнью растений и животных в природе.
Календарно-тематическое планирование кружка
«Прикладная биология и экология»
№ занятия |
Дата |
Наименование разделов и тем |
Примечания |
Практическое значение биологии и основы исследовательской деятельности (26 ч) |
|||
1 |
|
Практическое значение биологических наук. Методы биологических исследований и виды исследовательских работ |
|
2 |
|
Экскурсия в парк. Объекты биологических исследований и сбор биологического материала |
|
3 |
|
Методика изготовления гербария и коллекций |
|
4 |
|
Практическая работа «Изготовление наглядных пособий для кабинета биологии» |
|
5 |
|
Выбор темы и структура исследовательской работы |
|
6 |
|
Структура научного текста. Введение: цели и задачи |
|
7 |
|
Структура научного текста. Основная часть: описание, методы, экспериментальная часть |
|
8 |
|
Выбор источников исследования и правила работы с ними |
|
9 |
|
Практическая работа «Закладка опытов с комнатными растениями» |
|
10 |
|
Наблюдение и качественное описание изучаемого объекта и явления |
|
11 |
|
Количественные методики исследования |
|
12 |
|
Наглядно-иллюстративные материалы: таблиц и схемы, графики и диаграммы |
|
13 |
|
Структура научного текста. Заключение: результаты, выводы, рекомендации |
|
14 |
|
Правила выступления с докладом |
|
15 |
|
Методика определения растений. Практическая работа «Определение растений с помощью определительных карточек» |
|
16 |
|
Изучение экологического состояния территории школы. Практическая работа «Составление карты экологического состояния территории школы» |
|
17 |
|
Семинар-практикум по теме «Информационный реферат» |
|
18 |
|
Семинар-практикум по теме «Проблемный реферат» |
|
19 |
|
Семинар-практикум по теме «Экспериментальная работа» |
|
20 |
|
Семинар-практикум по теме «Исследовательская работа» |
|
21 |
|
Семинар-практикум по теме «Натуралистическая работа» |
|
22 |
|
Правила оформления работы |
|
23 |
|
Правила выступления с докладом |
|
24 |
|
Семинар-практикум по теме «Выступление с докладом» |
|
25 |
|
Защита исследовательских работ. Оценка и анализ выступлений |
|
26 |
|
Итоговое занятие по теме «Практическое значение биологии и основы исследовательской деятельности» |
|
Растения, их значение и основы технологии выращивания (42 занятия) |
|||
27 |
|
Вводное занятие. Универсальное значение растений, озеленение |
|
28 |
|
Комнатные растения, их значение, характеристика экологических особенностей наиболее распространенных видов комнатных растений в связи с их происхождением |
|
29 |
|
Уход за комнатными растениями: эколого-биологическое значение полива, рыхления почвы, уборки сухих и пораженных листьев, уничтожения вредителей, опрыскивания листьев |
|
30 |
|
Оборудование и инвентарь для комнатного цветоводства, правила пользования, техника безопасности |
|
31 |
|
Практическая работа «Уход за комнатными растениями» |
|
32 |
|
Почва. Почвенные смеси. Питание горшечных растений, удобрения |
|
33 |
|
Практическая работа «Приготовление почвенных смесей и подкормка растений» |
|
34 |
|
Размножение комнатных растений |
|
35 |
|
Практическая работа «Размножение комнатных растений» |
|
36 |
|
Украшение контейнеров. Практическая работа «Украшение цветочных горшков» |
|
37 |
|
Цветочные композиции: создание, размещение, цветовая гамма |
|
38 |
|
Мини-сады, висячие корзины, настольные украшения, гирлянды из цветов |
|
39 |
|
Практическая работа «Создание цветочных композиций» |
|
40 |
|
Альпинарии: виды, устройство, подбор растений |
|
41 |
|
Практическая работа «Создание мини-альпинария» |
|
42 |
|
Выполнение эскизов альпинария для пришкольного участка |
|
43 |
|
Огород на подоконнике: выбор и размещение растений, посев семян |
|
44 |
|
Лекарственный огородик. Использование комнатных растений в лечебных целях |
|
45 |
|
Комнатный водоем, его устройство и виды. Водяные растения. Растения в террариуме |
|
46 |
|
Разнообразие комнатных растений |
|
47 |
|
Практическая работа «Изготовление этикеток для комнатных растений» |
|
48 |
|
Правила обрезки кустов, побегов деревьев и кустарников |
|
49 |
|
Практическая работа «Обрезка растений» |
|
50 |
|
Экскурсия по школе «Озеленение школьных помещений» |
|
51 |
|
Подведение итогов по теме «Растения в жизни человека и основы технологии их выращивания» |
|
52 |
|
Окружающая человека среда. Особенности городской среды. Значение озеленения городов и поселков |
|
53 |
|
Экскурсия «Экосистема пришкольного участка» |
|
54 |
|
Проектирование благоустройства школьной территории |
|
55 |
|
Практическая работа «Составление плана учебно-опытного участка школы» |
|
56 |
|
Цветочно-декоративные растения для оформления клумб |
|
57 |
|
Планировка и оформление цветника |
|
58 |
|
Практическая работа «Проектирование и выполнение эскизов школьного цветника» |
|
59 |
|
Практическая работа «Расфасовка и определение всхожести семян, подготавливаемых к посеву» |
|
60 |
|
Практическая работа «Подготовка почвы, посев семян» |
|
61 |
|
Экскурсия в парк «Наблюдение за жизнью растений и животных в природе» |
|
62 |
|
Виды весенних работ на пришкольном участке |
|
63 |
|
Практическая работа «Рыхление почвы в газонах» |
|
64 |
|
Практическая работа «Высадка цветочной рассады» |
|
65 |
|
Учет и этикетирование посадок |
|
66 |
|
Факторы, определяющие экологическое состояние школьной территории |
|
67 |
|
Практическая работа «Благоустройство территории школы» |
|
68 |
|
Итоговое занятие |
|
Л И Т Е Р А Т У Р А
- В.В. Вакуленко и др. «Декоративное садоводство», М., «Просвещение», 1982г.
- Н.М. Верзилин «Сады и парки мира», Л., 1968г.
- Н.А. Пугал «Экология и эстетика пришкольного участка»,// «Школьные технологии», № 3, 1998г.
- И.Л. Заливский «Приусадебный цветник», М., 1959г.
- В.В. Петров «Растительный мир нашей Родины», М., «Просвещение», 1991г.
- Б.К. Тупоногов «Коррекционная направленность экологического образования слепых и слабовидящих школьников», М., 1999г.
- С.Б. Хмыров «Обучение слабовидящих школьников сельскохозяйственному труду», М., «Просвещение», 1975г.
- С. Доналдсон «Практическая энциклопедия цветоводства», М., «Росмэн», 2001г.
- М.Е. Павлова, И.В. Ягодовская «Школьный гербарий. Изготовление и хранение», библиотечка «Первого сентября», Биология, №1(7)/2006г.
- З.А. Мамонтова «Засушивание растений с сохранением их цвета и формы», М, 1959г.
- Е.В. Тяглова «Исследовательская и проектная деятельность учащихся по биологии», М, «Планета», 2010г.
Комментарии (0)