Личный кабинет

Проектная деятельность по экологии в системе дополнительного образования

Одним из ресурсов нашего учреждения является наличие практических лабораторий: зимний сад, аквариумарий и живой уголок.


Зимний сад представляет собой некий фиториум в котором собрана коллекция экзотических растений состав которой насчитывает боле 400 видов, разновидностей и сортов из тропического и субтропического поясов. Это и есть «живые» объекты, с которыми вот уже длительное время проводятся учебные исследования.

 Проектная деятельность по экологии в системе дополнительного образования

Лариса Васильевна Гущина, педагог дополнительного образования

МУДО «ДТДиМ» г. Воркуты, E-mail: krysa_larisa_46@mail.ru

«Дворец творчества детей и молодежи» г. Воркуты – учреждение, в котором осуществляется построение целостной системы креативного образования. Мы готовим учащихся к развитию личностных и предметных умений, творческих способностей, к решению нестандартных задач в различных сферах деятельности, что ведёт к формированию готовности осознанного выбора профессии ребёнка.  Опыт квалифицированных педагогов раскрывает эффективность введения в образовательный процесс проектно-исследовательской деятельности как инновационного метода обучения, имеющий ряд важных особенностей:

  1. Проектно-исследовательской деятельностью может успешно заниматься любой школьник, выбрав тему, вызывающую у него наибольший интерес.
  2. Проектно-исследовательскую деятельность можно организовать на трех уровнях: школьном, учебно-исследовательском и научно-исследовательском.

Одним из ресурсов нашего учреждения является наличие практических лабораторий: зимний сад, аквариумарий и живой уголок.

Зимний сад представляет собой некий фиториум (реабилитационную площадку для учащихся и жителей города), где каждый ребенок, прежде всего, получает необходимое количество кислорода. В лаборатории собрана коллекция растений состав которой насчитывает боле 400 видов, разновидностей и сортов, разнообразных жизненных форм из разных климатических зон тропического и субтропического поясов. Это и есть «живые» объекты, с которыми вот уже длительное время проводятся учебные исследования.

 Благодаря большому количеству (около 4 тыс. растений) в зимнем саду создана экологически безопасная среда для оздоровления не только школьников, но и всех жителей города. Мы тесно сотрудничаем с дошкольными учреждениями, многими образовательными организациями в рамках реализации природоохранных проектов «Эколята» и «Молодые защитники природы». Благодаря тесному сотрудничеству с образовательными организациями ребята создают в школах свои зеленые уголки для оздоровления школьных помещений.

Для любителей-цветоводов, руководителей многих культурных учреждений мы регулярно проводим практические консультации. Творческая среда в искусственно-созданном природном объекте «Зимний сад» способна обеспечить учащимся широкий спектр условий и возможностей для реализации всего комплекса личностных потребностей, стимулировать их активную свободную деятельность как полноценных субъектов образовательного процесса.

В учебном кабинете – лаборатории «Зимний сад» реализуется 2 образовательные программы естественно-научной направленности. Долгосрочная (4 летняя) авторская несертифицированная программа по внеурочной деятельности «Волшебная флора» является важным этапом интенсивного накопления ребенком в младшем школьном возрасте знаний о мире растений, развития его интеллектуальных качеств, многогранных отношений к природному и социальному окружению, способствует становлению личности и формированию экологической культуры. Данная программа позволяет младшим школьникам получить первоначальные навыки исследовательской работы. Выпускники объединения «Волшебная флора», мотивированные на дальнейшее получение экологических знаний и умений, переходят на более высокую ступень обучения «Юные исследователи».

Авторская несертифицированная программа «Юные исследователи» срок реализации 2 года. Программа «Юные исследователи» позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный и деятельностный подходы. Организация исследовательской деятельности учащихся наиболее эффективный способ построения образования, направленного на развитие активной личности. Самостоятельная исследовательская деятельность предполагает проведение биологических и комплексных экологических исследований с использованием заранее отобранных адаптированных и апробированных методик. Программа обеспечена материальным ресурсом (практические исследовательские лаборатории, измерительные приборы) для проведения научных исследований высокого качества.

На занятиях применяется интерактивная форма обучения, при которой происходит совместное погружение в проблемное поле решаемой задачи, т. е. включение в единое творческое пространство; все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают.

Программа «Юные исследователи» предполагает индивидуальную работу с учащимися.

Работа по индивидуальным образовательным маршрутам включает в себя постановку цели, задачи, выбор методики, планирование исследования, сбор материала, его первичную обработку, анализ и осмысление данных, написание отчета, статьи, создание мультимедийной презентации, защита на конкурсах, исследовательских конференциях различного уровня.

С 2009 за 9 лет в практической лаборатории Зимний сад учащимися проведено и представлено на различных уровнях 37 проектно-исследовательских работ. Активно принимают участие в экологических акциях, воспитательных мероприятиях.

Неоднократно учащиеся становились призерами и победителями таких конкурсов, как: ЮнИОС; эколого-биологическая олимпиада; краеведческая олимпиада; Отечество-Земля Коми; Зеркало природы; Я-исследователь, я открываю мир!; Всероссийская олимпиада «Созвездие»; Всероссийские видеоконференции «Гений 21 века», «Наследие моей страны»; Международная конференция «Лестница наук».

 

ЛИТЕРАТУРА

Книга одного автора

Бурцева О. Ю. Учебно-методическое пособие «Организация работы школьников над исследовательским проектом по биологии в свете требований новых образовательных стандартов»: лекции 1-8. – М: Педагогический университет «Первое сентября», 2013.  – 64 с.

Книга четырех авторов

Потапов С. П., Чувикова А. А., Черных Т. Г., Коваль А. А. «Методика постановки опытов с плодовыми, ягодными и цветочно-декоративными растениями: Пособие для учителей. – М.: Просвещение. 1982.-239 с. Ил., вкл. 8 л.

Книга одного автора

Прутченков А. С. 9 шагов выполнения экологического проекта // Биология для школьников. 2009. №4.

Книга одного автора

Ступницкая М.А. Что такое учебный проект? – М.: Первое сентября, 2013. – 44 с.

Книга одного автора

Усенков Д. Ю. Учебно-методическое пособие «Создание презентаций в программе PowerPoint». - М: Педагогический университет «Первое сентября», 2013.  – 120 с.

 

 

 

    09.03.2018 | 09:47
    Татьяна Скнарина Пользователь

    Замечательный опыт работы. Удачи педагогам


     

Добавлено: 04.03.2018
Рейтинг: 7.45625
Комментарии:
1
footer logo © Образ–Центр, 2018. 12+