Личный кабинет

Технологическая карта продуктивной познавательно-исследовательской деятельности в группе раннего возраста на тему "Зимние забавы"

Технологическая карта


Знакомство детей с зимнем временем года и как можно поиграть с педагогом в зимние забавы на улице в детском саду.

Технологическая карта продуктивной познавательно-исследовательской деятельности в группе раннего возраста №1

«Колобок»

Воспитатель высшей квалификационной категории

Шаулина Ирина Владимировна

Санкт-Петербург, ГБДОУ №26 Красногвардейского района.

 

Тема: Зимние забавы

 

Образовательные области: Познавательно-речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально-коммуникативное развитие.

Интеграция видов деятельности детей раннего возраста: 

-Двигательная активность,

 -Восприятие смысла повествования взрослого и детей, стихов, рассматривание картинок,

-Общение со взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого,

-Предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками,

-Экспериментирование с материалами и веществами (снег, вода, и пр.)

-Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (совок, лопатка и пр.)

Лексическая тема: Зимушка-зима, снежная краса.

Вид занятия: Тематическое, интегрированное

Формы образовательной деятельности: коллективное (подгрупповое), Совместная деятельность педагога и детей тематического характера, прогулка.

Цель: Поддержать исследовательскую деятельность , обогащая жизненный опыт детей разнообразными сенсорными впечатлениями, вызывая эмоциональный отклик.

Задачи

Образовательные:

Формировать навык прикрепления пайетки к пластилину на шаблоне Снеговика; продолжать упражнять детей создавать выразительные лепные образы конструктивным способом, формировать элементарные представления о взаимосвязи живой и неживой природы, бережного отношения к окружающей среде.

 

Воспитательные: Воспитывать положительную установку на участие в НОД и в совместных играх; самостоятельность при выполнении заданий; желание лепить предметы несложной формы, воспитание доброго отношения к окружающим, желание общаться с игровым персонажем - Снеговиком.

 

Развивающие: Развивать мелкую моторику рук в работе с пластилином и пайетками, тактильную чувственность, аккуратность, умение доводить дело до конца. Развивать зрительное и слуховое внимание, логическое мышление на основе сравнения предметов, активизировать словарь детей через закрепление обобщающего понятия «зима», стремление к исследованию предметов (пайетки, пластилин, плотная бумага-шаблон Снеговичка, снег, цветные льдинки..).

 

Планируемый результат: активизируется словарь, возникнет устойчивый интерес к творческой, познавательной деятельности ( дети узнают, что снег холодный, пушистый, белый, рассыпчатый, а когда он влажный из него можно лепить; в тепле снег превращается в воду, что вода имеет свойство замерзать и превращаться в лёд (твёрдый, хрупкий, холодный, прозрачный, может быть цветным); сформируем ряд навыков,  желание играть в подвижные и речевые игры «Выпал беленький снежок», «Снег кружится», смогут соотносить собственные действия с действиями участников игры в соответствии с текстом, малыши  сблизятся друг с другом.

Предварительная работа:

Тематические беседы о зиме, зимних признаках, забавах.

Рассматривание картины «Зимние забавы», «Лепим мы снеговика»

Создание альбома в группе с рисунками и картинками о зимних забавах.

Украшение (наклейками) стеклянных дверей в группе зимними эпизодами-забавами.

Чтение стихов о зиме, о снеге, о снеговике.

Д/игра «Собери снеговика» (с пробками)

Для родителей информация «Как прекрасен этот мир»

Исследовательская деятельность, элементарные опыты с водой ,снегом, льдом «Замороженная вода»,  «Как получается цветная вода?», «Таяние снега».

Пение песенки «Мы с лопатками пойдем гулять»

Пальчиковая гимнастика «Прогулка»

Оборудование: Персонаж Снеговик, картонные шаблоны снеговиков, пайетки, пластилин, фланелеграф, тематический печатный наглядный материал, выносные зимние игрушки.

Методы:

Репродуктивные: объяснительно - иллюстративный

 Продуктивные: - нетрадиционное начало (персонаж)

- ситуация выбора (выбор пайетки для снеговика )

- частично-поисковый  ( из чего можно сделать снеговику пуговки , почему снеговики побоялись пойти гулять)

- исследовательский (свойства воды)

- игровые моменты (в гости пришел Снеговик, физкультминутка «Лепим Снеговика»)

 

 

                                                          Технологическая карта НОД

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

                                                                          Ход занятия

Задачи

Деятельность педагога

 

Деятельность детей

Время

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Переключение внимания детей на предстоящую деятельность, стимуляция интереса к ней.

 

Стук в дверь.

- Ой, кто это к нам пришел?

Здравствуйте, ребята. Это вы меня слепили (показ фото). Мне скучно было стоять одному и я решил к вам прийти:

Я ребята снеговик

Жить на холоде привык.

Знать хочу я как ребята

Развлекаются зимой.

У меня  есть для вас  подарок (снеговик достает маленьких снеговиков).

Вступают в диалог, заинтересовываются предстоящей деятельностью

- Снеговик!!!

-Да! Это мы тебя слепили!

 

 

 

Рассматривают маленьких снеговиков….сравнивают с картинками с фланелеграфа

1-2 мин.

2.

Проблемная ситуация (или мотивация)  и постановка и принятие детьми цели занятия

 Мотивация

 Интрига

Проблемная ситуация

 

Выдвижение различных вариантов.

 

 Воспитатель осуществляет постановку и принятие детьми цели занятия.

-(Снеговик)Я хотел с ними выйти на прогулку, но они почему-то отказались..

Вы не подскажете мне , почему ?

 

 

 

Мы можем помочь маленьким снеговикам «надеть» красивые шапки шарфики и они смогут погулять на нашей горке в группе(показывает на фланелегрф)

 

-Ой, а снеговики-то голенькие, невеселые.

 

Предлагают варианты действия.

Ребятами вместе с воспитателем делается вывод, что необходимо подумать, как всем вместе выйти из затруднительной ситуации.

 

1-2 мин

3.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам НОД

             Формирование навыка прикрепления пайетки к пластилину на шаблоне Снеговика.

   Формирует элементарные представления о взаимосвязи живой и неживой природы, бережного отношения к окружающей среде.

 

             

Я помогу вам развеселить и одеть снеговичков

Помогает актуализировать знания детей о зимних забавах

Приклеивают пайетки на шаблон

-активизируют словарь лексической темы «Зима»

-экспериментируют с пайетками и пластелином

1-2 мин

4.

«Открытие» детьми новых знаний,  способа действий

 

Воспитатель, используя подводящий диалог, организует построение нового знания, которое четко фиксируется им вместе с детьми в речи. 

 

 

Нужно выбрать пайетку , шарик пластилина . Найти нарисовынные точки и приплющить с начало пластилин, а потом сверху приклеить пайетку.

Развиваут мелкую моторику рук в работе с пластилином и пайетками, тактильную чувственность, аккуратность, умение доводить дело до конца.

3-4 мин

5.

Самостоятельное применение нового на практике,

либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

 

Овладение способами действия, применение полученных (уже имеющихся) умений, представлений, оказание необходимой помощи, организации взаимодействия в достижении результата;

Включение нового знания в систему знаний ребенка и повторение, подготовка детей к последующим действиям. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формировать умения детей слушать текст и выполнять движение убегать. Доставить детям радость.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формировать умения внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие  действия в соответствии с текстом. Тренироваться находить свое место.

 

Как вы думаете, зачем оделся большой снеговик?

-Давайте мы тоже с вами пойдем гулять вместе со снеговиком? Что нам для этого надо сделать? (чтение стихов)

 

-Посмотрите сколько на улице снега!

 На заборе, на крылечке,

все блестит и все бело.

Нет свободного местечка,

всюду снега намело.

 

 

Какие изменения происходят в природе? Вся земля покрыта снегом. На улице зима:

- Скажите, а какой снег?

(Можно снег взять рукой, а можно детям положить педагогу  на теплую руку горстку снега (снег растает на руке), снег это вода, и в тепле он тает)

-Ребята, давайте покажем снеговику, где у нас растут кустики и деревья?

-А листики у них есть? Деревья уснули на зиму

А деревья можно ломать?

А веточки кустиков?

Надо беречь природу

-Посмотрите, все деревья стоят голые, без листьев? Почему?

 

Посмотрите по улице идут люди, и наши гости тоже одеты тепло? почему?

-Молодцы, а теперь пойдем гулять дальше

 Пришли на участок :  Ребята, посмотрите, наш снеговик  совсем замерз, давайте  с ним поиграем

П/И «Снеговик»

Из холодного снежка

Слепили мы снеговика.

Он огромен и сердит,

Во дворе один стоит.

Сколько можно так стоять?

Будешь с нами ты играть?

Буду, буду я играть

Буду вас я догонять.

 -Как весело у вас. Можно я останусь с вами еще поиграть?

 

 

- Мы с вами поиграли, а теперь давайте поможем нашему дворнику очистить дорожки от снега и попробуем построить горку, чтобы можно было покатать наших кукол на санках или ледянках.

                         Или

 сделать снежные фигуры (по трафаретам), чтобы можно было украсить наш участок.

                       Или

 налепить пирожков для наших   зверей (трафареты)  и наших  гостей (снеголепы)

   или

Сделать цветное мороженое, разукрасив белые шарики цветной водой из бутылок (опыт)

Воспитатель раздает каждому лопатки и показывает, куда нести снег.

 - Ребята, для чего нужно чистить дорожки?

-Ребята, дворник нам скажет большое спасибо, потому что мы ему помогли. Какие вы молодцы!

Посмотрите, как стало чисто и красиво.

 

 

Индивидуальная работа с Дашей и

Сергеем.

 

-(Снеговик)Мои малыши были исследователями. Посмотри, что мы делали.

-Можно и я по участвую  в вашем эксперименте?

- А теперь давайте все вместе украсим наш участок красивыми бусинами

- Ребята, посмотрите, горка нас с вами заждалась. Давайте покатаемся, поиграем, можно покатать на санках наших кукол из группы. Снега сегодня выпало много.

-Мы сегодня с вами хорошо потрудились, а теперь давайте все вместе поиграем на красивой полянке, которую мы украсили.

п/и «Волк и зайцы»

- Зайчики скачут на полянке прыг-скок 2 раза

-Лапки греют, слушают не идет ли волк?

Игра проводится 2 раза.

- Вот как весло у нас!

 

Предположения детей:

- Он, наверное пойдет гулять!

 

- Одеть теплые вещи, потому что на улице Зима!!

 

Дети одеваются и выходят вместе с воспитателем и помощником воспитателя на улицу

 

 

 

 

-активизируют словарь лексической темы «Зима»

-экспериментируют со снегом и снежинками

 

 

 

Ориентируются на игровой площадке.

 Вот наши деревья. Большие, высокие

 

 

-Нет листьев..

 

- Ломать нельзя ,им больно, они живые, они спят.

 

 

 

 

-Холодно, потому что на улице зима.

 

 

 

 

Двигательная активность.

 

Малыши играют со Снеговиком.

 

 

 

 

 

-Конечно оставайся.

 

 

 

 

 

Трудятся в природе.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Устанавливают причинно-следственные связи в природе.

 

Давайте поможем

 

- Чтобы было чисто, можно ходить по дорожке

 

Дети самостоятельно играют на участке

 

-Рисуют  геометрические фигуры на снегу, Прыгают на двух ногах.

 

Дети рассматривают фото опыта: «замороженная вода»,  «как получается цветная вода?»Ввод: В итоге получились красивые бусинки.

 

Дети приглашают Снеговика .

Мы вместе с вами повесим их на кусты на нашем участке, чтобы наш участок стал самым красивым (воспитатель  раздает цветные бусины). Самостоятельно дети украшают участок.

 

 

Самостоятельная игра на участке.

Совместные игры на участке.

10-15 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3-5 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2-3 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3-5 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5 мин

6.

 

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

Рефлексия.

   Подведение итогов НОД с разных точек зрения: качества усвоения новых знаний, качества выполненной работы, обобщение полученного ребенком опыта.  Воспитатель совместно с детьми фиксирует новое знание в устной речи, отмечает: «Смогли помочь, потому что научились ..., узнали ...». 

 

-Вам понравилось гулять со снеговиком?

-А еще будем играть со снеговиком?

Можно сделать фото детей со снеговиком на улице на память.

 

-Нам пришла пора прощаться

Но не будем огорчаться.

Завтра встретимся опять,

Чтобы снова поиграть.

Мы теперь тебе будем писать письма, чтобы ты приходил к нам в гости и с нами играл (С/р. и «Почта»)

 

 

 

 

Дети высказывают свои пожелания и вспоминают свои впечатления.

 

Провожают Снеговика.

 

 

 

Возвращаются в группу с прогулки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 мин

 

Добавлено: 11.02.2018
Рейтинг: 7.86
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+