Технологическая карта образовательной деятельности по конструированию "Звездочка Микки в гостях у ребят"

Группа/Дата/Педагог

старшая/ апрель 2020г. / Черданцева Татьяна Владимировна 1 квалификационная категория

Тема занятия

«Звездочка Микки в гостях у ребят»

Культурная практика 

Игровая, конструктивно-исследовательская, двигательная, продуктивная

Культурно – смысловой контекст

Помочь звездочки Микки вернуться обратно домой в космос

Цель

Овладение умениями для поддержания творческого отражения результатов познания исследовательской и конструктивной деятельности.

Задачи:

 - образовательные;

- развивающие;

- воспитательные:

Обобщить и систематизировать знания детей о космосе, о профессиях – космонавт, архитектор, конструктор. Закрепить знания о цифрах от 1 до 10, геометрических фигурах, умение ориентироваться на листе бумаги.

Учить образовывать словосочетания из двух существительных, развивать связную речь, умение рассуждать, выполнять различные игровые задания. Развитие зрительную память и слуховое восприятие, мелкую моторику рук, логическое и наглядно-образное мышление.

Воспитывать любовь и бережное отношение к нашему общему дому – Земля, дружеские взаимоотношения в коллективной работе. Проявлять творческую активность и фантазию.

Оборудование:

Иллюстрации по теме занятия, схема-чертеж, счетные палочки, наборы строительных материалов, музыкальное сопровождение.

                 Этапы деятельности

                        Деятельность педагога

                     (методы, приёмы работы)

           Деятельность детей

    Планируемые результаты

    (в результате дети смогут)

1. Мотивационный

(игровая, мотивация общения в условиях помощи взрослому, мотивация личной заинтересованности)

Организационный момент:

Педагог обращается ко всем желающим. Дети собираются вокруг воспитателя.

Ребята, какое у вас сегодня настроение?

Если оно у вас хорошее, то покажите мне его своими глазками. Ваши глазки ярко горят, будто звездочки на небе, значит у вас хорошее настроение, и вы готовы заниматься.

Дети свободно играют в игровых центрах.

Дети отвечают и показывают настроение.

Появление интереса к совместной деятельности

1. Проблемно-ориентированный

Ребята, вчера на электронную почту я получила письмо. Там сообщалось, что к нам в детский сад должна была прилететь представительница из космоса, чтобы познакомиться с нами и поздравить с Днем космонавтики.

 Ребята, как мы можем ее найти в группе? В чем она может находиться? (космической коробочке). Как вы представляете космическую коробочку, какая она? 

Мы отправляемся искать в группе нашу гостью из космоса. 

«С неба звездочка упала

В детский сад она попала.

Не ушиблась, не разбилась

В космической коробке приземлилась».

Дети находят космическую на вид коробочку (серебряная). Среди каких других разноцветных коробок, вы её обнаружили? (выше, чем желтая, но ниже, чем синяя, между зеленой и голубой) Открывают и видят звездочку Микки.

Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение, основываясь на имеющихся представлениях, вспоминают ранее усвоенное, отвечают на вопросы.

Проявляют познавательный интерес к жителям звездного пространства, отвечают между какими разноцветными коробочками находиться космическая.

2. Информационный

Звездочка Микки радостно приветствует ребят, знакомится с ними и просит ответить на все интересующие ее вопросы.

Слушают педагога.

Проявляют интерес к вопрсам

3. Аналитико-практический

Первое задание.

 - Когда отмечают день космонавтики?

 - Кто был первым космонавтом на планете Земля?

 - Каким он был настоящий космонавт Юрий Гагарин?

(сильным, смелым, здоровым, умным, терпеливым).

 - Что он умел делать?

(управлять ракетой, знать планеты и созвездия).

Второе задание.

Звездочка Микки хочет проверить вашу память, и спрашивает, знаете ли вы стихи о космосе?

1.«Мы с друзьями во дворе

Строили ракету.

Только топлива у нас,

К сожаленью нету.

Не смогли мы полететь

К Марсу и Венере.

Но у нас все впереди

Я в это твердо верю!»

2.«Чтоб ракетой управлять,

Нужно сильным, смелым стать.

Слабых в космос не берут,

Ведь полет – нелегкий труд!».

Третье задание.

Космонавты должны уметь расшифровывать радиосигналы, которые им посылает центр управления полетом. Звездочка Микки предлагает расшифровать радиосигналы и правильно составить словосочетание:

 - сад, в котором растут яблони – (яблоневый сад);

- сосна, лес – (сосновый лес);

 - глубина, море – (глубокое море);

 - береза, роща – (березовая роща);

 - цветы, поляна – (цветочная поляна);

 - ширина, река – (широкая река);

 - веселье, дети – (веселые дети).

Четвертое задание.

Проверка выносливости, сможете ли вы находиться в невесомости (держать равновесие).

Физминутка: «Тренировочный полет»

«Мы в ракету смело сели (присесть на корточки)

Шлем на голову одели. (округлить руки над головой)

«Пуск!» - и в космос мы летим, (встать, потянуть руки вверх)

В невесомости парим» (руки в стороны, качаются из стороны в сторону, стоя на одной ноге).

Ребята, что-то загрустила наша гостья-звездочка Микки, и просит отправить ее обратно в космос. На чем мы можем отправить ее назад? Что для этого надо сделать? Чтобы сконструировать ракету Микки предлагает следующее задание, пройти подготовку в космической мастерской.

Пятое задание.

Любое строительство начинается после работы архитектора. Это человек, который чертит схему-чертеж будущего космического корабля. Когда схема готова, ее отдают конструкторам для сооружения ракеты.

Пальчиковая гимнастика

«В звёздном небе звёзды светят (показываем звёзды, пальчики переплетаются)

Космонавт летит в ракете (изображаем полёт ракеты: руки вверху соединить)

День летит, ночь летит (загибаем пальцы)

И на землю вниз глядит» (изображаем иллюминатор)

 - Из каких геометрических фигур состоит схема? Сколько треугольников, квадратов? Из каких деталей конструктора вы будете делать макет ракеты?

- Скажите, мы можем сейчас отправить в полет наши ракеты? Что еще необходимо иметь в каждой ракете, чтобы ее управлять? (пульт управления). Сейчас мы с вами соберем пульт управления. У вас у каждого лежит листок бумаги – это основа пульта. Необходимо расположить кнопки на листке так, как я вам скажу (правый верхний угол листа-квадрат 2, левый нижний-трапеция 1, середина-круг 2, правый нижний-овал 4, левый верхний-треугольник 3).

Дети присаживаются на ковер и обсуждают варианты ответов, отвечают на вопросы, рассматривая портрет Ю.А. Гагарина.

Читают стихи.

Дети расшифровывают радиосигналы.

Включение детей в игровую двигательную деятельность.

Выполнение самостоятельной работы (строят схему-чертеж из счетных палочек, а затем строят макет ракеты из строительного материала, собирают пульт управления)

Работают индивидуально, воспитатель оказывает помощь в случае необходимости.

Активизация речи детей, обобщение представлений о первом космонавте.

Развитие связной речи, вызывая положительные эмоции.

Проявление отзывчивости и желание подобрать красивые сочетания слов.

Снижение утомляемости организма у детей.

Активизация речи детей, развитие мелкой моторики

Закрепление геометрических форм, деталей конструктора.

Упражняются в счете пределах 5.

Умение ориентироваться на листе бумаги:

4. Оценочный

Ребята, у вас получились замечательные ракеты, вы собрали пульт управления, наступила пора отправить звездочку Микки домой. Прощание со звездочкой Микки. Она награждает детей медальками Юные космонавты, раскрасками о звездах и планетах вселенной.

Дети заводят моторы у ракеты, нажимая 1,2,3,4,5 пальцами на кнопки пульта управления. Звучит музыка.

5. Рефлексивный

Педагог привлекает детей к картине «Вселенная» Дети видят там свою знакомую звездочку Микки в космическом пространстве.

Ребята, подойдите к тому месту, где вы считаете, что больше всего помогли звездочки Микки. Чем вы помогли? У всех ли получилось помочь Микки? Что больше всего запомнилось?

Дети выражают радость, от того, что Микки уже дома, и у нее все хорошо.

Дети рассматривают подаренные раскраски, по желанию раскрашивают рисунки, вспоминая веселую звездочку Микки.