Личный кабинет

Технологическая карта образовательной деятельности по конструированию "Северный олень"

Современная форма НОД – технологическая карта позволяет образовательному процессу действовать пошагово, поэтапно с указанием примерных средств, задач и предполагаемых результатов.


Решение проблемной задачи для оказания помощи герою занятия, формирует у детей мотивацию к коллективному сотрудничеству, навыков коллективного обсуждения и решения задач, воспитывает аккуратность и взаимопомощь.

Технологическая карта занятия

Группа/Дата/Педагог

 подготовительная/ ноябрь 2020г. / Черданцева Татьяна Владимировна 1 квалификационная категория

Тема занятия

«Северный олень»

Культурная практика 

Познавательно-исследовательская, конструктивная

Культурно – смысловой контекст

Изготовление северного оленя для игры и познавательно-исследовательской деятельности;

Цель

Овладение умениями для создания конструктивного творчества (северного оленя) через организацию работы по наглядной схеме в конструктивной деятельности

Задачи

 образовательные

 

 

развивающие

 

 

 

 

воспитательные

 

Уточнить знания детей о природе, животном мире Севера. Познакомить детей с нетрадиционными техниками конструирования из бумаги.

 

Решение проблемной задачи оказание помощи герою занятия, понимание понятий «прочность» и «устойчивость», развитие умений работать по схеме.

Развивать связную речь, умение рассуждать, выполнять различные игровые задания. Развитие зрительную память и слуховое восприятие, мелкую моторику рук, логическое и наглядно-образное мышление.

 

Формирование мотивации к коллективному сотрудничеству, навыков коллективного обсуждения и решения задач. Воспитание аккуратности, взаимовыручки и взаимопомощи.

 

Оборудование:

Иллюстрации по теме занятия, схема-чертеж, музыкальное сопровождение, поделка из бумаги северного оленя, макет крайнего севера, листы цветной бумаги формата 15x7, 5x5, ножницы, клей-карандаш, мелкие детали, дополняющие образ оленя, влажные салфетки.

 

Этапы деятельности

Деятельность педагога

(методы, приёмы работы)

Деятельность детей

Планируемые результаты

(в результате дети смогут)

  1. Мотивационный

(игровая, мотивация общения в условиях помощи взрослому, мотивация личной заинтересованности)

 

 

 

 

 

 

 

Организационный момент:

Педагог приглашает детей подойти к окну. Ребята, а вы знаете, что у каждого из вас есть волшебный ключик, который открывает дверцу к сердцу любого человека? Это – улыбка. Давайте подарим свои улыбки нашим гостям. От ваших улыбок стало в группе светлее и теплее, хотя на улице сейчас уже холодно. Посмотрите ребята в окно, какое прекрасное утро.  Скажите, какое сейчас время года? Какая осень? Какой месяц? (ответы детей).

 

Педагог предлагаю детям присесть на стулья и послушать отрывок музыки из песни «Лесной олень», музыка Е. Крылатова, слова Ю Энтина).

Ребята, о ком эта песня? (ответы детей)

Верно, песня о лесном олене (показывает картинку с изображением лесных оленей).

Все вместе рассматривают, один из детей рассказывает о их внешнем виде.

(ответы детей - они красивые, шерсть у них коричневая, большие рога)

 

Ребята, эту песню услышал и северный олень, тоже решил показаться (показывает картинку с изображением северного оленя).

Все вместе рассматривают, по желанию кто-то из детей рассказывает о его внешнем виде.

(ответы детей - у северного оленя шерсть серая густая, как будто снежком его припорошило, сильные ноги, большие рога).

 

Ребята скажите, чем они похожи?

(ответы детей – у них есть голова, на голове большие рога, туловище, сильные ноги, маленький хвостик).

А в чем отличие внешнего вида у оленей?

(ответы детей – у северного оленя шерсть серая, более густая, потому что на севере очень холодно, а у лесного оленя шерсть коричневая и не такая густая).

 

Ребята, а вам не показалось, что северный олень какой-то грустный, печальный. Почему у него может быть такое настроение, как вы думаете?

(ответы детей – он устал возить упряжку один, на улице холодно, у него нет друзей …).

Ребята, как мы можем ему помочь? (ответы детей – помочь найти друзей).

Как можно это сделать? Живых можем ему найти северных оленей? (ответы детей – говорят свои версии, рассказать о них, сделать, подарить игрушки, картинки северного оленя…).

Ребята, чтобы развеселить грустного оленя, я предлагаю сделать из бумаги целое стадо северных оленей вот таких (показывает поделку северного оленя), и поговорить о нем, узнать больше.  Почему у нас получится большое стадо? (ответы детей – потому что нас много, и если каждый сделает по одному оленю, вот и получиться целое стадо).

Дети свободно играют в игровых центрах.

 

Дети отвечают и показывают настроение.

 

 

 

 

 

 

 

Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение, основываясь на имеющихся представлениях, вспоминают ранее усвоенное, отвечают на вопросы.

Появление интереса к совместной деятельности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проявляют познавательный интерес к жителям и животным населяющим северный край, находят отличия и сходства оленей.

  1. Проблемно-ориентированный

Олень радостно приветствует ребят, интересуется все ли они знают о нем, и как хотят помочь ему поднять настроение.

Слушают педагога.

Проявляют интерес к проблеме помощи оленю.

  1. Аналитико-практический

Педагог спрашивает:

Ребята, кто знает загадки про северного оленя? (дети загадывают загадки)

 

«Погоняемый кнутом,

В упряжке мчится он потом.

Травку щиплет целый день,

Стройный северный… (олень)»

 

«Он для всех хороший друг

В тундре, где полярный круг.

Есть рога и теплый мех,

Что зимой так греет всех.

Возит нарты далеко,

С ним на севере легко.

Ищет ягель целый день

Это – северный…(олень)»

 

«В тундре он бродит

Большими стадами.

Словно короной, Красуясь рогами.

Важен он жизни

Полярных народов –

Транспорт надежный

Для дальних походов» (олень)

 

А кто знает пословицы про северного оленя? (дети называют пословицы, поговорки)

 

«Глупец и коня за оленя принимает»

«Где два оленя пройдут, там и большая дорога»

«Волки и олени в одном стаде не бывают»

«От оленя останутся рога, от человека – имя»

 

Педагог рассказывает рассказ о северном олене.

 

«Северный олень – это крупное, тяжелое животное. Он покрыт густой коричнево- сероватой шерстью. Такая шерсть хорошо защищает оленя от холода. Не смотря на размеры тела, ноги у оленя не очень длинные. У него вытянутая голова, достаточно короткие уши, выразительные темные глаза и маленький хвостик. У него большие рога, больше, чем у других оленей. Один раз в год он сбрасывает свои рога, и на их месте вырастают новые. Рога есть у самцов и у самок. Олень живет как в дикой природе, так и рядом с людьми. Это стало возможно из-за того, что северные народы, еще в далеком прошлом научились приучать этих животных. Домашних оленей часто используют в качестве ездового транспорта. Северный олень травоядный, летом он ест травянистые растения и злаки, зимой ему приходится добывать пищу из-под снега. Они едят ягель – олений лишайник, хвощ, мхи и небольшие кустарники».

 

Педагог задает вопросы по содержанию рассказа:

- вам понравился рассказ о северном олени? (ответы детей)

- скажите, какая шерсть у северного оленя? (ответы детей)

- что происходит с рогами у северного оленя один раз в год? (ответы детей)

- какую пользу приносит северный олень жителям Севера? (ответы детей)

- чем питается это удивительно крупное животное? (ответы детей)

 

Физминутка

 

«По тундре гуляет олень (дети ходят в разных направлениях)

Как ветви у него рога (дети показывают рожки руками, качают головой влево и вправо)

Обходят сочные луга (дети ходят по кругу, высоко поднимая ноги)

Он других не обижает (дети показывают указательным пальцем, двигая его из стороны в сторону)

Возит нарты далеко (дети идут, высоко поднимая полусогнутые ноги)

С ним на Севере легко

Ищет ягель целый день (дети бьют носком ноги)      

Благородный северный олень (дети кладут руки друг другу на плечи, и ходят по кругу)»

Педагог обращает внимание на макет «Север». Предлагаю сделать композицию запряженных оленей в упряжки. Часть деталей композиции, мы уже приготовили (сделали санки дома с родителями, сами сделали пружинку для туловища северного оленя и жителей крайнего Севера). Нам осталось проявить творчество и сделать из бумаги северного оленя. (дети рассматривают поделку, знакомятся со схемой).

 

Пальчиковая гимнастика «Животные севера»

«Кто на севере живет (дети делают хлопки ладошки – кулачки, попеременно)

Кто там ест, и кто там пьет? (дети делают «замок» шевеля пальцами)

Белый мишка важно ходит (дети делают соприкосновение подушечек пальцев)

Гордый северный олень (дети растирают ладони вверх, вниз)

Грузы возит целый день»

 

Педагог предлагает.

Ребята, проверьте все ли у вас есть для работы? Не забывайте правила безопасности с острыми предметами. «Мы к работе приступаем и друг другу помогаем»

(под музыкальное сопровождение пение птиц «Северная бормотушка» дети выполняют работу, воспитатель в процессе работы оказывает по необходимости помощь)

 

 

 

 

Дети обсуждают варианты ответов, отвечают на вопросы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Загадывают загадки, говорят пословицы, поговорки. Узнают из содержания рассказа новые знания о северном олени.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Включение детей в игровую двигательную деятельность.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнение самостоятельной работы (зрительно разбирают схему, а затем создают конструкцию)

 

 

 

Работают индивидуально, воспитатель оказывает помощь в случае необходимости.

 

Активизация речи детей, обобщение представлений о животных северного края.

 

 

 

 

 

 

 

 

Развитие связной речи, вызывая положительные эмоции.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проявление отзывчивости и желания узнать больше об олене.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Снижение утомляемости организма у детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Активизация речи детей, развитие мелкой моторики

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение пользоваться схемой

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Оценочный

Воспитатель предлагает на столе создать композицию севера из выполненных деталей и дать название нашей скульптурной композиции «Мы поедим, мы помчимся на оленях утром ранним…»

(звучит музыка из песни «Мы поедим, мы помчимся на оленях утром ранним…», музыка М Фрадкина, слова М Пляцковского, дети идут друг за другом, положив руки на плечи впереди стоящему ребенку).

 

Дети прицепляют сделанных оленей к санкам и любуются композицией полярного края.

 

  1. Рефлексивный

Педагог спрашивает.

Ребята, вам понравилось занятие? Чем мы сегодня занимались? Что нужно было сделать, чтобы создать композицию полярного края? Кому из вас было трудно справиться с заданием? Кому было легко? Для кого мы это все делали?

 

Педагог предлагает.

Ребята после того, как мы уберем все на места после занятия, я предлагаю вам посмотреть мультфильм «Северный олень Яранга»

Дети выражают радость, от того, что олень теперь будет не один перевозить людей, и всегда будет у него радость в глазах.

Дети быстро и старательно убирают свои рабочие места, и смотрят мультфильм.

Добавлено: 29.11.2020
Рейтинг: 8.3333333333333
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2021. 12+