Личный кабинет

Статья "Какой метод эффективнее - похвала или наказание?"


Статья раскрывает ответ на вопрос - Какой метод эффективнее - похвала или наказание?

Какой метод эффективнее - похвала или наказание?

Практика показывает, что родители (и не только беспокойных детей) очень скупы на одобрение, похвалу. На вопрос, часто ли тебя хвалят родители, дети отвечают долгим молчанием, и выясняется, что хвалят редко, только за реальный результат, но никогда за старание, попытку. Старание, работа не получают одобрения, если нет результата, удовлетворяющего родителей.            

В процессе занятий, обучения и особенно тогда, когда есть проблемы, ребенку необходимы поддержка, подбадривание, которые позволяют ему понять, что он  действует правильно, дают уверенность в том, что неудача преодолима, и вы оцениваете его старание. Обращать внимание только на проблемы очень легко, а вот увидеть наметившееся улучшение непросто. Но без поддержки взрослого ребенок его тоже не заметит. «Я уверен, что у тебя получится, «Я помогу тебе, и ты обязательно сделаешь…», «Правильно», «Молодец, ты меня радуешь». Эти формулы одобрения стандартны, и каждый может использовать свои. Одобрение, поддержка и похвала стимулируют ребенка, повышают мотивацию.

Жесткое обращение (замечания, укоры, угрозы, наказания) может кратковременно повысить эффективность, но у большинства детей это вызывает обиду, тревогу, усиливает боязнь неудачи. Причем эта тревога и боязнь родительского гнева провоцируют новые проступки, хотя страх порицания и наказания нередко создает иллюзию позитивного изменения ситуации. Уступчивость и послушание зачастую достигаются за счет накапливаемого  ожесточения, отрицательных эмоций и нарушения  взаимоотношений.

Рекомендуется чаще хвалить ребенка, чем осуждать его, подбадривать, а не подмечать неудачи, вселять надежду, а не подчеркивать, что изменение ситуации невозможно. Для того, чтобы ребенок поверил в свой успех, в   возможность преодоления проблем, в это должны поверить взрослые.

      

Памятка   для родителей по   развитию  любознательности.

Факторы, способствующие формированию любознательности дошкольников.

1.Общение   с ребенком.

2.Прогулки и экскурсии  в природу.

3.Наблюдения за природой и окружающим миром.

4.Беседы   с ребенком.

5.Посещение  музеев, выставок, зоопарка, театров.

6.Чтение  познавательной литературы.

7.Просмотр телевизионных передач о природе.

8.Опыты и эксперименты  вместе с детьми.

9.Загадывание загадок, решение кроссвордов, ребусов.

10.Игра в шашки и шахматы.

11.Подвижные  игры.

Советы от педагогов.

-Внимательно относитесь к детским вопросам.

-Не раздражайтесь из-за них на ребенка, не запрещайте их задавать.

-Ответы давайте краткие и доступные пониманию ребенка.

-Все время прививайте ребенку познавательные  интересы и мотивы.

-Проводите в семье конкурсы знатоков, викторины, вечера загадок и отгадок.

-Организуйте совместные походы в театр, в музеи.

-Проводите постоянные прогулки  на природу: в парк, к водоему, в лес.

-Мастерите с детьми поделки из природного материала и бумаги.

-Поощряйте экспериментирование детей.

-Читайте детям природоведческую (и др. познавательную) литературу, беседуйте по ее содержанию.                              

Добавлено: 12.02.2020
Рейтинг: 7.25
Комментарии:
0
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+