Личный кабинет

Создание условий для вовлечения родителей в образовательную деятельность


Статья о роли родителей в организации познавательной деятельности детей раннего возраста.

Познание окружающей действительности в раннем возрасте происходит как на собственном практическом опыте, так и на основе подражания взрослому.

Отношению к миру ребёнок учится у взрослых. Малыш смотрит на взрослого – как тот относится к тому или иному предмету, объекту, событию. При этом ребёнок подражает всему, что делает взрослый: и хорошему, и плохому, и правильному, и не­правильному.

Ребёнку пока ещё недоступно понятие «живое существо», он даже сверстников в группе воспринимает как «объекты» окружающей обстановки, не говоря уже о животных. Раз­ницу между живым и неживым ребёнок усваивает из наблюдений за отношением взрослого к разным объектам.

Образцом для подражания в первую очередь становятся родители. Поэтому решение задач познавательного развития детей невозможно без участия семьи. Как отмечают разработчики Стандарта, «учреждение и ориентированная на развитие ребёнка образовательная программа на самом деле должны воспитывать и образовывать не столько ребёнка, сколько его родителей…».

Родители не просто отдают ребёнка в детский сад, они сами должны стать активными участниками жизни в дошкольном учреждении. Это позволяет создать единую образовательную среду и социальную ситуацию развития, необходимые ребёнку. Включение семьи в жизнь детского сада позволяет родителям взглянуть на мир глазами ребёнка, лучше понимать его, надлежащим образом общаться и взаимодействовать с ним. Включение семьи в жизнь образовательного учреждения – задача непростая.

Одним из условий создания единой образовательной среды в детском саду и семье является информирование родителей. И здесь возникают некоторые проблемы.

Информационные материалы, которые традиционно размещались на стендах для родителей, как правило, остаются незамеченными ими – такова реальность. А между тем, материалы для самостоятельного прочтения должны быть – ведь не всегда хватает времени на обсуждение вопросов развития ребенка с каждой семьёй. Одним из вариантов информирования могут быть памятки и буклеты, которые родители получают персонально и уносят с собой. На выставке методических материалов представлены те памятки и буклеты, которые используются в сотрудничестве с семьёй по познавательному развитию. (Демонстрация информационных материалов.)

Другим вариантом является информирование в форме практических занятий  (практикумов). Такая форма позволяет не только познакомить родителей с особенностями познавательного развития ребёнка, но и способствует формированию навыков общения с малышом, навыков организации совместной деятельности. Часть заданий родители выполняют в роли детей – это помогает им взглянуть на мир глазами ребёнка.

Вовлечению родителей в образовательный процесс способствуют такие формы сотрудничества, как совместное проведение мероприятий, изготовление кормушек, участие в благоустройстве и озеленении территории детского сада, участие в изготовлении дидактических пособий, в подборе материалов иллюстраций и фотографий для оформления тематических альбомов.

            Модель вовлечения родителей в образовательную деятельность по познавательному развитию ребёнка может быть следующей:

Основные направления деятельности взрослых в семье

Формы взаимодействия ДОУ и семьи

Рассматривать и наблюдать с ребёнком различные явления и объекты природы в разные вре­мена года.

Обращать внимание ребёнка на различные конкретные объекты и явления природы (цветок, птица, облака, дождь, снег, осенний лист и т.п.).

Памятка «Ребёнок смотрит на мир (развиваем наблюдательность)».

Буклет «С ребёнком на прогулке: как сделать прогулку содержательной и интересной».

Ежедневный отчёт «Чем мы сегодня занимались».

Практикум «Мой малыш – исследователь (игры-экспериментирования на прогулке и дома)».

Собственными действиями и поступками демонстрировать ребёнку бережное и созидатель­ное отношение к представителям животного и растительного мира, к объектам рукотворно­го мира.

Буклет «У меня живёт цветок».

Привлечение родителей к изготовлению кормушек.

Субботники по благоустройству и озе-ленению территории ДОУ.

Обращать внимание ребёнка на то, из чего сделаны предметы, какими свойствами они обладают, показывая это в практическом плане.

Практикум «Мой малыш – исследователь (игры-экспериментирования на прогулке и дома)».

Определить интересы, привя­занности своего ребёнка и учитывать их при организации и проведении познавательных мероприятий в семье.

Памятка «Ребёнок познает мир (особен-ности развития детей 2-3 лет)».

Привлечение родителей к подбору материалов для создания коллекций, к подбору иллюстраций и фотографий для оформления тематических альбомов, к изготовлению дидактических пособий.

В повседневной жизни предла­гать своему ребёнку различные познавательно-развлекатель-ные мероприятия.

Буклет «Развивающий семейный праздник «Ура! Пикник!».

Совместное проведение развлечения «Потерял Петушок свою песенку».

Добавлено: 11.12.2014
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 1071
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+