Личный кабинет

Речь развивается играя.

Проект "Речевой круг"


Речевое развитие успешно протекает благодаря развитию мышц артикуляционного аппарата, формированию фонематического слуха, развитию дыхания и голосовой функции, а также общей и мелкой моторики. Данная деятельность строится в игровой форме, игры подбираются по определённой лексической теме и образуется "Речевой круг".

Для обеспечения полноценного выполнения данных задач нами в дошкольном учреждении реализовывается долгосрочный проект «Речевой круг». «Речевой круг» составляется учителем - логопедом на одну календарную неделю по определённой теме, соответствующей календарно – тематическому планированию образовательной деятельности дошкольного учреждения, проводится ежедневно воспитателями два раза – перед утренней гимнастикой и перед ужином.  Включает в себя 5 задач: развитие речевого дыхания и голоса, развитие мышц артикуляционного аппарата, развитие фонематического слуха, развитие мелкой моторики, развитие координации речи с движениями. Разъясним, почему данные задачи являются для нас основополагающими в развитии речи.

Основа любого звука это дыхание. Можно сказать, что голос – это озвученное дыхание. Конечно, звуки речи, образуются при определённом положении органов артикуляции, но при непременном условии: через артикуляционные органы должна проходить струя воздуха, идущая из легких. Струя воздуха предназначена для дыхания; значит, ребенок должен научиться одновременно и дышать, и говорить. В норме, у ребенка одновременно с развитием речи вырабатывается правильное речевое дыхание. Дыхание, представляет собой основу процесса образования речи. Речевое дыхание это короткий вдох через нос и длительный выдох через рот. В речи вдох и выдох взаимосвязаны и непрерывны, поэтому необходимо выработать в процессе занятий плавный и постепенный выдох.

Внятность и четкость речи зависят от развития мышц языка, челюсти, состояния зубов, носоглотки. Наиболее активно участвует в образовании слов язык. От его положения, от того, какую форму он принимает, зависит правильное произношение большинства звуков русского языка, следовательно, необходимо тренировать мышцы артикуляционного аппарата с помощью специальной гимнастики.

При помощи фонематического слуха ребенок может отличить одни речевые звуки от других, благодаря чему различаются, узнаются и понимаются слова, например: дом-сом-лом-ком.

Движения всего тела, а также пальцев и кистей рук ребёнка имеют особое развивающее воздействие. Работы В.М. Бехтерева доказали влияние манипуляции рук на функции высшей нервной деятельности, развитие речи. Простые движения рук помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и с губ, снимают умственную усталость. Они способны улучшить произношение многих звуков, а значит - развивать речь ребёнка. Развитие тонких движений пальцев рук предшествует появлению артикуляции слогов. Благодаря развитию пальцев в мозгу формируется проекция «схемы человеческого тела», а речевые реакции находятся в прямой зависимости от тренированности пальцев. Так, на основе проведённых опытов и обследования большого количества детей была выявлена следующая закономерность: если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстаёт, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы (Л.В.Фомина).

Научное обоснование взаимодействия психики и мышечной деятельности содержат работы И.М.Сеченова и И.П.Павлова об отражательной роли мозга: связь функционального состояния центральной нервной системы с тонусом поперечно – полосатой и гладкой мускулатуры свидетельствует, что движение является конечным выражением психического акта.

М.М.Кольцова пришла к заключению, что  формирование речевых областей совершается под влиянием кинестетических импульсов от рук, а точнее, от пальцев.

Этот факт должен использоваться в  работе с детьми и там, где развитие речи происходит своевременно, и особенно там, где имеется отставание, задержка развития моторной стороны речи. Рекомендуется стимулировать речевое развитие детей путём тренировки движений пальцев рук.

Игры для развития координации речи с движениями нормализуют моторную функцию ребенка, помогают решить ряд задач: повышают активность, развивают подражательность, формируя игровые навыки, совершенствуют просодические компоненты речи, поощряют творческую активность детей.

Подвижные игры, направленные на развитие координации речи с движениями одновременно помогают успешному формированию речи. Они способствуют развитию чувства ритма, гармоничности движений, положительно влияют на психическое состояние детей.

Реализация «Речевого круга» в течении нескольких месяцев дала положительные результаты, которые отмечены родителями и педагогами, а самое главное, данная форма работы очень нравится детям и помимо всего вышеперечисленного позволяет детям усваивать большое количество информации по лексическим темам, а также легко запоминать несколько стихотворений в течении одной недели.

Речевой круг для детей старшего дошкольного возраста

Тема «Я и мама» - «Профессии. Орудия труда»

Цели:

- развивать речевое дыхание и силу голоса;

- тренировать мышцы артикуляционного аппарата;

- развивать фонематический слух;

- Развивать мелкую моторику;

- Развивать общую моторику, координацию речи с движениями.

Содержание:

Развитие речевого дыхания и голоса:

Делаем вдох через нос и во время выдоха произносим по одной строчке стихотворения «Моя мама - доктор»

Пусть у мамы шприц в руках,

Ты не пяться, словно рак.

Это ж мамочка моя,

Очень добрая она.

Артикуляционная гимнастика. «Улыбка – Хоботок», «Заборчик – Рупор», «Кусаем кончик языка», «Кусаем спинку языка», «Гладим язык зубами», «Лошадка», «Грибочек».

Развитие фонематического слуха. Повторить за педагогом пары слогов:

ка – го - го,

гу – кы - кы,

ка – ку - гу,

га - га – кы,

ка – ка – го.

 

Развитие мелкой моторики

«Что принёс нам почтальон?»

Что принёс нам почтальон?

(сжимают и разжимают кулачки)

С толстой сумкой ходит он.

(«шагают» пальчиками одной руки по ладони другой)

Перевод, журнал, газету,

В бандероли – две кассеты

И письмо от тёти Вали,

Чтоб её приезда ждали.

(на каждое наименование загибают по одному пальчику, начиная с большого пальца)

Развитие общей моторики, координации речи с движениями.

Ребёнок выполняет движения, соответствующие тексту.

 

«Помощники»

Дружно помогаем маме,

Мы бельё полощем сами.

Раз, два, три, четыре.

(встают, наклонившись; руками двигают влево, вправо)

Потянулись,

(Тянутся, как бы вытирают правой рукой пот со лба.)

Наклонились.

(снова «полощут»)

Хорошо мы потрудились.

(вытирают руку о руку).

Речевой круг для детей младшего дошкольного возраста

Тема «Международный женский день»

Цели:

- развивать речевое дыхание и силу голоса;

- тренировать мышцы артикуляционного аппарата;

- развивать фонематический слух;

- Развивать мелкую моторику;

- Развивать общую моторику, координацию речи с движениями.

Содержание:

Развитие речевого дыхания и голоса:

Делаем вдох через нос и во время выдоха произносим по одной строчке стихотворения «Мама»

Мама, так тебя люблю,

Что не знаю прямо!

Я большому кораблю

Дам названье «МАМА»

Артикуляционная гимнастика. «Улыбка – Хоботок», «Заборчик – Рупор», «Кусаем кончик языка», «Кусаем спинку языка», «Гладим язык зубами», «Часики».

Развитие фонематического слуха. Повторить за педагогом пары слогов: ха – хо - хо, пу – пы- пы, ба – бу -бу, ва- ва – вы, фа – фа – фо, та- та – ту, на – нэ- нэ.

Развитие мелкой моторики

«Как у нас семья большая»

Как у нас семья большая

Да весёлая.

(Ритмичные хлопки в ладоши и удары кулачками попеременно)

Два у лавки стоят,

(Загнуть большие пальцы на обеих руках)

Два учиться хотят,

(загнуть указательные пальцы на обеих руках)

Два Степана у сметаны

Объедаются.

(Загнуть средние пальцы)

Две Дашки у кашки

Питаются.

(Загнуть безымянные пальцы)

Две Ульки в люльке

Качаются.

(Загнуть мизинцы)

Развитие общей моторики, координации речи с движениями.

Ребёнок выполняет движения, соответствующие тексту.

 

Маму я свою люблю,

Я всегда ей помогу:

Я стираю, полоскаю,

Воду с ручек отряхаю,

Пол я чисто подмету

И дрова ей наколю.

Маме надо отдыхать,

Маме хочется поспать.

Я на цыпочках хожу, и ни разу,

И ни разу ни словечка не скажу.

    10.07.2015 | 20:05
    Инна Мажитова Пользователь

    Марьяна Гебра,
    "Очень интересный и познавательный проект. Все доступно и подробно описано. Спасибо Вам за материал."
    Спасибо за положительный отзыв!


     

    01.07.2015 | 09:03
    Марьяна Гебра Пользователь

    Очень интересный и познавательный проект. Все доступно и подробно описано. Спасибо Вам за материал.


     

    14.06.2015 | 14:56
    Инна Мажитова Пользователь

    Чудесный материал!


     

Добавлено: 30.05.2015
Рейтинг: 8.025
Комментарии:
3
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+