Личный кабинет

"Развитие сенсорных способностей детей раннего возраста"


Сенсорное развитие; Формы познания; Периоды сенсорного воспитания; Последовательность обучения сенсорного воспитания.

Сенсорное развитие – это развитие восприятия, формирование представлений о форме, цвете и величине.

   Самым благоприятным возрастом для накопления представлений об окружающем мире, для совершенствования деятельности органов чувств является ранний возраст.

   Сенсорное развитие составляет не только основу умственного развития малыша, но также имеет индивидуальное значение. Для того, чтобы успешно учиться и трудиться необходимо полноценное восприятие.

   Познание начинается с восприятия предметов и окружающего мира.

   Мышление, запоминание, воображение – это другие формы познания. Эти формы строятся на основе образов восприятия.

   Малыш в детском саду обучается рисованию. Чтобы получить похожий рисунок, он должен уловить особенности цвета и формы.

   В конструировании необходимо исследовать формы предмета.

   Малыш в жизни сталкивается с многообразием цветов, форм и других свойств предметов. Знакомится с музыкой, с произведениями искусства. Малыш без целенаправленного воспитания все это воспринимает. Усвоение всего этого окажется неполноценным, если не будет разумного руководства взрослых. Чтобы этого не произошло необходимо сенсорное воспитание.

   Сенсорное воспитание – последовательное ознакомление малыша с сенсорной культурой.

   Основу сенсорного воспитания в детском саду составляет ознакомление малышей с формой, цветом и величиной.

   От правильного восприятия зависит формирование способностей к разным видам творческой деятельности.

   Перед каждым возрастом стоят свои задачи:

- Для малышей первого года жизни основной задачей является развитие внимания к свойствам предметов.

- Для малышей второго и третьего года жизни задачи усложняются. В этом возрасте начинают накапливаться представления о величине, форме, цвете. Необходимо разнообразить эти представления. Знакомим малыша с шестью цветами: красный, желтый, синий, зеленый, белый, черный (голубой цвет не используем, так как малышу трудно отличить его от синего); с формами: круг, квадрат, овал, прямоугольник.

   При знакомстве с различными свойствами предметов главное, чтобы малыш умел учитывать эти свойства в действии. Не следует добиваться запоминания их названий.

   Только величина воспринимается в сравнении с другой величиной. И это должно быть только в словесной форме.

   Заинтересовать малыша свойствами предметов, выработать представления об этих свойствах можно с помощью игровых заданий, при которых для получения нужного результата требуется сопоставить предметы по форме, величине.

   Малышам зрительно это выполнить трудно, поэтому предлагаем накладывать предметы друг на друга. Постепенно переходить к сопоставлению на глаз. После этого можно будет устанавливать различие между объемными предметами, которые нельзя наложить друг на друга.

   Также обучая малыша стараться добиться, чтобы он усвоил, что цвет, форму, величину, нужно учитывать при выполнении различных действий.

   Малыши третьего года жизни могут выполнять задания на соотнесение разнородных предметов одновременно по величине и форме. Малыш может сам исправить ошибки, если задать вопрос «Посмотри, что неправильно?».

   Существует два способа размещения вкладок разной величины и формы:

1 способ: отбирают предметы одной разновидности, оставшиеся вкладыши раскладывают по гнездам.

2 способ: берут вкладыши подряд и для каждого отыскивают соответствующее гнездо.

   Подготовительный этап сенсорного воспитания малыша заканчивается к трем годам. Начинается организация усвоения сенсорной культуры.

   Важным моментом в процессе обучения являются эмоции. Обучение проводится в игровой форме. Игровой материал помогает малышам в выполнении заданий, увлекает их.

 

Используемая литература:

  1. Программа «Истоки», Центр дошкольного образования им. А.В. Запорожца; Москва, изд. «Карапуз» 2001г.
  2. «Воспитание сенсорной культуры ребенка» Л.А. Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Б. Венгер.
  3. «Проблемы маленького ребенка», Г.Монина, Е. Мотова.

 

Добавлено: 12.03.2016
Рейтинг: 7.6
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+