Личный кабинет

Развитие мелкой моторики ребёнка играет важную роль на общее его развитие

Если руки и моторика пальцев рук развиты недостаточно, то это свидетельствует о некотором отставании ребёнка в своём развитии.


надеюсь,что изложенный материал заинтересует родителей, педагогов, работающих с детьми раннего и младшего дошкольного возраста.Интересный материал, рекомендуемая литература, практический материал помогут направить работу на развитие мелкой моторики

Развивая  мелкую моторику рук, окажем  благотворное влияние на общее развитие ребёнка

Мясникова О.Д.

МБДОУ «Детский сад № 39»

Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках пальцев»

В. А. Сухомлинский

    Двигательные импульсы пальцев рук влияют на формирование «речевых зон» и положительно влияют на кору головного мозга. В коре головного мозга речевая  область расположена совсем рядом с двигательной. Именно близость моторной и речевой зон навели учёных на мысль, что тренировка тонкой (мелкой) моторики пальцев рук оказывает большое  влияние на развитие активной речи ребёнка.

    Если руки и моторика пальцев рук развиты недостаточно, то это свидетельствует о некотором отставании ребёнка в своём развитии.

     Актуальность данной темы очевидна и очень важна. В настоящее время у большинства современных детей как общее моторное отставание, так и слабое развитие моторики рук, можно говорить о том, что уровень моторного развития рук (сила, ловкость, точность движений) и ручных навыков (застёгивание и расстёгивание застёжек) в дошкольном возрасте является диагностическим фактором, определяющим уровень развития общей моторики и речевого развития. И если руки у ребёнка развиты недостаточно, то, это часто свидетельствует об отставании ребёнка в его развитии.

   С каждым годом жизнь предъявляет всё более высокие требования не только к нам, взрослым, но и к детям неуклонно растёт объём знаний, которые нужно усвоить им. Для того, чтобы помочь детям справиться с ожидающими их сложными задачами, нужно позаботиться о своевременном и полноценном формировании у них речи. Ведь посредством речи совершается развитие мышления, с помощью слова дети  выражают  свои мысли. [Таким образом, можно сделать вывод о том, что в соответствии с ФГОС ДО одним из приоритетных направлений системы дошкольного образования является развитие речи у дошкольников. Поэтому  определение направлений и условия развития речи у детей относятся к числу важнейших педагогических задач. Проблема развития речи является одной из актуальных].

Что же следует сделать, чтобы речь ребёнка развивалась правильно, вовремя, чтобы ребёнок стал социально-успешным

Работая над этой проблемой, поставила главную цель:

Создать условия для формирования речевого развития у детей раннего возраста с помощью пальчиковых игр, игровых упражнений.

Разнообразные действия руками, пальчиковые игры стимулируют процесс речевого и умственного развития ребёнка. Уровень развития движений ребёнка определяет уровень физического и психического развития. Чем выше двигательная активность ребёнка, тем он лучше развивается.

М.М. Кольцова в своей работе «Ребёнок учится говорить» указывает на то, что речевые области головного мозга человека формируются под влиянием импульсов от пальцев рук. Чем больше ребёнок умеет, хочет и стремится делать руками, тем он умнее и изобретательнее .

   Выдающийся русский просветитель Н.Н. Новиков ещё в 1782 году утвердил, что «натуральное побуждение» к действию над вещами у детей есть основное средство не только для получения знаний об этих вещах, но и для всего умственного развития.

Пальчиковые игры и упражнения – уникальное средство для развития мелкой моторики и речи в их единстве и взаимосвязи. Очень полезны пальчиковые игры и упражнения в сопровождении стихотворений. О. А. Зажигина «Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования» [4]. Проговаривая стихотворения одновременно с движениями рук, что позволит быстрому запоминанию, речь становится более громкой, чёткой, эмоциональной.

В разработке Е.А. Янушко «Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста» [2] , предложены игры и игровые упражнения, направленные  на формирование познавательной активности  и творческого воображения детей, развитие согласованных движений обеих рук, дифференцированного движения пальцев рук, укрепляют руки малышей. В ходе игр происходит подражание движениям рук взрослого человека – это умение лежит в основе формирования многих полезных навыков ручных действий, а так же взаимодействие со взрослым и детьми. Формируются дружеские взаимоотношения, развитие чувства уверенности в себе, желание заниматься, формирование чувства радости от полученных результатов.

Предлагаю игры, в которые дети играют с большим удовольствием

Игра «Погремушка»

Цель: развивать хватательные и соотносящие движения рук.

Материалы: небольшие пластиковые бутылочки с пробками (на количество детей); мелкие предметы (кольца, фасоль, камешки и др.); коробочки по количеству.

Ход игры: предложить детям посмотреть на пластиковую бутылку с бусинками внутри, погреметь бутылкой. «Посмотрите, какая у меня погремушка. Вот как она громко гремит. Давайте сделаем много погремушек».

Раздать детям приготовленные бутылочки и попросить открыть крышку. Затем раздать коробочки с различными мелкими предметами и предложить положить эти предметы в бутылку.

Показать малышам, как брать предметы по одному (двумя пальцами или щепотью), и опускать их в узкое горлышко бутылки. После того как дети положат предметы внутрь своих сосудов, предложить им закрыть бутылки крышками и погреметь. Количество предметов можно постепенно увеличивать.

Игра «Покажи пальчики»

Цель: развивать соотносящие и хватательные движения рук.

Материалы: пластмассовые бигуди диаметром 2-2.5мм., трикотажные перчатки.

Ход игры: попросите детей поднять руки, растопырив пальчики. Наденьте малышам на пальчики разноцветные бигуди, а затем предложите их снять второй рукой. После того, как дети научатся снимать бигуди с пальцев, можно попросить их самостоятельно надеть бигуди на пальцы себе или соседу. «Давайте нарядим наши пальчики в разноцветные одежки вот так».

Игра «Солнышко светит»

Материалы: круг желтого цвета из плотного картона, диаметром 15 см., прищепки.

Ход игры: Предложить детям: «Посмотрите в окно. Видите, как ярко светит солнце, давайте сделаем такие же солнышки. Мы превратим этот круг в солнышко, мы сделаем ему лучики». (Дети прикрепляют к краю круга прищепки двумя пальцами).

Игра «Пересыпь крупу»

Цель: учить пересыпать сыпучие вещества из одной ёмкости в другую.

Материалы: разные виды круп, ложка, совок, воронка, различные ёмкости, пластмассовые чашки, сосуды, пакеты.

Ход игры: Предложить детям при помощи ложки, совка или воронки пересыпать крупу из одной емкости в другую: «Жила-была на свете мышка-норушка. Она была очень запасливая. У нее в норке хранились разные крупы и семена. Давайте поможем мышке разложить зернышки в банки, коробочке, пакеты. Теперь запасы хорошо сохранятся. Подобную игру можно проводить в песочнице.

Игра «Что внутри?»

Цель: развивать соотносящиеся движения рук.

Материалы: разнообразные коробки и непрозрачные банки небольшого размера с крышками, конфеты, мелкие предметы.

Ход игры: Спрятать в коробки или банки конфеты или мелкие предметы. Раздать коробки малышам и предложить открыть их:         «Смотрите, какие красивые

коробочки, интересно, что зам внутри? (погремите коробкой). Давайте откроем и посмотрим. Игру можно проводить в песочнице.

Игра «Бумажные снежки»

Цель: развивать силу рук.

Материалы: листы бумаги.

Ход игры: раздать детям листы и поиграть, смять их в комочки (объяснить детям, что мять можно, только ненужную бумагу). Затем: предложить детям поиграть в «снежки»: «Какое сей час время года? Лето, а как хочется поиграть в снежки! Давайте сделаем снежки не из снега, а из старой бумаги и поиграем.

Игра «Осенние листья»

Цель: развивать соотношения хватательных движений рук.

Материалы: листы бумаги.

Ход игры: раздать детям листы бумаги и предложить сделать осенние листья, разорвав бумагу на кусочки. Показать малышам, как это делается, затем пусть попробуют самостоятельно сделать листочки. Когда листья будут готовы, организовать игру «Осенние листья». Показать, как листья падают с деревьев и кружатся на ветру, затем вместе с детьми собрать листья в кучу. Попросить малышей помочь нам убрать листья.

Занятия мелкой моторикой окажут  благотворное влияние на общее развитие ребёнка.

 

 

 

 

 

Литература:

  1. «Продуктивная деятельность с детьми раннего возраста». Е. В. Полозова, Воронеж, 2006 г
  2. «Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста», Е. А. Янушко, «Мозаика-Синтез», 2007 г
  3. «Лепка с детьми раннего возраста». Е. А. Янушко, «Мозаика – Синтез», 2007 г
  4. «Игры для развития мелкой моторики с использованием нестандартного оборудования», О. А. Зажигина, Санкт-Петербург, «Детство-Пресс», 2013 г

 

 

 

 

 

 

Развивая  мелкую моторику рук, окажем  благотворное влияние на общее развитие ребёнка

Мясникова О.Д.

МБДОУ «Детский сад № 39»

Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках пальцев»

В. А. Сухомлинский

    Двигательные импульсы пальцев рук влияют на формирование «речевых зон» и положительно влияют на кору головного мозга. В коре головного мозга речевая  область расположена совсем рядом с двигательной. Именно близость моторной и речевой зон навели учёных на мысль, что тренировка тонкой (мелкой) моторики пальцев рук оказывает большое  влияние на развитие активной речи ребёнка.

    Если руки и моторика пальцев рук развиты недостаточно, то это свидетельствует о некотором отставании ребёнка в своём развитии.

     Актуальность данной темы очевидна и очень важна. В настоящее время у большинства современных детей как общее моторное отставание, так и слабое развитие моторики рук, можно говорить о том, что уровень моторного развития рук (сила, ловкость, точность движений) и ручных навыков (застёгивание и расстёгивание застёжек) в дошкольном возрасте является диагностическим фактором, определяющим уровень развития общей моторики и речевого развития. И если руки у ребёнка развиты недостаточно, то, это часто свидетельствует об отставании ребёнка в его развитии.

   С каждым годом жизнь предъявляет всё более высокие требования не только к нам, взрослым, но и к детям неуклонно растёт объём знаний, которые нужно усвоить им. Для того, чтобы помочь детям справиться с ожидающими их сложными задачами, нужно позаботиться о своевременном и полноценном формировании у них речи. Ведь посредством речи совершается развитие мышления, с помощью слова дети  выражают  свои мысли. [Таким образом, можно сделать вывод о том, что в соответствии с ФГОС ДО одним из приоритетных направлений системы дошкольного образования является развитие речи у дошкольников. Поэтому  определение направлений и условия развития речи у детей относятся к числу важнейших педагогических задач. Проблема развития речи является одной из актуальных].

Что же следует сделать, чтобы речь ребёнка развивалась правильно, вовремя, чтобы ребёнок стал социально-успешным

Работая над этой проблемой, поставила главную цель:

Создать условия для формирования речевого развития у детей раннего возраста с помощью пальчиковых игр, игровых упражнений.

Разнообразные действия руками, пальчиковые игры стимулируют процесс речевого и умственного развития ребёнка. Уровень развития движений ребёнка определяет уровень физического и психического развития. Чем выше двигательная активность ребёнка, тем он лучше развивается.

М.М. Кольцова в своей работе «Ребёнок учится говорить» указывает на то, что речевые области головного мозга человека формируются под влиянием импульсов от пальцев рук. Чем больше ребёнок умеет, хочет и стремится делать руками, тем он умнее и изобретательнее .

   Выдающийся русский просветитель Н.Н. Новиков ещё в 1782 году утвердил, что «натуральное побуждение» к действию над вещами у детей есть основное средство не только для получения знаний об этих вещах, но и для всего умственного развития.

Пальчиковые игры и упражнения – уникальное средство для развития мелкой моторики и речи в их единстве и взаимосвязи. Очень полезны пальчиковые игры и упражнения в сопровождении стихотворений. О. А. Зажигина «Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования» [4]. Проговаривая стихотворения одновременно с движениями рук, что позволит быстрому запоминанию, речь становится более громкой, чёткой, эмоциональной.

В разработке Е.А. Янушко «Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста» [2] , предложены игры и игровые упражнения, направленные  на формирование познавательной активности  и творческого воображения детей, развитие согласованных движений обеих рук, дифференцированного движения пальцев рук, укрепляют руки малышей. В ходе игр происходит подражание движениям рук взрослого человека – это умение лежит в основе формирования многих полезных навыков ручных действий, а так же взаимодействие со взрослым и детьми. Формируются дружеские взаимоотношения, развитие чувства уверенности в себе, желание заниматься, формирование чувства радости от полученных результатов.

Предлагаю игры, в которые дети играют с большим удовольствием

Игра «Погремушка»

Цель: развивать хватательные и соотносящие движения рук.

Материалы: небольшие пластиковые бутылочки с пробками (на количество детей); мелкие предметы (кольца, фасоль, камешки и др.); коробочки по количеству.

Ход игры: предложить детям посмотреть на пластиковую бутылку с бусинками внутри, погреметь бутылкой. «Посмотрите, какая у меня погремушка. Вот как она громко гремит. Давайте сделаем много погремушек».

Раздать детям приготовленные бутылочки и попросить открыть крышку. Затем раздать коробочки с различными мелкими предметами и предложить положить эти предметы в бутылку.

Показать малышам, как брать предметы по одному (двумя пальцами или щепотью), и опускать их в узкое горлышко бутылки. После того как дети положат предметы внутрь своих сосудов, предложить им закрыть бутылки крышками и погреметь. Количество предметов можно постепенно увеличивать.

Игра «Покажи пальчики»

Цель: развивать соотносящие и хватательные движения рук.

Материалы: пластмассовые бигуди диаметром 2-2.5мм., трикотажные перчатки.

Ход игры: попросите детей поднять руки, растопырив пальчики. Наденьте малышам на пальчики разноцветные бигуди, а затем предложите их снять второй рукой. После того, как дети научатся снимать бигуди с пальцев, можно попросить их самостоятельно надеть бигуди на пальцы себе или соседу. «Давайте нарядим наши пальчики в разноцветные одежки вот так».

Игра «Солнышко светит»

Материалы: круг желтого цвета из плотного картона, диаметром 15 см., прищепки.

Ход игры: Предложить детям: «Посмотрите в окно. Видите, как ярко светит солнце, давайте сделаем такие же солнышки. Мы превратим этот круг в солнышко, мы сделаем ему лучики». (Дети прикрепляют к краю круга прищепки двумя пальцами).

Игра «Пересыпь крупу»

Цель: учить пересыпать сыпучие вещества из одной ёмкости в другую.

Материалы: разные виды круп, ложка, совок, воронка, различные ёмкости, пластмассовые чашки, сосуды, пакеты.

Ход игры: Предложить детям при помощи ложки, совка или воронки пересыпать крупу из одной емкости в другую: «Жила-была на свете мышка-норушка. Она была очень запасливая. У нее в норке хранились разные крупы и семена. Давайте поможем мышке разложить зернышки в банки, коробочке, пакеты. Теперь запасы хорошо сохранятся. Подобную игру можно проводить в песочнице.

Игра «Что внутри?»

Цель: развивать соотносящиеся движения рук.

Материалы: разнообразные коробки и непрозрачные банки небольшого размера с крышками, конфеты, мелкие предметы.

Ход игры: Спрятать в коробки или банки конфеты или мелкие предметы. Раздать коробки малышам и предложить открыть их:         «Смотрите, какие красивые

коробочки, интересно, что зам внутри? (погремите коробкой). Давайте откроем и посмотрим. Игру можно проводить в песочнице.

Игра «Бумажные снежки»

Цель: развивать силу рук.

Материалы: листы бумаги.

Ход игры: раздать детям листы и поиграть, смять их в комочки (объяснить детям, что мять можно, только ненужную бумагу). Затем: предложить детям поиграть в «снежки»: «Какое сей час время года? Лето, а как хочется поиграть в снежки! Давайте сделаем снежки не из снега, а из старой бумаги и поиграем.

Игра «Осенние листья»

Цель: развивать соотношения хватательных движений рук.

Материалы: листы бумаги.

Ход игры: раздать детям листы бумаги и предложить сделать осенние листья, разорвав бумагу на кусочки. Показать малышам, как это делается, затем пусть попробуют самостоятельно сделать листочки. Когда листья будут готовы, организовать игру «Осенние листья». Показать, как листья падают с деревьев и кружатся на ветру, затем вместе с детьми собрать листья в кучу. Попросить малышей помочь нам убрать листья.

Занятия мелкой моторикой окажут  благотворное влияние на общее развитие ребёнка.

 

 

 

 

 

Литература:

  1. «Продуктивная деятельность с детьми раннего возраста». Е. В. Полозова, Воронеж, 2006 г
  2. «Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста», Е. А. Янушко, «Мозаика-Синтез», 2007 г
  3. «Лепка с детьми раннего возраста». Е. А. Янушко, «Мозаика – Синтез», 2007 г
  4. «Игры для развития мелкой моторики с использованием нестандартного оборудования», О. А. Зажигина, Санкт-Петербург, «Детство-Пресс», 2013 г

 

 

 

 

 

 

Добавлено: 19.10.2017
Рейтинг: 8.3333333333333
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+