Личный кабинет

Проект "Любимые игрушки"


В последние годы происходит активное реформирование системы дошкольного воспитания: растёт сеть альтернативных дошкольных учреждений, появляются новые программы дошкольного воспитания, разрабатываются оригинальные методические материалы. На фоне этих прогрессивных изменений развитию эмоциональной сферы ребёнка не всегда уделяется достаточное внимание в отличие от его интеллектуального развития. Однако, как справедливо указывали Л.С.Выготский, А.В.Запорожец, только согласованное функционирование этих двух систем, их единство может обеспечить успешное выполнение любых форм деятельности. В процессе развития происходят изменения в эмоциональной сфере ребёнка. Меняются его взгляды на мир и отношения с окружающими. Способность ребёнка осознавать и контролировать свои эмоции возрастает. Но сама по себе эмоциональная сфера качественно не развивается. Её необходимо развивать. То, что писал Л.С.Выготский о феномене «засушенное сердце» (отсутствие чувства), наблюдавшемся у его современников и связанное с воспитанием, направленным на логизированное и интеллектуализированное поведение, не потеряло актуальности и в наше время, когда, помимо соответствующей направлености воспитания и обучения, «обесчувствованию» способствует технологизация жизни, в которой участвует ребёнок. Замыкаясь на телевизорах, компьютерах, дети стали меньше общаться со взрослыми и сверстниками, а ведь общение в значительной степени обогащает чувственную сферу. Современные дети стали менее отзывчивыми к чувствам других. Поэтому работа, направленная на развитие эмоциональной сферы, очень актуальна и важна. Большие возможности для развития эмоциональной сферы малыша предоставляет игра. В раннем возрасте основой становления личности ребёнка является предметно-игровая деятельность. Миновав её, невозможно рассчитывать на полноценное взросление человека. Игра – один из тех видов деятельности, которые используются взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучения их различным действиям, способам и средствам общения. В игре у ребёнка формируются те стороны психики, от которых зависит, насколько впоследствии он будет преуспевать в учёбе, работе, как сложатся его отношения с другими людьми; в игре же происходят существенные преобразования в интеллектуальной сфере, являющейся фундаментом развития личности. Источником накопления чувственного опыта в раннем возрасте является игрушка, так как именно на игрушку ребёнок переносит все свои человеческие чувства. Цель проекта– теоретически и экспериментально обосновать педагогические условия, обеспечивающие в своей совокупности успешность развития эмоциональной отзывчивости у детей раннего возраста в процессе формирования познавательной активности к игрушкам. Объект исследования – процесс формирования познавательной активности к игрушкам у детей второго года жизни. Предмет исследования – педагогические условия развития эмоциональной отзывчивости у детей раннего возраста в процессе формирования познавательной активности к игрушкам. В основу проекта положена следующая гипотеза: мы полагаем, что развитие эмоциональной отзывчивости у детей второго года жизни в процессе формирования познавательной активности к игрушкам будет успешным, если: • создать условия психологической защищённости, эмоционально – положительной атмосферы во время совместной игровой деятельности педагога с детьми; • предметно-развивающая среда соответствует возрастным и индивидуальным особенностям детей; • использовать на занятиях и вне занятий игры, этюды, стимулирующие развитие эмоциональной сферы ребёнка; • помочь ребёнку вынести свои внутренние переживания вовне через жесты, мимику, движения, речь; • развивать эмоциональную отзывчивость в контексте познавательной активности к игрушкам; • использовать методы педагогической интеграции. В соответствии с поставленной целью и гипотезой нами определены следующие задачи проекта: 1. Раскрыть сущность и особенности развития эмоциональной мира детей второго года жизни. 2. Раскрыть особенности развития предметно-отобразительной игры детей второго года жизни. 3. Составить план-схему реализации ролево-игрового проекта «Любимые игрушки». 4. Создать условия для успешного развития эмоциональной отзывчивости у детей второго года жизни в процессе формирования познавательной активности к игрушкам. 5. Положить начало формирования заботливого, доброжелательного отношения к игрушкам. 6. Формировать первоначальные элементарные представления о способах выражения своих внутренних переживаниях (жесты, мимика, движения. речь и т.д.).

 

document
проектЛюбимые_игрушки_.doc

Добавлено: 22.05.2010
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 3003
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2019. 12+