Личный кабинет

Познавательно исследовательская деятельность «Путешествие Снежинки».


формирование познавательных действий детей через вовлечение их в элементарную исследовательскую деятельность

Познавательно исследовательская деятельность с детьми старшего дошкольного возраста «Путешествие Снежинки».

 

 

Цель: формировать познавательные действия детей через вовлечение их в элементарную исследовательскую деятельность.

 

Задачи:

Обучающие:

- углублять представления детей об объектах окружающего мира;

 - формировать грамматический строй речи, совершенствовать связную речь.

Развивающие:

 - развивать самостоятельность во всех видах детской деятельности, умение ориентироваться по схемам, действовать по алгоритму, делать не сложные выводы; 

 - развивать согласованность речевой и дыхательной  деятельности;

- развивать словарный запас детей за счет слов: вещество, растворить, частица, эксперимент,  кристаллы, подбирать прилагательные к существительному;

 - развивать навык словообразования.

Воспитательные:

 - воспитывать интерес к исследовательской деятельности;

 - воспитывать культуру речевого общения, умение договариваться друг с другом и взрослыми.

Пространственная среда: музыкальный зал поделен на части.

1 часть: проведение вводной части

2 часть: пространство для работы у экрана

3 часть: пространство для постройки самолёта

4 часть: пространство для работы с экраном

5 часть: столы для проведения эксперимента

Среда взаимодействия: педагог – ребенок, ребенок – ребенок.

Предметно-пространственная среда: презентация, карта мира, конверт со схемой, буквы для выкладывания, сумка-холодильник, снежинка, стаканчики, стаканчики с солью, бутылки с водой, ложки, снежинка из проволоки привязанная к нитке, игрушка зайца и слона, разносы, оборудование для конструирования (модули, картон и др.)

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, исследовательская.

Ожидаемый результат: самостоятельно находят выход из проблемных ситуаций, выбирают предметы для эксперимента, с опорой на экран пошагово проводят необходимые действия, договариваются друг с другом.

 

Приветствие сопровождается движениями:

- Вьюга белая метёт, поиграть нас всех зовёт!  - движения по тексту               

 - Будем мы в снежки играть, комья снежные катать!

 - Бабу снежную лепить, горку дружно мастерить!

 (Аудиозапись - «хруст снега»)

- Ребята, вы слышите, что это за звук за окном? Подойдем,  посмотрим…

Воспитатель с детьми  подходят к окну, смотрят…

- На улице никого нет… Странно… Ой, а кто это? (обращает внимание на экран)

На экране появляется Снежинка и капает вода. Голос на экране.

- Здравствуйте, мои дорогие ребята! Я – Снежинка, и мне очень нужна ваша помощь! Я не знаю, как так получилось, но я потерялась! Сейчас я нахожусь в  далекой Африке, где совсем нет снега, нет красавицы-зимы и очень-очень жарко! Мне грустно и я хочу   вернуться домой! Помогите мне! Я  надеюсь на вашу помощь!

Воспитатель: ребята, отправимся выручать Снежинку? Ответы детей.

- Ребята, у нас есть карта. Давайте посмотрим, где же находится далёкая Африка? А где наш город Красноярск? На чем мы отправимся? (подводим детей к необходимости лететь на самолёте. Строят самолёт из модулей, картона и т.д.)

Воспитатель: Замечательная идея отправится на самолёте.

Дети строят самолёт.

- Наш самолёт готов к полёту в Африку. Сели, пристегнули ремни. Если в полёте кто-то почуствует себя плохо – у нас есть сумка холодильник с лекарствами.

- Ребята, выпрямили спины, развели руки в стороны (ладонями кверху).

Расправил крылья самолёт,

Мы продолжаем наш полёт… (руки опустили)

Подуем на плечо, - повернуть голову налево, губы трубочкой – подуть на плечо;

Подуем на другое, - затем голова прямо – вдох носом – голову вправо- выдох на правое  плечо (губы трубочкой);

Нас солнце горячо, - также дуют на правое, на левое плечо.

Пекло дневной порою!

Ну а теперь на облака –дуют, круговые движения головой.

И остановимся пока…

 

 - Вот мы и приземлились. Выходим из самолёта.

Звучит аудиозапись:

 - Внимание! Внимание! Группа ребят, которые прибыли из г.Красноярска на поиски снежинки, просим вас пройти к маленькому столу с разноцветным узором. На нем для вас оставлен конверт.

- Ребята, в конверте лежит письмо и какая-то карта. Давайте посмотрим.

Воспитатель достает из конверта письмо и   читает (или ребенок читает): «Найти снежинку вы сможете, выполнив все задания. Справиться с ними вам поможет схема  и  волшебный экран!»

 

На экране слайд с пальмами.

 

- Ребята, в Африке много деревьев. А каких? (Пальмы). А у нас есть такие деревья? (нет).

На экране появляются животные: бегемот, верблюд, слон, обезьяна.

- Ребята, посмотрите на экран. Назовите животное, в названии которого один слог.

Дети смотрят на экран. Называют животное.

- Посмотрим на карту. Вот он слон (дети ищут по карте слона, подходят к нему), - у него следующее задание… (буквы АФРИКА). У двоих детей картинки «Знак вопроса».

- Ребята, а в какой стране мы путешествуем? (Ответы детей).

- Перед вами лежат буквы. Возьмите по одной букве и встаньте друг за другом так, чтобы у вас получилось слово АФРИКА.

- Давайте посчитаем, сколько звуков в слове АФРИКА? Сколько гласных? Сколько твердых согласных? Сколько мягких согласных?

 - Ребята, наша Снежинка нашла в Африке новых друзей. Они хотят с нами поиграть. Посмотрите на экран. За пальмами кто-то прячется.

На экране пальмы, за каждой из них прячутся звери (видно только уши, хвост, лапы).

- Посмотрите в правый верхний угол. Чья голова выглядывает  из-за пальмы?

Дети: голова верблюда.

- Значит, чья это голова?

Дети: верблюжья голова.

- Посмотрите в левый верхний угол. Чья мордочка выглядывает  из-за пальмы?

Дети: мордочка обезьяны – обезьянья мордочка.

- Посмотрите в правый нижний угол. Чьи лапы и хвост видно из-за пальмы?

Дети: львиные лапы и хвост.

- Посмотрите в левый нижний угол.  Чей хвост виден  из-за пальмы?

Дети: леопардовый хвост.

- Все вы знаете и умеете! Хлопните столько раз, сколько хвостов у трёх слонов.

- Топните столько раз, сколько ушей у одного тигра.

- Хлопните по коленкам столько раз, сколько лап у одного льва.

- Посмотрите, а кто спрятался в центре за пальмой? (уши зайца).

Дети: заяц.

- Ребята, кто из животных здесь лишний?

Дети: заяц.

- Почему заяц? (Ответы детей).

- Кажется, зайка тоже заблудился вместе со Снежинкой.

- Вы справились с заданием. Давайте посмотрим на карту. Вот он заяц, может быть он нам что-то подскажет?

Дети находят зайца. Под ним спрятана Снежинка.

Дети подходят к карте, рассматривают ее и находят Снежинку.

Воспитатель: Ребята, пора отправляться домой. Как мы довезем  Снежинку чтобы она не растаяла? (предложения детей, подводим к тому, что есть сумка холодильник).

Шум самолёта

Воспитатель: вот мы прилетели домой, в наш детский сад.

На экране появляется Снежинка.

Снежинка: спасибо вам ребята за мое спасение! Я хочу, чтобы вы видели меня не только зимой за окном. В память о нашем путешествии я поделюсь с вами секретом, как можно сделать снежные узоры и не бояться, что они растают.

Воспитатель: для того, чтобы получился снежный узор - потребуется время.

- Каждая снежинка состоит из многочисленных кристалликов льда. Поэтому вам понадобятся вещества похожие на кристаллы, а так же вода, стаканчик и петелька для узора (карточки в помощь детям).

Пошаговая звуковая инструкция, либо карточки с ходом эксперимента.

Эксперимент.

Дети проходят за столы. На столах разносы с бутылочками с водой, стаканчики с солью, стаканы большие, снежинки для кристаллов. Дети действуют по алгоритму, который представлен в презентации.

 

Заключительная часть:

Итог: - Закончилась сказка и наше путешествие. Вам понравилось?  Что вам больше всего запомнилось? Кому вы расскажите о нашем путешествии (индивидуальные ответы детей).

 

Добавлено: 23.04.2020
Рейтинг: 8.2133333333333
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2021. 12+