Личный кабинет

Понедельное планирование индивидуальной работы логопеда с детьми с выраженной ЗПР и умственной отсталостью


Разработка методического сопровождения образовательного процесса

Планирование индивидуальной работы I подгруппы

19.09.2011 – 23.09.2011

 

Работа по преодолению нарушений звукопроизношения

1.     Артикуляционная и дыхательная гимнастика

2.     Автоматизация звуков

3.     Дифференциация звуков

 

Работа по развитию слухового и фонематического восприятия

«Хлопни в ладоши, когда услышишь звук» (в звуковом ряду)

 

Работа по преодолению нарушений слоговой структуры слов

 

«Прохлопай слово»

Работа по формированию лексико-грамматических средств языка:

 

1.     Понимание, образование уменьшительно – ласкательных форм существительных

2.     Д/и «Большой – маленький»

3.     Согласование притяжательных местоимений с существительными

Д/и  «Жадина»

4.     Понимание, употребление предлога «на»

5.     Д/и «Спрячь мячик»

 

Работа по развитию навыков связной речи

Узнавание предметов по описанию: отгадывание загадок про игрушки

 

Развитие общей и мелкой моторики.

 

Упражнение «Ладошки»

Развитие психических процессов: произвольного внимания, памяти, мышления.

1.     «Чудесный мешочек»

2.     «Собери картинку» (игрушки)

 

 

 

 

Планирование индивидуальной работы II подгруппы

19.09.2011 – 23.09.2011

 

Работа по развитию слухового восприятия

Выполнение словесных инструкций, подкрепленных жестом (возьми, дай, спрячь мячик)

Развитие зрительного восприятия

«Собери картинку»

Работа по формированию, уточнению пассивного словаря, развитию понимания речи

«Найди, покажи»

Работа по развитию активного словаря

1.     Произнесение звуков

2.     Произнесение звукоподражаний

Работа по развитию артикуляционной моторики

Артикуляционная и дыхательная гимнастика

Работа по развитию мелкой моторики

П/гимнастика «Ладошки»

Работа по развитию общей моторики

Игры с мячом: «Мяч лови – мяч бросай»

Развитие психических процессов: произвольного внимания, памяти, мышления.

1.     «Найди одинаковые фигуры»

2.     «Большой – маленький»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Планирование индивидуальной работы I подгруппы

26.09.2011 – 30.09.2011

 

Работа по преодолению нарушений звукопроизношения

1.     Артикуляционная и дыхательная гимнастика

2.     Автоматизация звуков

3.     Дифференциация звуков

 

Работа по развитию слухового и фонематического восприятия

«Хлопни в ладоши, когда услышишь звук» (в звуковом ряду)

 

Работа по преодолению нарушений слоговой структуры слов

 

«Прохлопай слово»

Работа по формированию лексико-грамматических средств языка:

 

1.     Образование форм множественного числа существительных в именительном, родительном падежах

Д/и «Один – много»

2.     Подбор, согласование прилагательных  с существительными»

 Д/и «Какой? Какая?»

3.     Активизация глагольного словаря Д/и «Назови, что делает?»

Работа по развитию навыков связной речи

«Что сначала, что потом»

 

Развитие общей и мелкой моторики

 

1.     Развитие графомоторных навыков Упражнение «Дождь»

2.     Подвижная речевая игра «Осенние листья

Развитие психических процессов: произвольного внимания, памяти, мышления.

1.     «Найди, обведи все грибы»

2.     «Собери картинку» (Осень)

3.     Нелепицы: «Это бывает осенью?»

 

 

 

Планирование индивидуальной работы II подгруппы

26.09.2011 – 30.09.2011

 

Работа по развитию слухового восприятия

Выполнение словесных инструкций, подкрепленных жестом (возьми, дай, спрячь мячик, покачай куклу)

Развитие зрительного восприятия

«Собери картинку»

Работа по формированию, уточнению пассивного словаря, развитию понимания речи

«Найди, покажи»

Работа по развитию активного словаря

1.     Произнесение звуков

2.     Произнесение звукоподражаний

Работа по развитию артикуляционной моторики

Артикуляционная и дыхательная гимнастика

Работа по развитию мелкой моторики

П/гимнастика «Ладошки»

Рисование прямых вертикальных линий «Дождь»

Работа по развитию общей моторики

Игры с мячом: «Мяч лови – мяч бросай»

Развитие психических процессов: произвольного внимания, памяти, мышления.

1.     «Найди одинаковые фигуры»

2.     «Большой – маленький»

3.     «Чего не стало»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Планирование индивидуальной работы I подгруппы

03.10.2011 – 07.10.2011

 

Работа по преодолению нарушений звукопроизношения

1.     Артикуляционная и дыхательная гимнастика

2.     Автоматизация звуков

3.     Дифференциация звуков

Работа по развитию слухового и фонематического восприятия

«Хлопни в ладоши, когда услышишь звук»,

 «Поймай звук» (в звуковом ряду, в ряде слогов)

Работа по преодолению нарушений слоговой структуры слов

1.     Проговаривание, повторение слов за логопедом

2.     «Прохлопай слово»

Работа по формированию лексико-грамматических средств языка

 

1.     Образование форм множественного числа существительных в именительном, родительном падежах

Д/и «Один – много»

2.     Согласование притяжательных местоимений с существительными Д/и «Жадина»

3.     Образование прилагательных от существительных

Д/и «Какой суп? Какой салат?»

Работа по развитию навыков связной речи

Узнавание предмета по описанию: отгадывание загадок об овощах, загадывание загадок с использованием схемы

Развитие общей и мелкой моторики

 

Развитие графомоторных навыков (штриховка, упражнение «Дорисуй»)

Пальчиковая гимнастика «Урожай»

 

Развитие психических процессов: произвольного внимания, памяти, мышления.

Добавлено: 18.12.2014
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+