Личный кабинет

"Поможем Маше найти носок"


Конспект непосредственно образовательной деятельности по речевому развитию для детей старшей группы компенсирующей направленности

Возраст воспитанников: 5-6 лет

Образовательная область: речевое  развитие

Интеграция образовательных областей: познавательное, социально-коммуникативное, физическое развитие

Тип: коррекционно-развивающее занятие

Форма организации: подгрупповая деятельность

Программное содержание:

 

Коррекционно - образовательные  задачи:

  • Уточнить, активизировать и актуализировать словарь по теме «Одежда»;
  • Сформировать причинно-следственные связи (нужно убраться, чтобы найти носок);
  • Упражнять детей в подборе слов-признаков с противоположным значением;
  • Закреплять умения согласовывать существительные женского рода с числительными 1- 5;
  • Упражнять в понимании и правильном употреблении предлога «В» с существительными в косвенных падежах.

 

Коррекционно - развивающие  задачи:

  • Развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать;
  • Развивать и совершенствовать психологическую базу речи: слухового,  зрительного  внимания и памяти, тактильной чувствительности;
  • Формировать динамическую организацию двигательного акта: координацию, переключаемость движений, чувство ритма;
  • Развивать мелкую моторику рук;
  • Совершенствовать механизмы произвольной регуляции поведения и деятельности.

 

Воспитательные задачи:

  • Пробуждать в детях эмоциональную отзывчивость - оказание помощи персонажу, выражение своего отношения к наблюдаемому явлению;
  • Совершенствовать личностные качества (доброжелательность, аккуратность, опрятность), навыки сотрудничества.

 

Оборудование: индивидуальные карточки (с изображениями одежды, обуви, головного убора, игрушки), фишки на каждого ребенка; индивидуальные карточки с изображением сумки, фонари на каждого ребенка; карточки с изображением непарных носков; карточки для игры «4 лишний»; проектор, ноутбук.

 

 

Ход:

- Ребята, у нас сегодня гости. Поздоровайтесь с ними! (ребята здороваются с гостями, затем подходят к доске)

- Посмотрите на экран. Это Маша, Маша-растеряша, и она грустит, плачет. Как вы думаете, почему она грустит? Начинайте свой ответ со слов «Я думаю…» (ответы детей) Маша потеряла свой любимый носок. Один носок есть, а вот другой потерялся (педагог обращает внимание, что у Маши в руках один носок). Как же найти носок среди такого беспорядка? (ответы детей) Но Маша одна не справится, как же быть? (Мы поможем) Хорошо, тогда вы будете ее помощниками!

 

Задание 1. Упражнение «Отыщи одежду и сосчитай ее»

- Маша просит вас найти и сосчитать, сколько у нее одежды. Перед вами карты с разными картинками, ваша задача – закрыть фишкой только одежду. (Дети выполняют задание, на карточках: по 5 футболок, 5 юбок, 5 маек)

- Вопросы к детям (индивидуальные):

- Что из  одежды ты нашел?

- Сколько у тебя футболок (юбок, маек)?

- Посчитай юбки (майки, футболки).

- Вот мы и справились с этим заданием. Чем мы помогли Маше? (ответы детей) (Педагог обращает внимание на экран, часть одежды оказывается в шкафу) Да, ребята, вы большие молодцы! Часть одежды мы посчитали и убрали в шкаф. И нашли носок (педагог находит карточку с изображением непарного носка). Подходит ли этот носок нам? Почему? (ответы детей) Нужный нам носок мы не нашли и продолжаем уборку.

 

Задание 2.  Упражнение «Скажи наоборот» (игра с массажным мячом)

- В шкафу у Маши много разной одежды. Предлагаю вам вместе со мной сказать, какая она? (Дети передают друг другу массажный мяч, и во время ответа массируют ладони)

  1. Толстая кофта, а наоборот… тонкая кофта
  2. Длинное платье, а наоборот … короткое платье
  3. Высокий воротник, а наоборот… низкий воротник
  4. Темные штаны, а наоборот… светлые штаны
  5. Большие пуговицы, а наоборот… маленькие пуговицы
  6. Широкая юбка, а наоборот… узкая юбка
  7. Старая куртка, а наоборот… новая куртка
  8. Мокрые варежки, а наоборот… сухие варежки
  9. Взрослая одежда, а наоборот… детская одежда
  10. Колючий шарф, а наоборот… пушистый шарф
  11. Чистые носки, а наоборот… грязные носки

 

- Молодцы! Какие вы внимательные! А что мы делаем с грязной одеждой? (Ответы детей) Правильно, стираем. Встаньте свободнее на ковре.

 

Физминутка с элементами кинезиологии (выполнение движений в соответствии с текстом)

ОХ, испачкалась одежда,

Мы ее не берегли. (качать головой из стороны в сторону)

Обращались с ней небрежно,

Мяли, пачкали в пыли. (пожимать плечами)

Надо нам ее спасти

И в порядок привести. (погрозить указательным пальцем одной руки)

В тазик воду наливаем,

Порошка мы насыпаем. (упражнение «кулачок-ладонь»)

Всю одежду мы замочим,

Пятна тщательно потрем, (упражнение «ладони вверх-вниз»)

Постираем, прополощем,

Отожмем ее, встряхнем. (упражнение «кулачок-ладонь»)

А потом легко и ловко

Все развесим на веревках. (упражнение «ладони вверх-вниз»)

А пока одежда сушится,

Мы попрыгаем, покружимся. (руки на пояс, попрыгать)

 

- Вот нашли мы еще один носок. Посмотрите, ребята, подходит ли он нам? Почему? (ответы детей)

- Мы продолжаем уборку. Посмотрите, ребята, все ли мы убрали? (педагог обращает внимание детей на доску – в комнате осталась сумка) Правильно, в комнате осталась сумка. Но она не пустая, в ней что-то есть…

 

Задание 3.  Игра «Что лежит в сумке» (игра с фонариками)

- Как бы нам узнать, что лежит в сумке? Она закрыта… (ответы детей)

Ребята, а я знаю один очень интересный способ! У меня есть фонарики для каждого из вас. Садитесь удобнее на ковер и попробуйте с помощью фонарика узнать, что лежит в сумке. Попробуйте посветить на картинку сверху, а теперь снизу. Кто догадался? (Дети рассаживаются на ковер и с помощью фонариков находят полоски на картинке).

- Ребята, что вы увидели в сумке? Начинайте со слов «В сумке …». (Индивидуальные ответы детей, в сумках – майка, кофта, кепка, брюки, костюм, носок, футболка, тапочки).

- Милана, где лежит кофта? Саша, где лежит майка (кепка, носок, футболка, брюки, костюм, тапочки)?  Молодцы! Предлагаю убрать фонарики.

 

Задание 4.  Игра «Четвертый лишний» (на экране)

 - Вспомните, что же мы нашли в сумке? (дети подходят к мольберту, педагог прикрепляет картинки к мольберту:

- Майка, кофта, кепка, брюки. (головной убор)

- костюм, носок, футболка, тапочки (обувь)

- Рассмотрите картинки на верхней (нижней) полке, определите, какой предмет лишний? Почему? Начинайте со слов «Я думаю...» (ответы детей)

- Ну вот, и  с этим заданием мы справились, сумку разгрузили. И нашли еще один носок. А он нам подходит? (ответы детей).

 

Рефлексия

- Ребята, изменилось ли настроение у Маши? (ответы детей) Да, она довольна. Почему довольна Маша? (ответы детей)

- А что именно мы делали? (ответы детей) Вы настоящие помощники! Чем особенным запомнится вам наша уборка? (ответы детей).

 

 

 

Добавлено: 16.05.2020
Рейтинг: 9.175
Комментарии:
0
footer logo © Образ–Центр, 2021. 12+